1、1.3 君主专制政体的演进与强化（同步练习）一、选择题。（8分钟）思维导示：本题训练的是从材料提取有效信息的能力1据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省 ( ) A与中央权力之争难以调和 B获得了紧急事务处置权 C行政长官不再由朝廷任命 D权力不再受到中央节制思维导示：宋朝通过设三司、枢密院、参知政事三分相权。2中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是 ( )A西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B北魏实行三长制分割丞相的行政权C宋
2、代设立三司使来分割丞相的财权 D清设军机处消除了皇权与相权矛盾3如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是 )A秦朝 B汉朝 C唐朝 D宋朝4钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是( )A.郡县制 B.察举制 C.科举制 D.行省制5右图所示为唐书所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 ( )思维导示：第、题注意迁移教材关于科举制的知识，用于正确判断材料信息。 A为选拔士族子弟而设立 B仍然是九品中正制翻版C缩小了人才选拔的范围 D兼顾多个阶层但不完善6隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此
3、后该现象逐步消失，主要原因是( )A宗法制的终结 B察举制的完善C三省六部制的设立 D科举制的推行二、非选择题（22分钟）8（ 25分）阅读材料，完成下列各题。材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为
4、其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”摘编自翦伯赞中国史纲要材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。据新唐书根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）
5、9 中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。思维导示：本题考察的是中国古代的三种选拔人才的方式，以及对后两种制度的正确认识。问题：（12分）（1）按示例填写表格。（6分）思维导示：注意把握材料在的关键信息“举进士”，可以破解第一问，第二问是对这一种制度的评价认识。（2）简要评述汉、唐的选官制度。（6分）10（2011年高考安徽文综36题）（8分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界闻名的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。（C级练习）材料（卢商）早孤，家窭（j，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累
6、十余迁，至大理卿。擢中书侍郎、同中书门下平章事。 摘自新唐书列传第一百七 材料反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？（8分）11（2011年高考浙江文综38题）（17分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。王家范中国历史通论材料二寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。有司之官无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？顾炎武顾亭林诗文集（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）
