1、本作品版权由王玉忠老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司,任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有,盗用必究!共11页第11页20052006学年度高一联考语文试卷 本试卷分I、II两卷,总分150分,第I卷共45分,第II卷共105分。考试时间150分钟。请将答案写在答卷纸上。第I卷(共45分)一、(共21分,每小题3分)1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A. 沉校园之星科技有限公司湎(min) 摭(zh)拾 角()色 惊魂甫(b)定 B. 犄(j)角 关卡() 骠(pio)勇 自怨自艾(y)C甄(zhng)
2、别 戕(qing)害 慰藉(j) 针砭() 时弊D.不啻(ch) 譬如(b) 给予(j) 汗流浃(ji)背 2下列词语中没有错别字的一项是( )A 松弛 心驰神往 闲暇 闻名瑕迩 B 融会 融汇贯通 黯淡 黯然失色 C繁琐 要言不烦 坐落 坐享其成 D妄想 痴心妄想 行踪 行影相随 3.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )A.中国有句俗语,叫“人往高处走,水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。B.我将冷静地检点自己:我为什么失败,我做错过什么,我欠过别人什么C. 没有爱的阅读、没有敬重的知识、没有心的教养,是戕害性灵的最严重的罪过之一。D. 当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就
3、只用来读报上的新闻或商业版时,少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔。(因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语)这少数人就将成为读书家。4、 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )我决不有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。获得真正的教养最重要的途经之一,就是要逐步掌握各国的作家和思想家的作品。终于回到了魂牵梦萦的故乡,再次走上熟悉的大街小巷,想起许多童年的往事。A、希望 熟习 未免B、希望 熟习 不免C、企望 熟悉 不免D、企望 熟悉 未免5. 下列各句中,加点成语使用正确的一项是( )A人们不禁要问:我们的党员干部怎么了?对群众的困难怎能视若不见
4、、不以为然呢? B“当代反腐英雄”郭广允,自己危言危行,不怕打击报复,历经8年,终于扳倒原河北省委书记程维高。C听说此次软件开发大赛强手如林,王刚心里打起了退堂鼓:自己的基本技能虽然过硬,但别无长物,如何取胜?D市民政局多方筹措资金,兴办了全市条件最好的敬老院,从此孤寡老人们共享天伦之乐,再也不孤单了。6、下列各句中,没有语病的一项是( )A在二十一世纪的今天,父母与子女能否消灭代沟,关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情,在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。B他是多少个遇难者中幸存的一个,真庆幸啊。C马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己浩大的职业理想宣告,在与伟人的对话中,我们应
5、该尝试着考虑自己一生努力的目标和方向。D宗教本身也教诲我们,人人敬仰的伟大人物,也曾为人类牺牲了自己但又有谁能否认现在就不需要这类教诲了呢? 7、下列有关文学常识的表述正确的一项是( )A词,兴于隋唐,盛于两宋,又称“曲子”、“曲子词”、“诗余”、“长短句”。词的标题和词牌是有严格区别的。标题是词的内容的集中体现,词牌是一首词词调的名称,如天净沙秋思,“天净沙”是词牌,“秋思”是题目。B我的四季的作者是中国现代作家张洁,她的作品有爱,是不能忘记的、沉重的翅膀等;获得教养的途径的作者赫尔曼黑塞,生于德国,后入瑞士籍,1946年获诺贝尔文学奖,作品有彼得卡门青、荒原狼等。C荀子,名况,字卿,春秋时
6、期赵国人。先秦法家学派的代表人物,李斯和韩非子是他的学生。荀子今存32篇, 劝学是其开篇之作.D诗经是我国第一部诗歌总集,孔子创作,根据音乐划分为风、雅、颂三大部分。是我国诗歌浪漫主义的源头。 二、课内文言文(共12分,每小题3分)阅读劝学和师说中的选段,完成下列811题。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。 (劝学)嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人
7、也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! (师说)8下列文言句中加点字的解释不正确的一项是( )A、非能水也(游水) 其下圣人也亦远矣(低于)B而闻者彰(清楚) 士大夫之
8、族(类)C而耻学于师(以为耻) 而绝江河(横渡)D吾尝跂而望矣(踮起脚后跟) 今之众人(许多人)9下列句中加点字解释有误的一项是( )A君子博学而日参省乎己(博学:广泛地学习;日:名词作状语,“每日”)B其闻道也固先乎吾,吾从而师之(固:一定;师:以为师)C虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也(暴,同“曝”,晒干;輮,同“煣”,以火烘木,使其弯曲)D余嘉其能行古道(嘉,赞赏;古道:古人从师之道)10. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A巫医乐师百工之人 欲人之无惑也难矣B非能水也,而绝江河 小学而大遗C授之书而习其句读者 今其智乃反不能及D于其身也,则耻师焉 而耻学于师11下列分析中理
