1、四川省广安市岳池县一中2019-2020学年高一语文下学期期中试题（含解析）时间：150分钟一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成文后各题。在德国哲学家海德格尔的名言“人，诗意地栖居”越来越为人们所熟知和向往的时候，我们回顾中国传统的居住文化和人文情怀，这种追求诗性、寻求心灵轻盈与静谧，乃至回归明净无瑕精神家园的思想与之异曲同工。其实，中国传统文化比西方文化更早地追求着以诗性和精神家园为目标的人居理想。强调诗性、追求精神居所和理想家园的情怀，使中国传统的人居环境思想能超然于现实而达到心灵与自然的静默和融合。诗经是中国文学史上最早的诗歌总集，对中国
2、传统居住文化的诗性智慧的形成有着深刻的影响。如诗经硕鼠从“逝将去汝，适彼乐土”到“乐国”“乐郊”，提出了建立“乐土”、“乐国”、“乐郊”的美好理想，人人平等、幸福，再也不会过哀伤悲叹的日子，是早期的“乌托邦”思想的萌芽，有似后世的桃花源记所期待的蓝图。从人居环境的角度来讲，中国古代文人山水诗、山水画所表达出来的诗意情怀，就足以反映中国人几千年不变的“诗意栖居”的梦想。山水田园诗以描写山水田园及安逸恬淡的隐居生活为主，创造出一种田园牧歌式的生活图景，以表达对宁静平和生活的向往，以实现心灵的皈依。东晋陶渊明的作品，经典地表达了古代中国人追求“诗意栖居”的理想。他的田园诗，是其人格精神的外化，他写景
3、物重在写意，只追求平和悠闲的心境与恬淡朴素的物境的融合，呈现出浑然天成的大境界。因为“久在樊笼里，复得返自然”，所以，著名的桃花源记便为我们勾勒了一个“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”“自给自足”“路不拾遗”的“世外桃源”之境，成为中国古人追求自然本性的社会梦想。在中国传统文化中，诗画是同源的，经常是诗中有画、画中有诗。宋代欧阳修提到：“古画画意不画形，梅诗咏物无隐情。忘形得意知者寡，不若见诗如见画。”明代画论专家李贽也有这样的评价：“画不徒写形，正要形神在；诗不在画外，正写画中态。”究竟什么样的画最能表达“诗意栖居”的理想境界，宋代山水画论专家郭熙在林泉高致中的一段话给我们很好的
4、启迪，他说：“世人笃论，谓山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，凡画至此，皆入妙品。但可行可望，不如可居可游之为得。”很明显，可居、可游的画境，是笃爱山水的人们实现自身理想和满足自身精神欲望的理想境界。宋代著名画家王希孟的千里江山图，描绘了大大小小几百个村落形态，多为可居可游之境，充分表达出理想居住之境的引人入胜和优美宜人。古代众多的山水画和村居图中表达的居住胜境充分表达了中国人追求“诗意栖居”的美好愿望。（摘自刘沛林诗意栖居：中国传统人居思想及其现代启示）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 追求诗性、寻求心灵轻盈与静谧，乃至回归明净无瑕精神家园的思想是与中国传统
5、的居住文化和人文情怀异曲同工的。B. 诗经硕鼠中表现的“乐土”“乐国”“乐郊”的美好理想，人人平等、幸福，正是后世的桃花源记所期待的理想生活蓝图。C. 陶渊明追求的平和悠闲的心境与恬淡朴素的物境相融合的田园诗，经典地表达了古代中国人追求“诗意栖居”的理想。D. 山水画若能表达“诗意栖居”的理想境界，画家需要在画中展现山水的可行，梅花的可望，房屋的可居，村落的可游。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章第一段从海德格尔的名言写起，引出了中国传统文化较早地追求着以诗性和精神家园为目标的人居理想这一观点。B. 文章第二段以诗经硕鼠为例，指出中国传统居住文化智慧深刻影响着中国人
6、几千年不变的“诗意栖居”的梦想。C. 文章第三段从山水田园诗表达出来的诗意情怀的角度，具体论述了古代中国人对“诗意栖居”的理想的追求。D. 文章第四段是从山水画可居可游的画境引人入胜和优美宜人的角度来充分表达中国人追求“诗意栖居”的美好愿望的。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 如果没有诗经硕鼠桃花源记千里江山图等成功的诗画作品，就不容易证明中国人几千年来拥有不变的“诗意栖居”的梦想。B. 明代李贽的评价“诗不在画外，正写画中态”，为中国传统文化中诗画是同源的观点提供了佐证，同时也直接证明了山水画能够表达“诗意栖居”的理想境界。C. 王希孟的千里江山图所描绘的可居可游之境，与
7、古代众多村居图的居住胜境一样，都表达了中国人追求“诗意栖居”的美好愿望。D. “诗意栖居”自古及今都是人们追求的一种人居理想，人们会借助山水田园诗、山水画来表达对能超于现实而达到心灵与自然的静默和融合的理想。【答案】1. C 2. B 3. B【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，偷换概念，原文说“在德国哲学家海德格尔的名言人，诗意地栖居越来越为人们所熟知和向往的时候，我们回顾中国传统的居住文化和人文情怀，这种追求诗性、寻求心灵轻盈与静谧，乃
8、至回归明净无瑕精神家园的思想与之异曲同工”，可见“之”指代的是“人，诗意地栖居”。B项，过于绝对，原文说“诗经硕鼠从逝将去汝，适彼乐土有似后世的桃花源记所期待的蓝图”。而非选项中所说“正是后世的桃花源记所期待的理想生活蓝图”。D项，曲解文意，原文说“谓山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，凡画至此，皆入妙品”，但并没有说“需要在画中展现山水的可行，梅花的可望，房屋的可居，村落的可游”。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体
9、会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，这是考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，文章第二段以诗经硕鼠为例，是为了证明“诗经对中国传统居住文化的诗性智慧的形成有着深刻的影响”。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是考查理解文章内容，概括文意的能力。解答理解和分析题要辨明检
