1、无锡市吴风实验学校20192019学年第一学期第一次阶段性测试初一数学试卷10.15（考试时间：100分钟 卷面总分：100分 ）一、细心选一选（下面每题给出的四个选项中, 只有一个是正确的。每题3分，共30分）1.比-6大2的数是（ ）A-8 B-4 C4 D 82超市出售的三种品牌月饼袋上，分别标有质量为（3005），（30010），（30015）的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差（ ）A10B20C30D403如果向北走3m，记作3m，那么10m表示（ ）A向东走10m B向南走10m C向西走10m D向北走10m4关于0,下列几种说法不正确的是（ ）A0既不是正数,也不是负
2、数 B0是最小的数C0的绝对值是0 D0的相反数是05.如果规定符号“”的意义为的值是（ ）A.6 B.-6 C. D.第6题图AB6如图，数轴的单位长度为1，如果点A，B表示的数的绝对值相等，那么点A表示的数是 （ ）A3BCD37.下列各对数中，互为相反数的是（ ） A. B. C. D.8.已知( )A. B. C. D.9火车票上的车次号有两个意义，一是数字越小表示车速快，198次为特快列车，101198次为直快列车，301398次为普快列车，401498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向，其中单数表示从北京开出，双数表示开往北京，根据以上规定，北京开往杭州的某一直快列车的
3、车次号可能是（ ）A20B119C120D31910计算机中常用的十六进制是逢16进1的记数制，采用数字09和字母AF共16个记数符号，这些记数符号与十进制的数之间的对应关系如下表：十六进制0123456789ABCDEF十进制0123456789101112131415例如：十进制中的26=16+10，可用十六进制表示为1A；在十六进制中，E+D=1B 等由上可知，在十六进制中，2F等于（ ） A30 B1E CE1 D2F二、耐心填一填（每空2分，共26分）11.2的相反数是 ，倒数是 ，绝对值是 ； 12.比较大小： 13绝对值不大于5的整数有_个，它们的和是_14.请写出大于而小于的非
4、负整数是 .15如果数轴上的点A对应的数为，那么与A点相距5个单位长度的点所对应的有理数为_16.把式子改写成省略括号的和的形式： .172019年春节期间，在网络上用“百度”搜索引擎搜索“开放二孩”，能搜索到与之相关的结果个数约为45100000，这个数用科学记数法表示为18.已知有理数满足，则 .（第20题）19已知、互为相反数，c、d互为倒数，是绝对值等于3的负数，则 20跳格游戏：如图，人从格外只能进入第1格；在格中每次可向前跳1格或2格，那么人从格外跳到第6格，可以有_种不同的方法三、解答题（本大题共有7小题，共44分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的
5、先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪
6、电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
7、形象地描述观察对象。21.计算题（每小题3分，共18分）(1) （2）（3） （4）(5) （6）22(本题满分4分)把下列各数分别填人相应的集合里，0.1010010001，0，(2.28)，|4|，+3（1）正数集合： ；（2）无理数集合： ；（3）整数集合： ；（4）分数集合： 23(本题满分4分)将下列各数在数轴上表示出来，并将他们用“”连接起来 ， ， 0 ， ，24. (本题满分3分) 形如 的式子叫做二阶行列式，它的运算法则用公式表示为其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广
8、,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 =，依此法则计算： .“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“
9、先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放
10、录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。25. (本题满分3分)若规定“!”是一种数学运算符号，且1!=1，2!=21=2，3!=321=64!=4321=24，求的值。26(本题满分4分) 我们知道面积为2的正方形的边长a是无理数。如图1，纸上有五个边长为1cm的小正方形组成的图形纸，我们可以把它剪开拼成一个正方形如图2（1）图2中拼成的正方形的面积是 cm2；边长是 （填有理数或无理数）（2分）（2）能在33方格图（图3）中，连接四个格点（网格线的交点）组成面积为5的正方形吗？若能，请用虚线画出（2分）27. (本题满分8分)如图，动点A从原点出发向数轴负方向运动，同时，动点B也从原点出发向数轴正方向运动，运动到3秒钟时，两点相距15个单位长度已知动点A、B的运动速度比之是32（速度单位：1个单位长度/秒）（1）求两个动点运动的速度；（2分）（2）A、B两点运动到3秒时停止运动，请在数轴上标出此时A、B两点的位置；（2分） （3）若A、B两点分别从（2）中标出的位置再次同时开始在数轴上运动，运动的速度不变，运动的方向不限，问：运动到几秒钟时，A、B两点之间相距4个单位长度？（4分）36912639120
