1、第2框在实践中追求和发展真理学海导航学情展示问题导引核心素养1.什么是真理？真理的属性有哪些？2如何理解真理的客观性、条件性和具体性？3如何理解认识的反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程？科学精神真理最基本的属性是客观性。法治意识真理是具体的有条件的，坚持真理，反对谬误。公共参与在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。政治认同真理只有一个，真理面前人人平等。知识梳理自主研自主预习知识点1真理是客观的1含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2最基本的属性：客观性。真理面前人人平等。知识点2真理是具体的有条件的1真理都是有条件的。任
2、何真理超出了自己的条件和范围就会变成谬误。2真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。知识点3追求真理是一个过程1认识具有反复性(1)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。(2)从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。(3)这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。2认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作
3、为认识基础的社会实践是不断发展的。3认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环不是圆圈式的循环运动，而是一种波浪式前进或螺旋式上升。4与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。预习自测1入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明( C )具体的实践水平限制了人们的认识不成功的实践也能推动人们的认识实践可以确定真理的适用条件和范围事物的发展程度制约了人们的认识A
4、 B C D解析人们在相继使用各种方法失败后，最终引进的叶甲解决了相关的问题，说明了不成功的实践也能推动人们的认识，说法正确；通过实践，人们逐渐了解到解决问题的办法，说明了实践可以确定真理的适用条件和范围，说法正确。人们对事物的认识不仅要受到具体实践水平的限制，还会受到不同立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制，且客观事物本质的暴露和展现也有一个过程，和的说法过于片面，排除。本题选择C选项。2核潜艇是集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。为了我国的核潜艇事业，总设计师黄旭华多次与参试人员一起开展了风险极高的极限深潜试验，通过一米一米地下潜，取得了丰富可靠的
5、试验数据，最终黄旭华和他的团队于1970年研制出我国第一艘核潜艇，为我国海基核力量实现从无到有的历史性跨越作出了卓越贡献。上述材料蕴含的认识论道理是( D )认识工具的进步对认识的发展有深刻影响任何真理都是客观与主观具体的历史的统一实践是认识的基础，为认识的发展提供了条件追求真理是个过程，认识具有反复性和无限性A B C D解析为了我国的核潜艇事业，总设计师黄旭华多次与参试人员一起开展了风险极高的极限深潜试验，取得了丰富可靠的试验数据，最终研制出我国第一艘核潜艇，为我国海基核力量实现从无到有的历史性跨越做出了卓越贡献。这说明实践是认识的基础，是认识的来源，认识具有反复性和无限性，要在实践中追求
6、和发展真理，符合题意。材料不是强调认识工具的进步对认识的发展有深刻影响，不合题意。任何真理都是主观与客观具体的历史的统一，错误。故本题选D。3“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在食物中毒的隐患。上述材料说明( C )真理总是局限于一定的条件和范围真理与谬误并无明显的界限真理是主观与客观具体的历史的统一真理是对客观事物及其规律的正确反映A B C D解析在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新
7、鲜”往往意味着可能存在食物中毒的隐患。材料说明真理总是局限于一定的条件和范围，是主观与客观具体的历史的统一，符合题意。真理与谬误有严格的界限，说法错误。材料强调真理是具体的、有条件的，不体现真理的含义，与题意不符。故本题选C。知识构建条分缕析知识整合核心要点1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理面前人人平等。2真理是有条件的，真理是具体的。3认识具有反复性、无限性和上升性。问题释疑探究升华1.有用的认识就是真理吗？提示：不对。(1)真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的。(2)“有用”的认识不一定是真理，“有用就是真理”以主观需
8、要作为衡量真理的标准，否定了真理的客观性，是错误的。2真理不断发展是否意味着真理中包含错误的内容？提示：认识具有反复性和无限性，因此追求真理是一个永无止境的过程，要在运动变化中发展真理，这正体现了真理的具体性和条件性，但不能由此认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理，在它的适用条件和范围下，永远是真理。3你能说出真理和谬误的区别与联系吗？提示：(1)区别：人们的认识就总体而言，既有真理，又有谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确认识。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误的界限，不容混淆。(2)联系：真理与谬误之间相
9、互依存、互为前提、相互转化，是对立统一的关系。探究提示1教材P47(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里？(2)在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？(3)对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？提示：(1)詹姆士对于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。(2)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(3)由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象也会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。“真理面前人人平等”的说法是
10、正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。2教材P47(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？(2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？提示：(1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出一小步，真理就会变成谬误。欧几里得定理仍是真理，但它的成立是有条件的。(2)实践是认识的基础。随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。3教材P48(1)当我们在
11、实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？(2)你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气、再接再厉？提示：(1)我们以一定的认识指导自己的实践，有时也会遭遇失败。出现这种情况可能会有两种原因：一是认识正确，但我们的实践过程存在问题，即操作性问题；二是我们对客观事物的认识还不够全面和深入，需要进一步研究和探索。若属于后者，我们不应轻易怀疑甚至否定已经取得的认识成果，而应当以这种认识为基础，进一步研究和探索，以深化我们的认识，发展和丰富既有的认识。(2)认识事物的本质和规律是一个艰苦的探索过程，需要不断地发挥主观能动性。当我们在学习和生活中遇到挫折时，怨天尤人当然是错误的，应当鼓起
