声声慢课标分析邹城市第一中学 孔丽声声慢是新课标高中语文必修四第二单元中的一篇。作为史学上不多见的女词人，她的词作生动地再现了她的生活历程和情感历程，为我们展现出了一幅女性特有的情感画卷。根据新课标提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”等要求，所以我在教授本课时，设定了通过反复诵读，深入解析词人愁的丰富内涵。解读词的意象， 把握景情关系，感受词的意境美两个目标。另外，新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的。3、明确朗读的基本要求读得正确，即要用普通话读，发音清楚响亮，不读错字，不添字，不唱读，不顿读。读得流利，即不复读，不断读，不读破，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。读得有感情，即要绘声绘色，有轻重缓急，抑扬顿挫，语调能准确地传达出文章的思想感情，感情的表露要朴实、自然。
