1、2 诗两首5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.下列加点字的注音有错误的一项是（ ）A.行（ch） 青荇（xn） 漫溯（s） 寂寥（lio）B.颓圮（） 彷徨（fn） 惆怅（chn） 荡漾（yn）C.笙箫（shn） 斑斓（ln） 悄悄（qio） 浮藻（zo）D.凄婉（wn） 芬芳（fn） 迷茫（mn） 太息（ti）解析：B项中“彷徨”的“彷”应读“pn”。答案：B2.下列词语书写全都正确的一项是（ ）A.荡漾 招摇 笙萧 五彩斑斓 B.粗糙 开恳 屋檐 荒芜衰败C.忧郁 诅咒 含蓄 座井观天 D.喧嚣 隔膜 隽永 激扬文字解析：A项中“笙萧”应为“笙箫”；B项中“开恳”应为“开垦”；C项中“
2、座井观天”应为“坐井观天”。答案：D3.根据文学常识填空。 戴望舒,中国近代诗人、翻译家。笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。_人。1926年与施蛰存、杜衡等人创办璎珞旬刊，发表其处女诗作凝泪出门。1929年4月，出版了第一本诗集_，这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作。其中最为著名的诗篇就是_，受到了叶圣陶的极力推荐，成为传诵一时的名作。答案：浙江杭州我的记忆雨巷4.下列诗歌的节奏划分，错误的一项是（ ）A.像/梦中/飘过一枝/丁香的 B.我身旁/飘过/这女郎；她/静默地/远了，/远了C.那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘 D.波/光里的/艳影，在/我的心头/荡漾解析：诗歌的节奏是诵读诗歌
3、的基础，应该首先掌握。注意在划分节奏时不能把短语分开。D项中的“波光”是个短语，不能分开。答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.根据课文内容填空。徐志摩在再别康桥里运用了_、_、_、_等写作手法，第七节里，用两个“悄悄”与文首形成_；用_取代“轻轻的招手”，飘逸、潇洒中又透出深沉、抑郁。解析：诗歌常用手法很多，比喻、排比、象征、联想都是诗歌常用手法，此题就是考查对诗歌创作手法的运用的。答案：排比、比喻、联想、想象、拟人、回环、照应等。（答出四个既可得满分）回环照应 挥一挥衣袖2.诗句填写。（1）她是有_，_，_，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。（2）寻梦？_，_；满载一船星辉，在星辉斑斓里
4、放歌。答案：(1)丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁（2）撑一支长篙 向青草更青处漫溯3.下面对再别康桥的赏析不当的一项是（ ）A.在本诗中，作者对大自然有一种本能的感受和认可，与大自然达成和谐，从“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有新娘的魅力，“我”想化入康河柔波之中，“做一条水草”等，体现了作者回归自然、追求个性自由的倾向。B.第一节，连用三个“轻轻的”，写出作者只身轻轻而来和悄悄而去的情景，透露出难舍难分的情绪。C.诗人避开了一般离别诗的告别对象，一般离别诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，而是“西天的云彩”，跳出了寒暄、叮咛的俗套，给人以清新飘逸之感。D.全
5、诗排列整齐，双行押韵，节奏高度和谐、鲜明。解析：本题考查我们对诗行排列的认识。四行一节，每一节诗行的排列两两错落，每句的字数基本为六字（间杂七字句和八字句），于参差变化中见整齐，有种建筑的美。答案：D4.再别康桥一诗的形式美主要表现在哪些方面?解析：本题引导学生反复阅读诗歌，体会诗歌的美感。再别康桥体现了诗歌的“三美”，学生应特别注意。参考答案：这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来琅琅上口，悦耳动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的
6、排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画。5.细细品读诗歌雨巷，请思考：作者表达了何种思想感情？解析：关于雨巷的思想感情，历来理解不一，我们可以采取一家之言，言之成理即可。参考答案：雨巷中，“我”在孤寂中怀着对美好理想和希望的憧憬与追求，诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。快乐时光而 有一次，一位教书先生给学生讲解说：“这个而字，是一
7、个最常用的虚词 ，可以作但是和然而却反而如果等使用。” 第二天，有个学生在作文时，不管三七二十一，连着用了十几个“而”字。老师看后，非常生气，便在文章上批道：“该而而不而，不该而而而；从今而后，已而已而，应而便而，不应而不而” 这个学生看了批语，情不自禁地感叹道：“我写了近200字的文章，才用了十几个而字，他写了20多个字的批语，却用了十几个而字，怪不得他能当老师呢！”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识1.组词。荇（ ） 淀（ ） 溯（ ） 篙（ ）寥（ ） 婉（ ） 悠（ ） 息（ ）答案：青荇 沉淀 漫溯 长篙 寂寥 凄婉 悠长 太息2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）A
8、.榆阴 一泄千里 文恬武嬉 一叶障目，不见泰山B.漫溯 要言不烦 凭心而论 取之不尽，用之不竭C.颓圮 山清水秀 高屋建瓴 流水不腐，户枢不蠹D.青荇 闲情逸志 稍纵即逝 鹬蚌相争，渔翁得利解析：A项中“泄”应为“泻”；B项中“凭”应为“平”；D项中“志”应为“致”。答案：C3.对再别康桥的赏析，不正确的一项是（ ）A.这首诗结构整齐，节奏和谐，每节押韵，逐节换韵，具有音乐的波动和旋律美。B.诗人抓住“金柳”“艳影”“青荇”“柔波”等意象来写，充分表现了作者难以拂去的情思。C.再别康桥是一首诗，却又如一幅画，作者用色彩较为绚丽的词语，描绘出具有淡雅美的画面。D.全诗的思想情绪起伏变化，一至四小
