1、第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 二、卵细胞的形成过程、减数分裂中的 染色体、DNA等的变化规律、细胞 分裂图像的辨析 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课程定位重点难点1.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。2.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。3.学会辨析细胞分裂的图像。1.概述卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。(重点)2.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。(难点)第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课
2、前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课前预习教材研读 一、卵细胞的形成过程1形成场所：。2细胞分裂过程及名称变化：卵巢卵原细胞初级卵母细胞极体极体次级卵母细胞卵细胞第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 3变化结果：一个卵原细胞经过只形成一个，三个都退化消失。二、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1目的要求：识别减数分裂不同阶段的染色体的。减数分裂卵细胞极体形态、位置和数目第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2方法步骤：初级精母细胞次级精母细胞精细胞中期和后期
3、高倍镜形态、位置和数目不同时期第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1一个卵原细胞减数分裂产生4个卵细胞。()2减数分裂形成卵细胞的过程中，染色体行为变化与精子的形成过程相同。()3蝗虫减数第二次分裂末期同源染色体分开，分别进入不同的子细胞中。()4减数第一次分裂和减数第二次分裂过程中都会发生着丝点的分裂。()5处于间期的初级精母细胞，能观察到核仁、核膜。()提示 1.2.3.4.5.预习小测 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1精子和卵细胞形成的区别新知探究核心突破 知识点
4、一 卵细胞的形成过程 核心提炼 项目精子的形成卵细胞的形成产生部位动物睾丸或精巢动物卵巢原始生殖细胞精原细胞卵原细胞第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 细胞质是否均等分裂均等分裂初级卵母细胞和次级卵母细胞不均等分裂，(第一)极体均等分裂是否变形变形不变形结果1个精原细胞形成4个精子1个卵原细胞形成1个卵细胞(3个极体消失)第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2.精、卵细胞形成中的易混数字(1)精、卵细胞的形成过程都是染色体复制1次，细胞分裂2次。(2)精、卵细胞最后形成的都是
5、4个细胞，4个精细胞都变形成为精子，而只有1个细胞最后成为卵细胞，其他的为极体。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的是A精、卵原细胞是通过有丝分裂产生的B一个初级精母细胞可形成四种精子，而一个初级卵母细胞只形成一种卵细胞C精细胞变形成为精子，而卵细胞无变形过程D在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无极体产生 对点训练 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 精子和卵细胞形成的区别主要在三个方面：(1)形成
6、配子的种类和数量，一个精原细胞产生2种4个精子(不考虑交叉互换)，而一个卵原细胞只产生1种1个卵细胞；(2)细胞质分裂的方式不同，精子形成过程中细胞质都是均等分裂，卵细胞形成过程中初级卵母细胞和次级卵母细胞不均等分裂，(第一)极体均等分裂；(3)是否变形，精细胞要变形成为精子，卵细胞不需要变形。答案 B第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2图为某高等哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于A卵原细胞 B初级卵母细胞C次级卵母细胞 D卵细胞第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析
7、图示的细胞中没有同源染色体，但有染色单体，染色体散乱分布，处于减数第二次分裂的前期。卵原细胞和初级卵母细胞均含有同源染色体，A、B错误；在卵细胞的形成过程中，处于减数第二次分裂各个时期的细胞称为次级卵母细胞或极体，因此图中细胞可以是次级卵母细胞，C正确；卵细胞中不含染色单体，D错误。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 方法技巧精、卵细胞形成中的易混数字(1)精、卵细胞的形成过程都是染色体复制1次，细胞分裂2次。(2)精、卵细胞最后形成的都是4个细胞，4个精细胞都变形成为精子，而只有1个细胞最后成为卵细胞，其他的为极体。第2章
8、基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1减数分裂过程中的相关结构(物质)的数目变化(假设生物正常体细胞中染色体数目为2n，核DNA数为2c)知识点二 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律 核心提炼 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 分裂时期染色体数目DNA数目染色单体数目分裂间期2n2c4c04n减数第一次分裂前2n4c4n中2n4c4n后2n4c4n末2nn4c2c4n2n第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 减数第二次
9、分裂前n2c2n中n2c2n后2n2c0末2nn2cc0第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量变化曲线分析第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(1)在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分裂后期着丝点分裂之后(FH和fh段)，染色体核DNA11。(2)在间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前(CF和cf段)，染色体：核DNA12。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提
10、升生物必修2(3)各关键点变化的原因：BC段DNA复制；DE(de)段同源染色体分离；ff段着丝点分裂，姐妹染色单体分开；H(h)点姐妹染色单体分开后形成的子染色体平均分配到了两个子细胞。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 3每条染色体中的DNA含量曲线分析第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 如图所示曲线既适用于减数分裂，也适用于有丝分裂，相关分析如下：ABBCCDDE特点及其变化第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2