10、索区间，确定对应语句，检查该解释是否与全文保持一致根据文本意思，看看推理有没有改变原文意思。B项，明代李贽的评价“诗不在画外，正写画中态”并没有直接证明山水画能够表达“诗意栖居”的理想境界。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新时代新技术为新医疗带来了无限可能，专家预言，人工智能技术将广泛应用于智能诊断、临床决策、精准治疗以及健康管理。在人工智能助力下，精通各种领域的“AI (人工智能)医生”会变为现实。用手机对准患病的皮肤拍照，上传到图像识别系统后，即可对患者患上的皮肤病进行诊断，这并不是电影里的场景。目前，中南大学湘雅二医院已经研发出皮肤病人工
11、智能辅助诊断系统，建立皮肤病的辅助诊断模型，准确率超过85%。未来医院还将建立多发病常见病的临床辅助诊断模型，为临床医生提供辅助诊断，为群众就诊提供科学引导。随着科技发展，远程医疗已经走进人们的生活。湘雅远程医疗平台“雅影肺管家”与20多家基层医疗机构建立了联系，为多名来自基层的肺结节患者进行远程会诊，经过会诊的大部分肺结节患者留在了当地基层医院进行手术，避免了舟车劳顿之苦。(摘自新华网“AI医生出道”一“智慧医疗”让看病更简单)材料二：通过图像识别技术，将教师从批改作业、阅卷工作中解放出来；通过语音识别和语义分析技术，辅助教师进行口试测评、纠正学生的英语发音；通过人机交互技术，协助教师为学生
12、答疑解惑这些都是人工智能技术已经在教育领域开展的应用。随着人工智能的发展和成熟，教育行业也开启了人工智能时代。相比于昔日的教学模式，如今的课堂发生着日新月异的变化。“人工智能+教育正在引起教育的一场革命。它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、师生关系等等。”在今年的人工智能与教育大数据峰会上，中国教育学会名誉会长顾明远如是说。这个判断也是业内的普遍共识。有关人士表示，教育行业将是人工智能影响最大的行业之一。与此同时，AI+教育在其发展过程中也面临着各种问题，其颠覆性的产生尚需时间。(摘自工人日报AI+教育悄然融合 )材料三：2018年，中国数字经济规模已达到4.7万亿美元，保持全球第二大
13、数字经体的地位。以数字经济为代表的新经济，已经成为中国高质量发展的新动能。中国的数字经济将进入到以人工智能为核心驱动力的新阶段，将在人与智能机器交互方式上带来重大变革。比如，人们对手机依赖程度逐步降低。过去20年，人们对手机的依赖程度会逐步提升。未来20年，智能终端会超越手机的范围包括智能音箱、 智能穿戴设备等应用会逐渐普及，人们将会以更加自然的方式和智能机器交流。智能机器的服务内容会多样化。比如说智能音箱，基于语音交互技术，不方便使用手机的老人和孩子能方便使用，消除了教字鸿沟。除了放音乐，它还能播视频、看直播、听故事、 查菜谱。未来， 人工智能会维生新业态。交通、 医疗、 城市安全、教育等，
14、各个行业会快速地实现智能化，切实融入到人们的生活、生产中。比如，不久的将来，普通市民可以通过APP一键呼叫自动驾驶汽车。(根据百度公司创始人李彦宏公开演讲整理编辑)材料四：人工智能不仅是一个技术问题，也是一道治理考题。以无人驾驶技术为例，在全球范围内已出现多起事故，甚至造成人员伤亡，然而，并没有法律对此作出明确规定。当人们向算法让渡了部分决策权，也会让归责成为难题。事实上，如何对人工智能进行规范，在世界范围内还未形成共识。在不少国家，无人驾驶领域的立法一直在讨论中，看法不一；在中国，无人驾驶的汽车能否上路、是否符合道路交通安全法，也引发了一系列讨论。欧盟最新发布的通用数据保护条例中，也没能对人
15、工智能涉及的隐私风险、数据保护风险做出符合大众期待的回应。每当一种新技术出现，都会有关于旧的治理规则是否适用、是否需要升级，以及是否需要制定新的治理规则的讨论。面对日新月异的人工智能技术及其引发的问题，如何用法律条文探寻最佳应对方案、凝聚对未来的共识，是一项艰巨挑战。(摘自人民日报发展人工智能，治理需跟上)4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 相较于临床医生诊断，人工智能诊断一方面可以提高诊断准确率，另一方面还可进行远程会诊，为群众就医、医生诊断提供更多支持。B. 人工智能技术在教育领域的开展应用将会促使传统教育形态发生改变，不过二者要实现深度结合还需要一段时间。C. 随着人工智
16、能的不断发展，人与智能机器的交互方式将会发生一系列变化， 智能终端会更加多元，智能机器会提供更加多样化的服务。D. 无人驾驶技术在全球范围内出现了多起事故，说明人工智能技术还有待发展，而事故的归责成为难题，说明人工智能的治理尚待完善。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 目前，患者可以借助皮肤病人工智能辅助诊断系统，在手机上进行医疗诊断，可见在不久的将来，AI医生可以代替临床医生进行各项疾病的诊疗。B. 人工智能渗透进教育行业无疑将对教育带来巨大影响，材料二举例说明了人工智能技术在教育领域的应用形式，也具体指出了存在的各种问题。C. 中国保持了全球第二大数字经济体的地位，以
17、人工智能为核心驱动力的数字经济，将进一步助力中国经济的高质量发展。D. 人工智能技术的发展带来了许多问题，如何对其进行规范是个巨大挑战，遗憾的是，目前还没有明确的法律出台。6. 结合上述材料，谈一谈你对“科技是一把双刃剑”的认识。【答案】4. A 5. C 6. 人工智能技术在医疗领域的应用，给智能诊断、临床决策、精准治疗以及健康管理等方面带来了积极影响；人工智能技术与教育行业的融合，给传统教育带来了许多积极改变；人工智能发展迅速，未来人工智能技术将全面融入到人们的生产生活中，可以大大方便人们的生活。但同时人工智能技术在缺乏规范和制约的情况下，也有可能损害社会公共利益，也会引发法律、安全等方面
18、的新问题。处理好人工智能技术在法律、安全等方面提出的新课题，需要完善治理，让技术创新运行在制度的轨道上。在这个意义上，可以说，人工智能技术是一把“双刃剑”。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选信息并理解材料中相关内容要点的能力。解答此类题，首先应明确题干要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”；然后浏览选项的内容，并到文中找到相关的句子，最后与选项内容进行辨析。A项，“人工智能诊断一方面可以提高诊断准确率”说法有误。依据材料一可知，人工智能为临床医生提供了辅助诊断，为群众就诊提供了科学引导，但文章并未将临床诊断准确率和人工智能诊断准确率进行比较。故选A。【5题详解】本题考查学生