9、节低缓，第五、六小节昂扬，第七节又回到低缓。解析：本题是对诗歌的初步鉴赏，鉴赏面较广，分别包括节奏、意象、词语和感情变化。其中第五、六小节“昂扬”是错误的，第六小节应该是“低沉”的。答案：D4.下列各句中没有语病的一项是（ ）A.2010年3月份，中国商务部部长薄熙来在与美国商务部部长古铁雷斯会谈时表示，中国已成为美国增长最快的出口市场，美方应放宽对华的高科技出口管制。B.我们也反对那种以禁止化学武器为借口，不按照有关国际公约的规定办事，而自充国际警察，危害别国航行安全和正常贸易往来，违反国际法和国际关系。C.“911”事件后，随着美国和欧洲经济萎缩，一些国际基金组织为寻找新的投资机会，将目光
10、不约而同地投向中国，尤其是亚洲这个充满生机和活力的市场。D.中法科技创新论坛是法国文化年在华期间最大的一项科技活动，旨在加强中法科技合作与交流，增进双方科技合作向更高层次和更广领域发展。解析：B项成分残缺，缺少宾语；C项“将目光不约而同地投向中国”语序不当，应该改为“不约而同地将目光投向中国”，另外应将“中国”与“亚洲”互换；D项“增进发展”搭配不当，将“增进”改为“促进”。答案：A阅读理解（一）阅读下面的诗段，完成56题。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷
11、徨； 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的太息般的眼光 丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。5.这首诗中有_和_两个美丽的意象。这两个意象属于下列哪一种类型？A.对比性意象 B.烘托性意象 C.象征性意象解析：本首诗中的两个意象，一是“雨巷”。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂寞的人家，间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是“丁香”。丁香是古典诗词里常见
12、的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。答案：“雨巷” “丁香” C6.雨巷一诗中多处运用重叠和反复的手法，通过阅读，你认为这取得了怎样的表达效果？解析：雨巷这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗共七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换
13、“飘过”外，其他语句完全相同。这样的安排使得整首诗显得和谐统一。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。参考答案：诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。(二)阅读下面的一首诗，完成第7题。偶 成 戴望舒 如果生命的春天重到， 古旧的凝冰都哗哗地解冻， 那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤 这些迢遥的梦。 这些好东西都决不会消失， 因为一切好东西都永远存在， 它们只是像冰一样凝结， 而有一天会像花一样重开。1945年5月7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的
14、“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。B.第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。C.诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。D.诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。解析：偶成呼唤生命的春天，“我会再看见灿烂的微笑”“会像花一样重开”，表达一种对胜利的坚定信念，选项D与之相左。答案：D深层探究8.阅读下文，指出分析不正确的一项（ ）煤的对话 艾 青你住在哪里？ 我住在万年的深山里， 我住在万年的岩石里。 你的年纪？ 我的年纪比山的更大，
15、比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代， 从地壳第一次震动的年代， 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着， 请给我以火，给我以火！（1937年）A.诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但仍希望“火”的到来，在烈火中永生。B.诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋在地层深处，但还是非常羡慕往昔的繁华，痛恨以往那段不公平的历史。C.诗中的“我”是中华儿女的写照，有着炽热的感情，不甘沉沦，自强不息，要摧毁黑暗，迎来光明。D.诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷的创造力，憧憬着美好前景的到来。解析：本题考查学生对课外诗歌阅读能力。主要考查对
16、诗中“我”的形象的理解。B项中“失去了昔日的荣华”，“痛恨以往那段不公平的历史”等语，是一种不合理的想象，在诗歌文本中没有依据。答案：B高考链接9.（经典回放）阅读艾青我爱这土地，指出分析不恰当的一项（ ）假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉(1937年)A.诗人未用“珠圆玉润”之类词而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。解析：“对这土地爱得深沉”是点明诗歌主题的句子。转入第二段时，诗歌的叙述角度发生了变化，由“一只鸟”转入抒情主人公自身，“常含泪水”的“我”不再指“一只鸟”。答案：D