9、解不正确的一项是( )A、韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时,以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比,无意中流露出了对底层劳动者的轻视。B、韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的,从师而学,则前者“小”而后者大”。C劝学选段中用喻证法论证了要学习更要思考的道理,而师说选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。D荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师而学”也是一种“善假于物”。三、课外文言文(12分,每小题3分)阅读晏子使楚片断,完成1216题 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为
10、其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”12.下列加点词语解释正确的一项是 (3分) A.晏婴,齐之习辞者也。 习辞:熟悉外交事务的人 B.来归相怨怒,但坐观罗敷。 坐:停下来 C.晏子避席对曰 避席:离开座位,表示郑重和严肃 D.上食埃
11、土,下饮黄泉,用心一也。 用心:集中注意力13.下列各句与例句句式相同的一项是 (3分) 例句:王曰,何为者也? A. 师者,所以传道受业解惑也。 B. 句读之不知,惑之不解。 C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。 D. 今其智乃反不能及。14.下列各句加点词的意义与现代汉语意义相同的一项是 (3分) A.叶徒相似,其实味不同。 B.学不可以已 C. 其闻道也固先乎吾,吾从而师之 D. 小学而大遗,吾未见其明也。15.下列叙述不符合原文意思的一项是 (3分) A.楚君臣将“一个齐国人”偷换成“所有齐国人”以图羞辱齐使者的伎俩,被晏子一眼看穿,晏子以其外交上的机智维护了齐国的尊严。 B.楚君臣选择“酒酣
12、”时推出一被绑者,目的是解除晏子的戒备,使晏子面临受辱而应对不暇。 C.晏子“避席”即对,可见其不但擅长辞令,而且任何时候都不忘国家使者维护国家尊严及百姓声誉的神圣职责。 D.楚王因为妒忌晏子的辞令,就和身边的人一起设圈套为难晏子,没想到晏子为人严肃,楚王反自取其辱。第II卷(共105分)四、 (共21分) 16. 翻译(每句2分,共6分) (1)得无楚之水土使民善盗耶? 译文: 。 (2)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 译文: 。 (3)君子生非异也,善假于物也。 译文: 。17. 阅读相信未来(节选),然后回答问题。(6分) 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台, 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,我
13、依然固执地铺平失望的灰烬,用美丽的雪花写下:相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水,当我的鲜花依偎在别人的情怀,我依然固执地用凝露的枯藤,在凄凉大地上写下:相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪, 我要用手掌那托住太阳的大海, 摇曳着署光那枝温暖漂亮的笔杆, 用孩子的笔体写下:相信未来。诗人写自己的处境时,用了许多意象。请从中选两个例子作简要分析。(4分)以上三节诗,每节都以“相信未来”结尾,而且用冒号突出反复出现,这样写有什么作用(2分)18、默写和填空:(9分)恰同学少年,风华正茂; , 。 故不积跬步, ; ,无以成江海。 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 , ,如是而已。(4)劝君莫
14、惜金镂衣, 。 (5)蓬生麻中, ;白沙在涅, 。 五、阅读下面的文字,完成1922题。(14分)生命的暗示欧阳斌清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏,燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上,响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驶过这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?我在想,秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识吗?是因为它深谙生命的短暂,而必须高密度地显示自己的存在么?是因为它那生命的全部价值,都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长,就可以以生理需求为由,将千百个最美最令人激动的黎明慷慨地遣弃么?这是一个荒诞的
15、联想。惟有钟声,以其绝对接近精确的殊荣,当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里,有一种振聋发聩的提醒。我们有一种珍惜生命的本能,似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移,生命在心灵中会无限地增值。毕竟,生命只属于这一个人,而且仅仅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,而却一息尚存,你就没有丝毫理由绝望,因为失去的一切,又可能在新的层次上复得。这样的事例在生活中是很多的, 。诚然,有时,我们也渴望着悲壮的牺牲,那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时,我们会毫不犹豫地以死明志, 。这样,死亡反而变得令人仰止,生命就会因死亡而延续,因毁灭而永生。 钟声是生