12、勇气，再接再厉。前途光明，道路曲折，山重水复之后定会柳暗花明，这就是事物发展的过程。4教材P49人类对火星的认识还会发展吗？为什么？提示：人类对火星的认识还会发展，因为人的认识是不断发展的。作为认识主体的人类是世代延续的，认识的基础社会实践也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践的发展而发展，从而人们可以获得越来越深刻的关于火星的认识。重难突破互动探究 真理是客观的、具体的、有条件的1真理是客观的(1)真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。特别提醒：理解真理的概念，需要注意以下两点。第一，真理是一种认识。也就是说真理是属于思想意识领域的东西。第
13、二，真理是正确的认识。认识有正确和错误之分，真理是正确认识。(2)真理最基本的属性是客观性客观性是真理最基本的属性。真理的客观性有两层含义：第一，是指真理内容的客观性，即真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容；第二，是指真理检验标准的客观性，即真理并不是某位天才人物的决断，而是实践检验的结果，而实践本身是一种客观的物质性活动。真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理面前人人平等。(3)真理与谬误的关系真理与谬误相互
14、对立，二者之间有着严格的界限。真理是同客观事物及其发展规律相符合的认识，是对客观事物本来面目的正确反映。谬误则是同客观事物及其发展规律相违背的认识，是对客观事物本来面目的歪曲反映。真理与谬误相互统一，二者之间没有不可逾越的鸿沟。真理是具体的有条件的，超出了真理适用的条件和范围，真理就会变成谬误。2真理是具体的有条件的(1)真理都是有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。(2)真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历
15、史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。(3)真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。特别提醒：(1)多数人的意见不一定是真理，真理有时掌握在少数人手里。(2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随着实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。(3)在一定范围内真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。(4)真理的具体性与条件性的区别：真理的具体性是指任何真理都
16、是相对于特定过程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性是指任何真理都有自己适用的条件和范围，强调横向的变化。典题链接典例1 (2020山东卷，12)毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是( A )唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征客观事物是认识的对象和检验真理的标准真理的本性在于主观和客观相符合不以理论为指南的实践是盲目的实践A B C D解析由题意知，唯心论和形而上学“不要根据客观实际，也不受客观实际检查”，这揭示了唯心论和形而上学的错误在于脱离实际，没有实现认识与实践的统一、主观与客观的统一
17、，因此不属于真理，故符合题意。实践是检验认识真理性的唯一标准，说法有误。认识对实践具有反作用，不以正确理论为指南的实践是盲目的实践，说法有误。故本题正确答案为A。变式训练1(2020新课标全国卷，23)2020年是恩格斯诞辰200周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格斯在谈到马克思主义产生时说：“同任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎在经济的事实中。”上述论断蕴含的哲学道理是( B )理论发展具有相对独立性理论只能反映当前经济事实理论总是受到客观现实的制约来源于现实的理论就具有真理性A B C D解析同任何新的学说一样，马克思主义必须首先从已有的思想材料出发，虽
18、然它的根子深深扎在经济的事实中，这说明新的学说与经济现实并不完全同步，反映了理论发展具有相对独立性，符合题意。意识活动具有主动创造性，不仅能追溯事物的过去，复制事物的当前，还能预测事物的未来，因此“理论只能反映当前经济事实”说法错误，排除。实践决定认识，任何真理都是理论与实践的具体的历史的统一，因此同任何新的学说一样，马克思主义的根子深深扎在经济的事实中，这表明理论总是受到客观现实的制约，符合题意。来源于现实的理论有的是正确的有的是错误的，不一定都具有真理性，排除。故本题选B。 追求真理是一个过程1认识具有反复性(1)从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主客观条件的限制。认识会受到不
19、同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制，还会受具体的实践水平，特别是社会实践所达到的广度与深度的制约。(2)从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。(3)对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践这样一个无限发展的过程。2认识具有无限性第一，认识的对象是无限的变化着的物质世界；第二，作为认识主体的人类是世代延续的；第三，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。3认识发展的过程和趋势认识发展的过程是反复性和无限性相统一的过程，是波浪式的前进或螺旋式的上升，认识发展的
20、总趋势是前进的、上升的，真理在发展中不断地超越自身，终极真理是不存在的。4认识的反复性、无限性的方法论要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。典题链接典例2 (2020天津卷，12)1979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了( D )A认识的根本目的是获得真理B认识的最基本属性是客观性C真理通过不断战胜谬误得到发展D认识在实
21、践基础上不断深化和发展解析认识的根本目的是指导实践，A说法错误。真理的最基本属性是客观性，B说法错误。真理在实践中得到检验和发展，而不是通过不断战胜谬误得到发展，C说法错误。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”，这表明党对“小康社会”的认识随着中国特色社会主义建设和改革实践的发展在不断深化和发展，D符合题意。故本题选D。变式训练2(2020新课标全国卷，22)1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定
22、结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明( C )科学发现来源于认识的不断深化与积累科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性科学原理科学预测实践检验是认识发展的一般规律A B C D解析实践是认识的来源，科学发现来源于实践，错误。认识对实践具有反作用，正确的认识能够推动社会实践的发展。由题意知，门捷列夫依据元素周期表推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言一些尚未发现元素的存在，在这一科学原理的指导下，他展开了科学研究并在实验中逐一证实了他的推断和预言，这体现了科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用，符合题意。实践是认识的基础，实践是检验认识的真理性的唯一标准。由题意知，门捷列夫展开了科学研究并在实验中逐一证实了他的推断和预言，这表明任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性，符合题意。实践是检验认识真理性的唯一标准，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成，错误。故本题选C。
