1、小学五年级下册数学期中试卷分析您现在正在阅读的小学五年级下册数学期中试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学五年级下册数学期中试卷分析一、考试结果情况:五年级共有14名学生参加了此次测试，总分是570 分，平均分是 40.7分；及格率为 21.7%，优秀率为 21.4%。二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。三、试卷卷面情况分析:
2、一填空题：每空1分、1、2、3、4、5、6、小题得分率80，错的同学多数是不细心造成。7、8、小题失分率为90原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。二题:共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。 3小题概念理解不清。三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是对小数除法有余数的不理解。四题:共2道小题，包括直接写得数、简算、，其中直接写得数得分较高、计算中失分多、原因主要属于粗心，笔误。五、操作，得分较高。六、实践，得分也高。七题:共5道小题，每题4分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是
3、考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。四、反思及改进措施:1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师
4、”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