19、筛选信息并概括材料相关内容要点能力。解答此类题，考生首先要读准题干，明确答题要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题考查的其实是学生的细心和耐心。A项，推断不合理。材料一中内容表明，在人工智能助力下，“AI医生”可以为临床医生提供辅助诊断，为群众就诊提供科学引导，但不能说明“AI医生”可以代替临床医生进行各项疾病的诊疗。B项，“也具体指出了存在的各种问题”无中生有。原文依据“与此同时，AI+教育在其发展过程中也面临着各种问题，其颠覆性的产生尚需时间”可知，材料中并没有具体指出存在
20、的问题。D项，“目前还没有明确的法律出台”说法有误。材料四中，通用数据保护条例 就是证明。故选C。【6题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题并提出自己的见解的能力。解答此类题目，考生应先审题，从题干明确探究的方向，如本题，题目要求“谈一谈你对科技是一把双刃剑的认识”。具体分析时，需要熟悉文本内容，并深入理解“科技是一把双刃剑”的含义，结合本文内容去感悟，并由此联系到社会生活，可以抓住科技的正反两面来来分析，并表达出自己的个性化认识。材料一，主要谈及人工智能给现代医疗带来了无限的可能，人工智能技术在医疗中的应用，为临床医生提供了辅助诊断，为群众就诊提供了科学引导，为人们的健康管理等方面带来了积
21、极影响。材料二，主要讲人工智能渗透进教育行业，给传统教育带来了许多积极改变，并改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、师生关系等等。材料三，主要告诉我们人工智能迅速发展，未来将全面融入到人们的生产生活中，可以大大方便人们的生活。综上是人工智能发展积极正能量的一面。材料四中，我们在接受新时代新技术的同时，也要面对人工智能技术存在的种种问题，比如，在缺乏规范和制约的情况下，人工智能也有可能损害社会公共利益，也会引发法律、安全等方面的新问题，所以我们需要完善处理好人工智能技术在法律、安全等方面提出的新课题，即握好人工智能这把“双刃剑”。【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和
22、综合信息筛选，局部信息筛选集中在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对相应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点关注各段的段首和段尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。秋来查干湖李旭光查干湖美，美在秋天。秋湖的长天，极为疏朗。站在环湖路上，依稀看得见天宇的穹顶与湖水交割的弧线。惊鸿照影，间或掠过几朵祥云。夜幕乍落，伫立在湖岸高坡上的妙因寺，不时传出阵阵晚课的钟鼓和诵经的吟唱，剪
23、影里，空气也凝固了一般。到了晓夜当空，繁星拱月时，天上湖中，已辨不出哪里是真实的，哪里是虚幻的。查干湖美，美在秋水。秋水如娴静而又落落大方的少妇，深邃的眼睛定定地凝视着你。从松花江引入湖中的百里运河，已放慢了流速，使得这时的湖水波澜不惊，清澈见底。泥沙已经淘尽，水中的游鱼和水草分明可见。夏日肥得如油的湖水，已经显得清瘦，是湖水中的鱼虾和健硕的蒲苇把它的营养吸吮殆尽。湖水从暑热变为秋温，鱼儿多半向湖的深处游去，垂钓的人们便懒于来此蹲守。随着秋一天天走向肃穆，湖区的游人也少了许多，但仍有不少老人、情侣、画家、摄影家、迁客骚人来此小住。与其说是游湖，莫若说是人生的一次悄然回眸。查干湖美，美在秋草。轻
24、露染过的蒲草依然葱郁滴翠，很深的一截还在水里，蒲棒却透出橙黄。渔民介绍，蒲棒采摘下来，可以作为驱赶蚊蝇的香炷，一支蒲棒，可以燃上几个小时。有些地方用蒲草做床垫，铺在下面厚厚的、暖暖的，还散发着蒲香，销路很被看好。秋苇比起蒲草来，要更美些，更张扬些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛着轻黄的舒展的苇叶，就像跳藏族舞的姑娘，张开双臂，弓起腰肢，献出哈达。而泛着油光的银白色的芦苇花，在风中柔软地散落开，烈火呼啸般地狂舞。修长的苇秆，接踵摩肩，竹林般地森然列阵。待到湖上结冰时，这些蒲草和芦苇都要被渔民割掉。割去固然可惜，但为了将一腔热血回报养育它们的大地，为了来年春天新生命的再一次萌发，想一想，也就释然了。
25、湖中还有铺天盖地的菱角与荷花。花期过后，尚有一片片圆得可人的叶子浮在湖面，新绿里透着油一般的光泽，圆叶的下面，是一枝细蔓连到湖床。这时，肥硕的菱角，黑黝黝的已经成熟。记得小时候开那达慕大会时，总有一些小商贩，将菱角煮熟后对半切开，用粗瓷碗盛着叫卖。孩子们用菱角那略朝里弯曲的锋利的尖儿，把果肉从菱角壳里抠出来，送到嘴里，吃起来真香。荷花的莲蓬籽，连同泥里鲜嫩稚白的藕都已成熟，渔民们却不舍得去捡拾，任由它们在湖中自在地散落，肆意地蔓生。秋天的查干湖，是水鸟的王国。从8月底到10 月初，在北国圣水中完成季节性侨居、顺便又繁衍后代的候鸟，几十万只之众，从四面八方向湖中翔集。对水禽颇有研究的鲍鹏友局长告
26、诉我，这里面有天鹅，有丹顶鹤、白鹤、灰鹤、苍鹭、白鹳，有大雁以及其他近百种水禽，其中，光是野鸭，就有针尾鸭、绿头鸭、赤颈鸭等20多种。一时间，湖中用来接待“客人”的蒲苇显得容量不足，鸟儿们吵闹着、争抢着、嬉戏着，一边庆幸着对圣湖的占领，一边抓紧时间在这里捕鱼啄虾，补充能量，同时讨论着生活琐事，谋划着南归的路线。秋天，湖中的鱼也肥了。南湖的水草茂密，草根鱼、青根鱼长得特别快。夏天到南湖垂钓，听到“咔哧”“咔哧”，那是草根鱼进食的声音，“咯嘣”“咯嘣”的声响则是青根鱼的。青根鱼被渔民归类为牙鱼，它们非常爱吃田螺、河蚌等贝类，因此青根鱼的牙床后面有个冲压床一样的凹凸槽，骨头自然是极硬的。渔民在食用青
27、根鱼前，都要先把这块骨头取出来，做成小饰件。青根鱼的肉雪白、细腻，口感极爽，是湖中的上佳之品。每年冬捕时，南湖的青根鱼一出水就极畅销，大的四五十斤重，一两米长，一斤就要卖到100多元钱。在北湖，鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、湖虾，俱为上佳之品。尤其是北湖的鳙鱼，俗称胖头鱼，是经过国家认证的绿色有机食品。冬捕时，湖面上人潮涌动，车如穿梭，冰晶雪国里蒸腾着节庆的热浪。秋天的查干湖，最美的还是渔民。春天投放鱼苗，夏天管护，到了秋天，终于眼见着湖里的鱼肥了、大了，将整个湖都胀满了，渔民便美在了心里。他们这时开始收拾冬网，做着冬捕的准备。干活累了，几杯酒落肚儿，他们在一起海吹神聊，什么泥鳅用皮肤、肠道呼吸啦，胡罗鱼