11、减数分裂对应时期减数第一次分裂前的间期减数第一次分裂全过程和减数第二次分裂的前期、中期减数第二次分裂的后期减数第二次分裂的末期有丝分裂对应时期中期间期前期和后期末期第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1如图表示某哺乳动物精子形成过程中，一个细胞内染色体数目的变化，下列各项描述正确的是 对点训练 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 AAB段和EF段染色体数目相等，均包含N对同源染色体BAB段细胞的名称是初级精母细胞，CG段细胞的名称是次级精母细胞，GH段细胞的名称是精细胞CBC
12、段和FG段均表示染色体数目减半，但原因不同DCD段细胞内有N个DNA分子，EF段细胞内有2N个DNA分子第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 AC段为减数第一次分裂，CG段为减数第二次分裂。由于在AB段同源染色体分离，所以EF段虽然染色体数目与AB段相同，但EF段无同源染色体；GH段细胞为精细胞，需要变形才能成为精子；BC段和FG段染色体数目减少的原因都是末期细胞膜从中部凹陷将细胞缢裂成两个子细胞。BC段由于同源染色体的分离导致DNA数目从4N减半到2N，故CD段有2N个DNA分子。答案 B第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前
13、预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2若细胞分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化情况如图所示。下列有关该图的叙述中，不正确的是第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 Aab可表示DNA复制Bbc可表示有丝分裂前期和中期Ccd可表示染色体的着丝点分裂Dde可表示减数第二次分裂全过程答案 D第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 方法技巧染色体与 DNA 变化曲线的判断第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1
14、减数分裂和有丝分裂细胞图像的判断(1)三个前期图的判断：知识点三 细胞分裂图像的判断 核心提炼 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 判断步骤：是否出现四分体 是减数第一次分裂前期否细胞中是否具有同源染色体是有丝分裂前期否减数第二次分裂前期结果：A 为有丝分裂前期，B 为减数第一次分裂前期，C 为减数第二次分裂前期。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(2)三个中期图的判断：第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 判断步骤：
15、着丝点是否排列在赤道板上否减数第一次分裂中期是细胞中是否具有同源染色体是有丝分裂中期否减数第二次分裂中期结果：A 为有丝分裂中期，B 为减数第二次分裂中期，C 为减数第一次分裂中期。(3)三个后期图的判断：第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 判断步骤：染色体是否含有染色单体是减数第一次分裂后期否染色体中是否具有同源染色体是有丝分裂后期否减数第二次分裂后期结果：A 为有丝分裂后期，B 为减数第二次分裂后期，C 为减数第一次分裂后期。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2精子和卵
16、细胞形成过程的细胞图像判断(1)细胞图像：第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 3细胞分裂图像的识别要点及判断方法(1)细胞图像识别要点：区分有丝分裂和减数分裂的关键点：有丝分裂过程中始终都有同源染色体，但是同源染色体没有特殊的行为。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(2)“三看识别法”判断细胞分裂时期：一看染色体数奇数减偶数二看有无同源染色体无同源染色体减有同源染色体三看同源染色体
17、行为出现联会、四分体同源染色体分离减无上述同源染色体的特殊行为有丝分裂第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 1下列关于下图的说法正确的是A此细胞是初级卵母细胞B此细胞中有染色单体4条C此细胞分裂产生的子细胞是卵细胞和极体D此细胞中含同源染色体2对，DNA分子4个，染色单体0个 对点训练 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 此细胞中不含有同源染色体，也不含有姐妹染色单体，属于减数第二次分裂后期。由于细胞质不均等分裂，所以此细胞为次级卵母细胞，它分裂后产生一个卵细胞和一个(第
18、二)极体，此细胞中含有4个DNA分子。答案 C第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 2图甲、乙、丙分别表示某个生物体内的三个正在分裂的细胞，请据图回答下列问题。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2(1)甲图表示_细胞，处于_期，有_ 条 染 色 单 体，分 裂 后 产 生 的 子 细 胞 名 称 是_。(2)乙图表示_期细胞，有_对同源染色体，产生的子细胞内有_条染色体，细胞名称是_。(3)丙图表示_期细胞，细胞名称是_，能否由甲图所示细胞分裂而来？_。第2章 基因和染色体的关系
19、 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 解析 据题意及观察甲、乙、丙三图可知：甲、乙、丙分别表示同一个生物体内的不同细胞分裂图像；甲图中同源染色体正在分离，而且细胞质发生不均等分配；乙图中每一极均有同源染色体；丙图无同源染色体且染色单体已分离，细胞质发生均等分配。三图均处于分裂后期。(1)甲图中发生细胞质不均等分配，且同源染色体分离，可以确定细胞处于减数第一次分裂后期，细胞名称是初级卵母细胞，其产生的细胞中体积小的为极体，体积大的为次级卵母细胞。(2)乙图中着丝点分裂，且细胞的两极均有成对的同源染色体，可确定是体细胞有丝分裂后期图像。(3)丙图中染色体无同源染色体
20、，且无姐妹染色单体，细胞质均等分配，又由甲图可知该动物为雌性个体，所以丙图为减数第一次分裂形成的极体处于减数第二次分裂后期图像。再根据染色体的形态，可推出产生丙图细胞的初级卵母细胞减数第一次分裂后期时的分裂图像，并非甲图所示细胞。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 答案(1)初级卵母 减数第一次分裂后 8 极体和次级卵母细胞(2)有丝分裂后 4 4 体细胞(3)减数第二次分裂后 减数第一次分裂形成的极体 不能第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 特别提醒细胞图像判断的三个“不一定”(1)含有同源染色体的不一定是减数第一次分裂，也可以是有丝分裂。(2)着丝点分裂的不一定是有丝分裂后期，也可以是减数第二次分裂后期。(3)减数第二次分裂后期细胞质均等分裂不一定为次级精母细胞，也有可能为极体。第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 课堂小结 第2章 基因和染色体的关系 菜 单 课前预习教材研读新知探究核心突破综合训练能力提升生物必修2 综合训练能力提升 本讲结束请按ESC键返回
