1、第2课时教学过程导入新课师通过上节课的学习，我们知道了地表形态是不断变化的，其中内力作用是地表形态的主力塑造者，板块运动、地质构造等分别对地表形成了不同的影响。而内力作用的表现除了地壳运动以外，还表现为岩浆活动和地震等。下面我们再来探讨它们是怎样影响地表形态的。板书：（二）火山、地震活动与地表形态推进新课师 今年是唐山大地震30周年，请同学们看一段录像，思考并讨论两个问题：什么是火山喷发和地震？其能量来源于哪里？火山喷发和地震对地表形态各有什么影响？课件显示：维苏维火山的喷发与唐山地震图 生 看录像，探究讨论问题并回答。岩浆喷出地表为火山喷发；大地由于构造运动而快速震动现象，称为地震。火山喷发
2、和地震都是地球内部能量的强烈释放形式。火山喷发后，其熔岩物质的堆积常常形成火山锥、火山口等多种火山地貌。如：日本的富士山、东北长白山、五大连池等都是由火山作用形成的；地震往往造成地壳断裂和错动。师 同学们理解得很好，火山喷发和地震都是地球内部能量的剧烈释放。它们能在较短的时间内使地表形态发生急剧的变化，并对自然地理环境和人类生产生活产生重大影响。自然界中出现的火山喷发只是对人类构成危害吗？生 小组讨论，并选派代表发言。师 火山喷发吞噬了大片土地森林，毁坏村庄和城镇，给人类带来巨大灾难。但同时也供给人类有益的礼品，如火山岩是多种金属或非金属矿产，火山灰是肥沃的土壤，火山喷发的气体是很好的工业原料
3、，巨大的热能（地热）可用于发电、取暖，火山风光更是当今的旅游资源和疗养胜地等。地壳运动、火山活动、地震等内力作用为地表形态提供了“粗毛胚”，而外力作用（如风、海浪等）就像雕塑师，每时每刻都在对这个“粗毛胚”进行雕塑，使地表形态变得多姿多彩：出现了肥沃的平原、壮美的峡谷、神秘的沙漠、秀丽的梯田等等。板书：三、外力作用和地表形态（一）外力作用师 出示问题：外力作用有哪些主要表现形式？各种外力作用的关系如何？请同学们阅读教材P41第一、二小节，结合投影图片，思考并讨论上述问题。 （第题难度较大，教师要注意引导，并参与到讨论中）生 （阅读教材，合作探究，得出结论）外力作用有多种表现形式，有风化、侵蚀、
4、搬运、沉积和固结成岩等。师 （激励性评价后，精讲）外力作用有多种表现形式，其关系也很复杂。首先裸露在地表的岩石受到风吹、雨打、日晒以及生物等风化作用，会逐渐变为砾石、砂子和泥土。这些被风化、侵蚀的产物被风、流水等外力搬运离开原来的位置，随着河流流速降低、风力减小或冰川融化等，这些物质又在地表较凹处沉积下来。在侵蚀沉积过程中，形成各种各样的侵蚀堆积地形。如下图所示：由此可见，外力作用有多种表现形式，那么它们对地表形态到底会产生什么影响呢？我们来看下一个问题。板书：（二）外力作用对地表形态的塑造师 先请同学们看一段动画片。（播放模拟动画冰川的力量）生 看动画，了解冰川的强大威力。师 冰川的力量真是
5、巨大，它的刨蚀作用，会在地表形成冰蚀谷地，如冰川U形谷、冰斗等，在这些谷地两侧，还会形成尖锐的角峰。外力作用对地表形态的影响有多种表现形式，除了冰川以外，我们常见的还有流水、风力、海浪等。它们对地表形态又有什么影响呢？为了说明这个问题，请同学们做个实验，并要注意观察实验过程中发生的现象。师 引导学生完成流水作用和风力作用实验。实验一，流水作用实验：在一个斜坡上，堆放510厘米厚的大小、轻重不均的砂土颗粒，在坡面上方浇强度不等的水流，观察水流在坡面和平面上的流动情况。实验二，风力作用实验：用玻璃制成箱体，在风的入口附近堆放大小不均的砂粒，用电动吹风机向里吹风。注意观察风力大小不同时吹扬起的砂粒有
6、何不同；当停止吹风时，观察沉积物的分布规律。生 动手动脑，分小组实验，并作出结论。（结论）流水和风力都会使地表形态发生变化。坡面上形成沟谷；而当水流到达平缓地带、流速变慢时，所带泥沙又会沉积下来。同样风力作用的影响也很大：当风速很大时，能将砂粒悬于空中，而当风速变小时，空中的小砂粒又会落到地面，并堆积形成一个个的小沙丘。师 同学们的实验很成功。可见，外力对地表形态的影响也是非常巨大的。请大家看一组投影片，思考，这些地貌分别是由什么作用形成的。投影：生 看图讨论各地貌的成因，并作出回答。A图是海浪侵蚀作用而成的海蚀崖。B图是风力携带砂子对地表岩石打磨形成的（风力侵蚀作用）。C图是风力沉积地貌沙漠