28、要在河蚌里产卵啦，老头鱼会冬眠啦，更别有一番情趣。(有删改)7. 下列对文章有关内容的赏析，不正确的一项是( )A. 第一段不仅写了秋天查干湖白天的天空，也写了其夜晚的天空，如白天人们可以看见天水交割的弧线，看到惊鸿照影，夜晚可以看到晓月当空、繁星拱月。B. 菱角煮熟对半切开，用菱角尖儿把果肉抠出来吃，渔民把青根鱼牙床后的硬骨头取出来做成小饰件，这些写出了查干湖地区的生活场景和当地人的慧心巧思。C. 第四段对查干湖的秋鸟进行了详细描写，不仅用数字写出了水禽的数量之多，种类之多，而且生动地描述了鸟儿们的争抢、捕食的场景。D. 本文语言清新优美，作者用议论、抒情、描写等表达方式来展现秋天的査干湖之
29、美，以“査干湖美，美在秋天”为开头，照应题目，统摄全篇。8. 请赏析文中第三段中画线的句子。9. 查干湖的秋天美在哪些方面?表达了作者怎样的情感?请结合全文概括分析。【答案】7. D 8. 用比喻、拟人等修辞手法。从苇叶、苇花、苇秆等方面描写了芦苇张扬、浪漫的美。语言生动形象，清新优美。表达了作者对査干湖秋草的喜爱之情。 9. （1）风景美。天空舒朗，秋水娴静，秋草成熟，候鸟翔集，秋鱼肥美。人美。渔民辛勤劳作、生活方式质朴，是生态环境的维护者。生态美。原生态的渔猎文化：水与生命，植物与动物，天、地、人之间和谐共生。(2)在作者的眼中，査干湖的秋天一切都是美的，表达了作者对査干湖的热爱，以及对这
30、种生活、文化等的眷恋与守护。【解析】【7题详解】本题考查对散文相关内容的赏析能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。题干要求选择“对散文有关内容的赏析，不正确的一项”。D项，“作者用议论、抒情、描写等表达方式来展现秋天的査干湖之美”说法不当，本文采用的表达方式有记叙、有描写、有抒情，但无议论这种方式。故选D。【8题详解】此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法
31、，然后结合文句进行解释，最后明确效果。文中句子是“一枝枝、一簇簇，泛着轻黄的舒展的苇叶，就像跳藏族舞的姑娘，张开双臂，弓起腰肢，献出哈达。而泛着油光的银白色的芦苇花，在风中柔软地散落开，烈火呼啸般地狂舞。修长的苇秆，接踵摩肩，竹林般地森然列阵。”，首先答出“比喻、拟人”等修辞手法，“苇叶，就像跳藏族舞的姑娘，张开双臂，弓起腰肢，献出哈达。”是比喻，“芦苇花，在风中柔软地散落开，烈火呼啸般地狂舞。”是拟人，“苇秆，接踵摩肩，竹林般地森然列阵”是拟人；然后分析艺术效果:从苇叶、苇花、苇秆等方面描写了芦苇的张扬、浪漫的美，看似柔弱，却很列阵，森然列阵，生动形象，表达了作者的赞赏喜爱之情。【9题详解】
32、本题考查把握文章形象和作者情感的能力。分析意象首先应结合着文中叙述性的语句，总体上把握意象特点，然后根据文章中描写这个意象的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他形象对意象的评价的语句，直接提取或概括即可。然后根据作者的写作内容和语言来分析作者的情感。题干要求回答“查干湖的秋天美在哪些方面？表达了作者怎样的情感？请结合全文概括分析。”解答本题注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子。此题注意抓住二段的段首句和文章的开头结尾概括。查干湖的秋天美主要体现在：风景美，人美，生态美几方面。如：“查干湖美，美在秋天”“查干湖美，美在秋水”“查干湖美，美在秋草”“秋天的
33、查干湖，是水鸟的王国”“秋天，湖中的鱼也肥了”“秋天的查干湖，最美的还是渔民”“这时，肥硕的菱角，黑黝黝的已经成熟。记得小时候开那达慕大会时，总有一些小商贩，将菱角煮熟后对半切开，用粗瓷碗盛着叫卖”抓住这些段首句概括出“风景美和人美”；文中四五两节写了原生态的渔猎文化。水与生命，植物与动物，天、地、人之间的和谐。因此概括出“生态美”。最后指出，文中这些语句突出了对查干湖的美，表达了作者对水乡传统文化的眷恋、挚爱之情。【点睛】散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解
34、释，最后明确效果。此题主要考核修辞手法，注意明确手法，然后分析艺术效果。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文言文，完成下面小题。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故奢曰兵死地也而括易言之使赵不将括即已若必将之破赵军者必括也及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何
35、如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。赵王亦以括母先言，竟不诛也。自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰“赵壮者尽于长平，其孤未壮”，举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。廉颇
36、之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。（节选自史记廉颇蔺相如列传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 括母问奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之使/赵不将括即已/若必将之/破赵军者必括也/B. 括母问奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之/使赵不将括即已/若必将之/破赵军者必括也/C. 括母问奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之/使赵不将括/即已若必将之/破赵军者必括也/D. 括母问奢其故/奢曰/兵/死地
37、也/而括易言之使/赵不将括/即已若必将之/破赵军者必括也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 妾是我国传统一夫一妻多妾制下的产物，主要指地位低于正妻的女性配偶，也可作为女子对自己的谦称。B. 士大夫是我国古代对社会上有声望、地位的知识分子和官吏的统称，一般他们既是国家政治的参与者，又是社会上层文化的创造者。C. 诸侯是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周制规定受封的诸侯要为周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋等义务。D. 门客最早出现于春秋时期，是达官贵人作为自己地位和财富的一种象征，他们都具有真才实学且充满正义感。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，
38、不正确的一项是（ ）A. 赵括自幼学习兵法，对用兵之道很是了解，但他为人自大轻浮，又缺乏实战经验，因此他的父亲并不看好他。B. 赵括的母亲看事物有远见，知道赵括没有他父亲那样的才能，当赵王要赵括带兵打仗时，她是持反对的意见。C. 廉颇因为在燕赵之战中有功，赵王赐给了他信平君的封号，但赵王并不真正相信他，只让他做名义上的相国，没有实际权力。D. 廉颇失势时，他的门客离开他，得势后又回来归附他，从这可以看出，当时门客与主人之间，更多的是一种利益的关系。13. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。（2）赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。（3）固知
39、一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。兰亭集序【答案】10. B 11. D 12. C 13. （1）赵括曾经与父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢也难不倒他，可是并不称赞他。（2）赵括代替廉颇之后，把原有的规章制度全都改变了，把原来的军吏也撤换了。（3）本来知道把生和死看作一样是荒诞的，把长寿和短命同等看待是妄造的。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“闻”的宾语应是一直到“故”，“奢曰”代表人物说话，应在“故”
40、后断句，排除AC；“使”是假设“赵不将括”的，要连在一起，排除D。这段话翻译为：赵括的母亲问赵奢这是什么缘故，赵奢说：“用兵打仗是关乎生死的事，然而他却把这事说得那么容易。如果赵国不用赵括为将也就罢了，要是一定让他为将，使赵军失败的一定就是他呀”。故选B【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“都具有真才实学且充满正义感”表述有误
41、，根据原文“客曰：吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”可知，门客并不一定都有真才实学且充满正义感，很多都是为名为利，不一定是正义的。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“做名义上的相国，没有实际权力”分析有误，据原文“赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。”可知，这里廉颇是代理相国。故选C。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答
42、此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“尝”，曾经；“兵事”，名词作动词，用兵之事；“善”，认为好，称赞。（2）“既”，以后或已经；“悉”，全部；“易置”，更改设置、撤换。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名
43、等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是（赵奢）不承认他有军事才能。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗是要以命相搏的事，但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括。”等到赵括将要起程的时候，他母亲上书给赵王说：“赵括不可以做将军。”等到赵括（被拜为大将）即将出兵的时候，他的母亲上书告诉赵王说：“赵括
44、不可以让他当大将。”赵王说：“为什么？”赵括的母亲回答说：“当初我开始侍奉他的父亲时，他当时做大将，亲自捧着饭把食物送给（别人）的有几十次，所交的朋友有几百个；大王和宗室赏赐给他的东西全都把它送给军中将士和士大夫，从他接受任命的那一天起，就不再过问家里的事。现在赵括刚当上大将，就面朝东方接受朝拜，军中将士没有敢抬起头来看他的，大王所赏赐的金银财宝，他都拿回来藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以买下来的就买下来。大王认为赵括跟他的父亲相比如何呢？他们父子的心地不同，希望大王不要派他出兵。”赵王说：“老太太你的意见还是先放在一边吧，我已经打定主意了。”赵括的母亲于是说：“大王最终决定要派他出
45、兵，那么如果有不顺利的情况发生，我能够不受到连累吗？”赵王答应了她。赵括代替了廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改（原有的）纪律和规定，并撤换重新安排军官。秦将白起听说了这件事后，便派出引诱赵括做出错误判断的小股部队，佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士卒的士气大乱。四十多天后，军队士兵饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦军，秦军把他们全部杀死，并把尸体堆积起来。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全。(赵国)全靠楚国、魏国军队来援救，才得以解除邯郸的围困。赵王也由于赵括的母亲有言在先,终于没有株连她