7、、流动沙丘。D图是流水沉积而成的河口三角洲。师 由上面的学习我们知道，内外力共同作用造就了地表丰富多彩的形态。如：横断山地山高谷深，可以说是在内力作用的基础上，流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例证。青藏高原在抬升的同时，流水不断下切，造就了“水拍云崖”的雄奇壮丽的景观。我国的黄土高原千沟万壑的地表形态，也是风积黄土经内力抬升后，受外力（流水）侵蚀切割而形成的。师 请同学们做一个巩固练习。投影：表格（表中画横线部分为学生填写内容）作用因素流水作用风力作用侵蚀作用形成地貌沟谷、峡谷、瀑布等风蚀蘑菇、风蚀洼地等举例黄土高原的千沟万壑新疆的“魔鬼城”沉积作用形成地貌冲积扇、冲积平原、河口三角洲沙丘、沙垄
8、等举例长江中下游平原、黄河三角洲塔里木盆地的塔克拉玛干沙漠生 合作填表。师 同学们做得很好，在流水、风力等自然力量塑地表形态的同时，人类活动也对地表产生着显著的影响。板书：四、人类活动与地表形态师 为了生存和发展，人类从来没有停止过改造周围环境的活动，如：平整田地、修筑堤田、挖河修渠、修建水库、填海造陆、毁林开荒等等。人类对地表的这些改造有些是合理的，有些则是不合理的。请看图片，并思考探究相关问题。我国山区多梯田。想一想，在梯田上进行耕作，与在坡地上进行耕作，哪一种方式更有利于发展生产？为什么？生 讨论并作总结回答。在梯田上耕作更有利于农业生产。这是因为：在梯田上耕作比在坡地上耕作更方便；梯田
9、可以减少水土流失，保持土壤肥力，保护当地的自然生态环境。师 由以上实例可见，人类在利用、改造自然时，一定要趋利避害，注重对生态环境的保护。课堂小结通过以上学习，我们知道：地表是不断变化的，海陆的变迁使沧海桑田和海枯石烂已不再是传说中的神话；不合理的人类活动对地表形态的破坏也提醒我们，在利用和改造自然时，不要只顾眼前的局部的利益，而要从全局出发，考虑长远利益，树立起科学的人地观。板书设计活动与探究探究课题：地貌形态的研究探究内容：调查本地的典型地貌形态，并进一步搜集资料，了解这种典型地貌类型在近几十年中发生了哪些变化。探究过程、方法：可以访问老人，请他们讲一讲近几十年来当地地表形态的变化情况。除
10、文字外，更要注重图片、相片资料的搜集，尤其是野外考察时，要注意自己拍照，以获取第一手资料。整理搜集的资料，分析引起地表发生变化的原因有哪些，要特别注意人类活动引起了哪些变化，并分析这些变化产生了哪些影响，从而进一步认识人地关系。探究结果：整理成文，在班内开研讨会。前言走进地理学从容说课由于中考考试科目的设置及教师、家长和社会的影响，部分学生在初中阶段对地理不够重视，表现为学习积极性不高，兴趣不浓，学科基本知识和基本技能差。因此，作为高一新教材必修的第一节课，教学中通过向学生介绍“地理学是什么”“地理学做什么”“地理学怎样做”三方面的内容，让学生全面了解地理学，从而带领学生从容走进地理学。本节课
11、，教师除向学生系统介绍新课程高中地理学科体系及教学内容的设置安排以外，还应尽可能多地向学生展示新课程教材中有趣的地理现象、地理规律，以增强学生对地理学科的认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风尚。教学重点1.激发学生学习地理的兴趣和动机。2.了解地理学是什么、做什么和怎样做。教学难点通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。教具准备能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材料或论文精选。课时安排1课时。三维目标一、知识与技能1了解地理学的内容和意义。2引导学生懂得地理学是什么？地理学做
12、什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出正确的途径。二、过程与方法通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理学做什么，地理学通过什么方法和技术来进行研究。三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。教学过程导入新课师 教师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满激情地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们仰望天空，看到那些满天的繁星，你会生出什么感想？你是否也有我是在哪里？我是哪里来的？我到哪里去？这样的疑惑？”生 大胆想象，踊跃发言。师 激励性评价后，指出：人类居住在地球上，地球，是我们的母亲，地球是我们每个人的家园，但直