46、。自邯郸解围之后五年，燕王采纳栗腹的计谋，说：“赵国的壮丁全都死在长平了，他们的遗孤尚未成人。”便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击，在鄗城大败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和，赵王才答应停战。赵王把尉文封给廉颇，封号是信平君，让他任代理相国。廉颇在长平被免职回家，失掉权势的时候，原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军，门客们又重新回来了。廉颇说：“先生们都请回吧！”门客们说：“唉！您的见解怎么这样落后？天下之人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随着您，您没有了权势，我们就离开，这本是很常见的道理，有什么可抱怨的呢？”又过了六年，赵国派廉颇进攻魏国的繁阳，(廉颇)
47、把它攻克了。(二）古代诗歌阅读（共9分）阅读下面这首宋诗,完成下面小题。公安县怀古杜甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣契，飞腾战伐名。维舟倚前浦，长啸一含情。注本诗作于大历三年(公元768年)深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。此二句主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩；“洒落”不受拘束。14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是( )A. 首联写“古”，营已不在，只有遗址，所以说是“野旷”；城在江边，所以说“江深”。B. 颔联中，“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现出来。C. 颈联“用典”
48、，主要表现出了刘备君臣的和睦关系以及吕蒙的赫赫战功。D. 整首诗层次清晰明了，首叙古迹形胜，次写想象之景，后直抒怀古情思。15. 请结合诗句分析本诗表达了作者怎样的感情。【答案】14. D 15. 对古人的缅怀、敬仰之情。刘备君臣相处不受拘束，君臣关系和睦，吕蒙飞驰疆场，战功卓著，作者对他们充满了羡慕与敬仰之情，如今斯人已逝，空留遗迹，作者缅怀不已。自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。作者系船水边，凭吊往事，不禁一声长啸，怀才不遇、壮志未酬的无奈之情都在这一声长啸当中。人到中年，天涯漂泊的孤独愁苦。【解析】14题详解】本题是对诗歌鉴赏的综合考查，角度涉及：内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带
49、着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题。本题主要考查语言、表达技巧和思想内容。解答本题，应先理解诗歌的内容，然后结合选项辨析。D项，“次写想象之景” 有误，应为“眼前时景”，“寒天催日短，风浪与云平”，大意是“天寒而时日渐短，风起则浪与云平”属于眼前所见所感，实写。故选D【15题详解】本题考查分析本诗思想感情的能力。这类题的设问方式：（1）表达了诗人怎样的思想感情？（2）反映了怎样的社会现实？（3）表现了诗人怎样的情趣？（4）这首诗的主旨是什么？思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。答
50、题步骤：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（3）回答作品的思想意义。逐句逐联进行分析。本诗为怀古而作，所以首先提出与公安县有历史关系的两个古人吕蒙和刘备。赤壁之战，孙权刘备联合破曹操。如今只剩得“野旷吕蒙营，江深刘备城”。营已不在，只有遗址，所以说是“野旷”；城在江边，所以说是“江深”。这是首联，是写“古”。下面接着写景：“寒天催日短，风浪与云平。”这副颔联，上句写时，下句写地。这时正是冬天，夜长昼短，才见旭日东升，忽又夕阳西下，好象有人催着似的。“催”字用得好，极见作者炼字功夫。诗人这时正坐在江边的小船上，面对风急天高、波涛汹涌的景色，不禁感慨系之。“与云平”，极言浪高。颈联“洒落
51、君臣契，飞腾战伐名”是承首联的：上句指刘备与诸葛亮的关系，下句指吕蒙擒关羽的战功。公安县怀古中，诗人主要表达对像“刘、关、张、孔”等君臣和睦关系的向往。首联说的是“古”，此联说的是“怀”，说古处接“景”（寒天、风浪），说怀处接“情”：所以尾联写出了“维舟倚前浦，长啸一含情”两句。包含了两层意思。首先是“思古之幽情”。刘备与诸葛亮的君臣关系，非同等闲。刘备三顾茅庐，孔明隆中决策。刘备临终时，托诸葛亮以后事。其次是“讽今之隐情”。唐代的李光弼、郭子仪就是像吕蒙那样的名将，可惜他们不遇明主，仍然不能取得全国安定团结的局面，这是诗人引以为恨的。由吊古伤今而托古讽今，这首诗的弦外之音是可以想见的。【点睛
52、】分析杜诗沉郁顿挫的风格可从以下几个方面着手：1、内容充实，关注社会民生。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。2、忧国忧民，情感深厚、浓郁。杜甫的是个情真意切，诗中充满着忧国忧民的忧思，让人难以挥去，真挚感人。3、语言凝练苍劲、通俗质朴，刚健有力。杜甫诗歌的语言精工凝练而又丰富多彩，他十分注意意锤炼字句，增强了诗歌语言内涵和表现力。他的诗歌既有精炼苍劲，深刻精警的特点，也有通俗自然、清新流丽等多样化的特征。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）16.补写出下列句子中的
53、空缺部分。（1）氓集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是“_，_。”（2）屈原在离骚中诉说许多小人嫉妒他的德行而且诽谤他淫荡的两句诗是“_，_。”（3）归园田居中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“_，_。（4）短歌行中以朝露为喻感慨人生短暂的诗句是“_，_。”（5）赤壁赋中通过侧面描写来表现箫声的悲凉与幽怨的句子是“_，_。”【答案】 (1). 女也不爽 (2). 士贰其行 (3). 众女嫉余之蛾眉兮 (4). 谣诼谓余以善淫 (5). 开荒南野际 (6). 守拙归园田 (7). 譬如朝露 (8). 去日苦多 (9). 舞幽壑之潜蛟 (10).
54、 泣孤舟之嫠妇【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1）“女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心”是提示，同时注意“贰”的书写；（2）“许多小人嫉妒他的德行而且诽谤他淫荡”是提示，同时注意“蛾”、“谣诼”的书写；（3）“回乡开荒种地，过田园生活”是提示，同时注意“园”的书写。（4）“朝露为喻”是提示，同时注意“譬”的写法；（5）“侧面描写来表现箫声的悲凉与幽怨”是提示，同时
55、注意“壑”、“嫠”的写法；【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下列小题。瞿塘峡如果说像是一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，_，巫山十二峰，各峰有各峰
56、的_，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是_的。峡急江陡，江面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，但这正好使远方来的人，有_的时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。下午，太阳还没有落，峡谷里升起的一层青色的雾，使得三峡的黄昏来得特别早而去得特别迟。于是，在青色的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江心上面只剩下一线发光的天空，（ ）。17. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是A. 连绵不断 姿态 变幻无穷 充裕B. 络绎不绝 形态 神秘莫测 充足C. 络绎不绝 姿态 变幻无穷 充裕D. 连绵不断 形态 神秘莫测 充足18. 下列填入文中
57、括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 长江后浪催前浪，轰轰烈烈地流向远方。B. 长江平静而缓慢地流淌，变得有如一条明亮的小溪。C. 长江像一条五彩带子在夕阳里显得悠悠飘飘，变得如此驯良。D. 长江像一条巨蟒，翻滚着，呼啸而去。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 瞿塘峡如果说像是一道闸门，巫峡那么简直像江上一条迂回曲折的画廊。B. 如果说瞿塘峡像是一道闸门，巫峡那么简直像江上一条迂回曲折的画廊。C. 如果说瞿塘峡像是一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。D. 不仅说瞿塘峡像是一道闸门，而且巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。【答案】17. A 18. B 19.
58、C【解析】【17题详解】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。连绵不断：形容山脉、河流、雨雪等接连不断，也可用来形容思维、思绪接连不断；络绎不绝：形容人马车船等前后相接，连续不断。语境是表达两岸山峰接连不断。因此选用“连绵不断”。姿态：姿势，样儿；形态：事物的形状或表现，更侧重外部的形状。语境表达的是不同的山峰有不同的姿态。因此选用“姿态”。变幻无穷：变化多端；神秘莫测：使人摸不透的，高深莫测的。语境表达的是人们对山的廉价和命名
59、给山增加了诗意，而这种诗意变化多端的。因此选用“变幻无穷”。充裕：充足有余，宽裕：充足：多到能满足需要。语境表达的是人有充足的时间来欣赏群山。因此选用“充裕”。故选A项。【18题详解】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。选句子填空，要通读语段，整体理解语段的内容，重点捕捉空格前后的内容，注意前后话题的中心，表达的重点和角度，然后结合选项内容加以比较推敲。括号前面写的是三峡的黄昏的平静，A、D两项声势浩大，气势磅礴，与语段所描写的情调不符。C项色彩太绚丽，与语段中“青色”的黄昏色彩不一致，只有B项的情境、色调才与文段所述一致。故选B项。【19题详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首
60、先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。“如果那么”是成套使用的关联词，画线句中两个分句是两个不同的主语，应当分别放在关联词的后面，排除AB项。画线句中前后分句是假设关系，而D项，前后分句间是递进关系，因此排除。故选C项。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语
61、，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是
62、否混乱。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。人对于一样事物会有三种态度：实用的态度，科学的态度，美感的态度。三种态度对人生都有价值，实用的态度以善为最高目的，_，美感的态度以美为最高目的，各自的功能不一样。出于实际价值的需要，多数人会注重实用的态度。少数人会有科学的态度，人们最缺的是审美的态度，培养审美的态度，_，却可以“免俗”，可以净化心灵。_？最重要的是学会超越实用需求，依靠形象和直觉获得美感的经验。【答案】 (1). 科学的态度以真为最高目的 (2). 虽没有什么实用价值 (3). 怎么养成美感的态度呢【解析】【详解】
63、此题考查考生语言表达的简明、连贯、得体。考生解答此类题目要注意书面句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。第一空处在实用态度、美感态度与善和美中间，结合句式， 可知为“科学的态度以真为最高目的”；第二空由后句“却”可知为转折句的前一句“虽”，引出的是不具有的东西，由上下句意，可推之为“虽没有什么实用价值”；第三空，后两句说的是美感形成的途径。依据之前的话题“美感的态度”，可知应为“怎么养成美感的态度呢”。21.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我
64、们:学会坚强:昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。【答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。【解析】【详解】本题考查考生仿写句式的能力。解答此类题目，首先要回顾仿写的要求，然后把握题干的要求，最后根据这些要求进行拟写。仿写的要求如下：仿句式，仿修辞，仿句间关系。从题干来看，作答本题要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。“梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬”，由例句可知，仿写的句式为“在的，意在我们：”；由例句的内容可知，如梅花