13、到今天我们对地球的真正面目认识得还不够清楚，如为什么我国大陆每年向东偏南运动8毫米？科学家预言地球轨道正面临陨石进入的高峰期，人类将如何应对？太阳黑子的周期性爆发对人类有何影响？还有厄尔尼诺现象与世界气候等都是自然科学和社会科学的未解之谜，如何才能爱护地球，保护地球呢？生 必须首先了解她，认识她。师 怎样快速地、系统地、深刻地认识地球呢？生 必须认真学好地理学，因为地理学能帮助我们彻底认识地球。师 今天请让我带领同学们一起走进地理学。板书：前言走进地理学推进新课前边我们简单了解了学习地理学的重要性，地理学是一门什么样的科学？它包含了哪些学科体系呢？板书：一、地理学是什么？生 阅读教材，联系初中
14、地理，了解“地理学是什么”的相关内容。师 （总结精讲）地理学不仅只是陈述在什么地方，有什么地理现象，还研究为什么会这样，今后将会怎样等复杂的问题，地理学不只是“大地之描述”，而是对作为人类家园的“地”球表层之道“理”的认识和发现。师 投影“地理学学科体系示意图”，指导学生了解地理学的学科体系。除教材所列学科体系外，新课程标准对高中地理学习的具体内容作了必要的说明，即高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成，设置结构图如下。师投影课程设置及模块具体内容高中地理必修模块结构示意图高中地理共同必修课程共6学分，由“地理1”“地理2”“地理3”（各2学分，36课时）三个模块组成。这三个模块是递进关系，
15、即先学“地理1”，再学“地理2”，后学“地理3”。“地理1”“地理2”和“地理3”既相对独立，又相互联系，构成一个整体。高中地理选修课程由“宇宙与地球”“海洋地理”“自然灾害与防治”“旅游地理”“城乡规划”“环境保护”“地理信息技术应用”（各2学分，共36课时）7个模块组成。这些选修模块涉及地理学及地理学的理论、应用、技术等各个层面，选择的内容大都关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，目的是开阔我们的视野，进一步提高我们的科学精神与人文素养。生 阅读教材及听讲，了解地理学科分类及演化。师 作为一名当代高中学生，除了了解新课标规定的教学内容外，还应该知道一些当代地
16、理学研究的前沿领域：全球化及其区域响应研究陆地表层过程和格局的综合研究自然资源保障和生态环境建设研究区域可持续发展及人地系统的机理和调控研究地理信息科学、技术和“数字地球”研究等等生 听讲解，看投影，了解学科概况。以上我们从宏观上了解了地理学是什么，那么地理学在微观上做什么呢？能回答和解决什么问题呢？板书：二、地理学做什么生 阅读教材，了解地理学所能解决的问题。生 （回答）地理学能够回答这样的问题：人类生存的地理环境是怎样形成的？各种事物在一定的空间是以什么样的方式和次序联系起来的？人类应当以怎样的态度来构建与环境之间的平衡关系，并与地球上的其他生命形式分享生存权利？地理位置对政治、社会、经济
17、有什么重要性？地理学还能对区域规划、产业布局、交通选线、自然资源利用、环境保护等决策提供支持；能为经济重构、提高竞争力、制定能源政策、灾害防御、技术创新等方面提供科学依据；在应对全球环境变化、全球经济与政治重构、饥荒等问题时能够作出独特贡献。师 （强调指出）人地关系是地理学研究的重点，由于地球表层在不断演化，人类社会在不断发展，新的认知领域在不断发现，因此地理学的使命就是深刻提示和合理解决人类与地理环境所面临的问题，勇于开拓科学认知新领域。师 投影展示月球环形山图片，以探月工程为例，引领学生认识当代地理科学研究的前沿领域。几千年来，中华民族就流传着“嫦娥奔月”的美丽神话，1969年美国“阿波罗