65、、昙花都属植物，故考生在选择的时候尽量选择与之相关的东西，同时要思考所选择事物的习性，由其习性联系与人相关的东西；由例句的修辞可知，在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点。四.写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写作。百年前的五四，“青年”的概念被真正发现，“五四青年节”成为真正纪念性节日。百年间，“新青年”“左翼青年”“知识青年”“四有青年”“文艺青年”等标签见证了中国青年的代际更替和成长。在21世纪的浪潮下，青年的标签走向了多元化，“自我” “叛逆”“佛系”“任性”“颜控”“硬核”“创新”“博学”“诚信”“求索”“笃行”“有担当”“有品质”“有修养”新时代青年人要亮出新标签。你
66、是什么青年呢？请以“我就是_青年”为题目，写一篇文章，希望你能彰显个性，紧跟时代，书写自我。要求：选择一个词语，补全题目，运用多种表达方式，写一篇记叙文。不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】例文：我就是任性青年从什么时候开始，珍惜躺在草坪上发呆的时光：懒洋洋的下午，懒洋洋的阳光，懒洋洋的天空，懒洋的梦境天南海北地想，做不着边际的梦。从什么时候开始，脑中会有一闪而过的念头。往往是不切实际的念头，想要到一个很远又很古老的地方，骑一头小毛驴，在弯曲又狭窄的羊肠小道上，慢悠悠地走，为每一朵花、每一株草写诗，跟每一座山、每一条河对话很多时候，青春就是由这些荒诞的梦拼凑成的。好多
67、念头，只是一瞬间，忽然很强烈地撼动着我们的心，让我们想即刻便做。于是就真的什么也不考虑，任性地开工。而那些似乎永远也完成不了的，便随着淡淡的失落，渐渐被遗忘那篇叫做宋朝的雨的文章，让我深深地为苏轼的情怀所感动。“先生沐雨而立，一站就是千年”，忽然牵动了我心中淡淡的情愫。于是便梦想站在苏堤上，在那样飘着雨的时节，走进遥远的宋朝有一天，我竟真的站在了当年苏轼站过的苏堤上，风拂过发际，便痴痴地想这风是否也曾令那位杭州太守浮想联翩好友告诉我，她花了6个钟头弓着腰站着画完了一幅水彩画。 她本不是画水彩的，也许是水彩斑斓的色彩让她动心了吧，于是整整一天，毫不倦怠地画起来。只画了一片海、两张帆、水波、云彩，
68、仿佛只是肆意地涂鸦，并取了个只有她自己才懂的名字。嘴里嚷着腰酸背痛，眼里却放着光这便是人们所说的挥霍青春吧，可谁又能说这没有来由的冲动和坚持，不是另一种演绎青春的诗意方式呢？有时候，为了一首偶然听见的歌曲，为了一部慕名已久的电影，为了一个时光长廊里闪闪发光的人甚至只是一朵向日葵，便让我们任性地耗掉一个漫长的下午去搜寻它们的踪迹；在房间的墙上贴满海报，为了鱼缸里的几条小鱼一整天忙里忙外；总是想着要买一台相机把生活的每个片段、每一次自然的小小的律动记录下来什么“十七岁开始苍老”， 都是些“为赋新词强说愁”的故作对比。在我们花一般梦一样的十七岁里，的确有堆积如山的作业，有数不清的琐碎的烦恼，然而总有
69、美好的时刻留给青春，留给梦，留住我们的任性；我们的确欠稳妥、少考虑，总是不顺一切，然而不能设想如果失去了这一切，我们的青春该是多么苍白；我们常常不务正业，可是假如有一天，我们都长大了，不再有梦，在那些“正业”里度过相似的一天又一天，所有的梦想被现实一一击碎，难道那才是真正的生活？让我们做梦吧，任性吧，毕竟，这是我们的青春。【解析】【详解】本题考查写作能力。属于材料+半命题作文形式。所谓半命题，即一半既定，一半自选。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。写半命题作文，要巧抓题眼，破题为文。创新的突破点在补全题目上。谨慎于前，方能潇洒于后。
70、只有在补题上煞费苦心，才有望一挥而就，写出情文并茂的考场作文。审题：材料从百年前“青年”的概念说起，引出21世纪青年标签的多元化特征，结合“自我”“叛逆”“佛系”“任性”“颜控”“硬核”“创新”“博学”“诚信”“求索”“笃行”“有担当”“有品质”“有修养”等标签的特征，命题者的命题意图在于引导考生树立正确的人生观、价值观，因此，考生不管选择什么标签，最终的目的都是要表达自己积极的人生态度。本次作文“既定”内容为“我就是_青年”，“自选”信息填写在横线处即可，内容从材料所给定的有关青年标签中选择。这是比较容易把握题旨的一类作文题型。题目用“我就是”，化抽象为具体，化无形为有形。构思时还要注意写作
71、的内容要把个性和时代紧密结合起来，同时文体明确为记叙文。参考立意：（1）我就是硬核青年；（2）脚踏实地，吃苦耐劳；（3）自信自强；（4）矢志不渝，奋发有为。参考素材：1.青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党自成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。各级党委和政府要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年，为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的机会，为青年建功立业创造更有利的条件。2.中国梦是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。在革命、建设、改革各个历史时期，中国共产党始终高度重视青
72、年、关怀青年、信任青年，对青年一代寄予殷切期望。3.人生的扣子从一开始就要扣好。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。4.若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。5.现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。青年朋友们，人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是
73、用来回忆的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。青年面临的选择很多只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。结构层次：文章题目“我就是任性青年”亮明观点，作文要抓“任性”这个关键词；作文以躺在草坪上发呆开篇，写了青年做的不切实际的梦境，表现了青春的特点：“青春就是由这些荒诞的梦拼凑成的”。之后想象自己沉浸在古人的意境中，进一步表现青春的特征；然后通过写友人作画的“冲动和坚持”，说明这也是一种演绎青春的方式，进一步补充了“任性”的特点；之后回到自身，结合青年现实处境，说明尽管欠稳妥、少考虑，但不能放弃对梦的追求。结尾发出呼告，进一步点题，强调“做梦”“任性”才是青春。