18、11号”在月球探测中取得辉煌的成果，先后6次有12名宇航员踏上月球，并向地面带回440千克的月岩样品。美国、欧洲、中国、日本、加拿大和印度，最近都燃起了对月球的兴趣，计划在10年内派太空船到月球展开探索，并提出要建立月球基地。下为部分国家设计的月球实验基地、月球探测器和计划实验情况：（1）美国宇航局（NASA）正在积极研究新的月球计划，其中包括设计未来月球基地的研究工作，不仅要研究固定式月球基地，而且还要研究移动式的。以下图为美国科学家设计的月球基地图。 （2）在美国大张旗鼓准备重返月球的同时，俄罗斯也准备实施相似的计划。许多专家也多次强调，俄罗斯可在近期实现月球飞行。（3）欧洲航天局也不甘寂
19、寞，“SMART1号”月球探测器于2003年9月发射升空，它是欧洲航天局名为“高级技术研究小规模任务”的系列低成本探测计划的第一步，该计划担负着为日后重大研究项目进行前期技术考察的任务。（4）1990年1月24日，日本用M352型火箭成功发射了一颗“缪斯A”号科学卫星，这颗卫星进入太空后更名为“飞天”号。这是日本第一次发射接近月球的科学卫星，使日本成为继美苏之后，世界上第三个探测月球的国家。1996年，日本提出了建造永久月球基地的计划，预计投资260多亿美元，在之后的30年之内建成月球基地，包括居住、氧和能源生产厂以及月球天文台等。将月球软着陆和自主漫游车技术作为核心技术进行开发，计划2005
20、年将漫游车送上月球。（5）2004年1月国务院正式批准绕月工程立项后，经绕月探测工程领导小组研究决定将我国的探月工程命名为“嫦娥工程”。我国第一颗绕月卫星“嫦娥一号”要在2007年打出去。世界其他国家如印度、加拿大、巴西等国也都有探月、登月的计划。生观看图片，听老师介绍。（承转）地理课的内容远比这些问题广阔得多，中国的、外国的、本地的，我们今天将要学习的地理与以前所学的初中地理不一样，也会和进入大学所学的专业地理有很大差别。为了学好高中地理，我们应该怎样做呢？板书：三、地理学怎样做师 地理学各分支一般通过哪些方法和技术进行研究？生 阅读教材，回答：首先是观测技术，然后是分析和解释的技术，最后是
21、表达技术。师 （总结精讲）在观测技术方面，野外调查是最基本的观测，是获取第一手资料的最古老的也是最直接的措施，故有“行千里路”之说。随着现代遥感技术（RS）、地理信息技术（GIS）、全球定位技术（GPS）的出现，地理学的观察技术得到了更快的发展。分析和解释的技术，包括分类、空间统计分析、相关分析、对比分析、归纳、演绎、模拟等。借助于“数字地球”建立起来的网络资源库，不仅可以使各种分析和解释做得省时高效，而且还能全面系统、科学合理。表达技术包括描述、地图、地理信息系统、地理可视化等，它促使人们对地理学的观察更直观，对地理事物定性、定量的描述更准确。师 地理学各分支是通过哪些方式来为实践活动提供服
22、务的呢？生 阅读教材，总结回答：可以通过评价和规划设计为实践服务，其中评价有自然资源评价、环境影响评价、区域发展条件评价等；规划设计有土地利用规划、城市规划、旅游发展规划、区域经济发展规划等，还有风景名胜区规划设计、景观生态设计、土地整理规划设计等。师 面对如此众多的实际问题，我们常常需要打破各分学科的界限，进行全面综合的研究。当今世界，资源短缺，环境恶化，人口激增，发展失衡，人类的可持续发展面临巨大挑战，面对这些问题，作为一名在校学习的学生，我们能做什么呢？生 合作讨论，组内推荐代表发言。师 激励评价学生发言。课堂小结通过本节课的学习，我们不仅了解了地理学是什么、地理学做什么，更重要的是知道
23、了今后我们做什么。作为一名中学生，我们一定要学好地理学，增强责任感和紧迫感，培养起认识处理人类发展过程当中出现问题的能力，形成因地制宜、扬长避短、全球化、可持续发展、人地伙伴论等现代理念，获取应对未来挑战的基本能力。为实现这一目标，我们必须学好地理学，学好地理课，我们将终身受益。板书设计活动与探究探究课题：神奇的地面观测器探究内容：20世纪70年代，原苏联在高加索山上建起了世界上最大的反射望远镜。其中最大的反射镜重达70吨，口径6米。通过它可以观测到24000千米以外的小小烛光。波多黎各的阿雷西沃地区，建有世界上最大的射电望远镜。它的圆盘（抛物线天线）直径为305米，比三个足球场还宽，能接收到1018瓦这么弱的信号（一个普通灯泡为100瓦）。摄影在天文学中非常重要，许多天文台都安装了一种特别设计的望远镜，这种望远镜只能拍摄照片，不能观测天体。世界上最早的恒星和行星照片，就是1840年通过这种望远镜拍摄的。除以上地面观测器外，你还了解哪些观测器？探究过程、方法：通过查阅书籍报刊或从网上下载，搜集有关地面观测器的相关资料。探究结果：分析和提炼后，在小组内相互交流。