16、命长度的量尺,却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示它本来的刻度。一代又一代的人来了,一代又一代的人去了,他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生,却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生,却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时,却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生,却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性,使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。其实,真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式做何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任
17、何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就更难找到自己生命的转化方式, 这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于,自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才,无非就是能最早最充分地认识自己的价值,从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 远方又响起了悠长的钟声。生命,这神秘而美丽,不可捉摸而异常珍贵的存在,你究竟隐逸着多少暗示?而哲人的终生存在,就是捕捉这样一些暗示么?19从全文看,生命隐逸着哪些暗示?请分点概括。(4分)(1)_。(2)_。20结合文章内容,说说你对“钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺”这句话的理解
18、。(2分)_21研读本文第段文字,结合上下文内容,根据自己的见解,在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。(4分)(1)_(2)_22下列对这篇散文有关内容的赏析,正确的两项是(4分)( )( )A这篇散文用抒情的笔调告诉我们,生命含有许许多多的暗示,提醒我们珍惜生命,并努力去实现自身生命的价值。B第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里,响起了悠长的钟声”,这里把生命的暗示形象化了,给人们以美感。C第4段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”,用比喻手法,形象地说明了另一把生命长度的量尺。D作者认为,一个人要是能最早充分地认识自己的价值,让瞬间的生命在永恒中定格,也就实
19、现了生命的价值。E最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应,进一步阐释了生命的神秘。六、(10分)23. 把下面的句子组成语意连贯的一段话。(只填序号)(3分)发思古之幽情不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征 永恒地流动而一去不复返 苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江 这就是河流与历史的共同点分别吟出“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”和“千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流”的著名诗句答: 。24.用“考生和高校”作开头,重组下面的句子,不得改变原意。(3分)近年试行的春季高考,一方面增加了高校选拔人才的机会,另一方面也增加了考生选择高校的机会,因而受到高校和考
20、生的普遍欢迎。答:考生和高校 。25.依照例句格式,造两个字数相同、形式相似的句子。(4分)例句:没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。(1)没有理想的人,他的生活如 , , 。(2)没有理想的人,他的生活如 , , 。七、(60分)26. 生活中无时无处不存在“距离”:有实的距离,有虚的距离;有空间距离,有时间距离;有的距离需要保持,有的距离需要改变。或许你有关于距离的刻骨铭心的故事,或许你有对距离的独特感受,或许你有对距离的深刻的思考。请以“距离”为话题作文。文体自选,题目自拟,立意自定,不得抄袭,不少于700字。东台市四灶中学20052006学年度高一联考语文答卷纸 总
21、得分: 一、(21分,每小题3分)题号1234567得分答案二、三(121224分,每小题3分)题号89101112131415得分答案四、 (共21分) 16. 翻译(每句2分,共6分) (1)得无楚之水土使民善盗耶? 译文: 。 (2)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 译文: 。 (3)君子生非异也,善假于物也。 译文: 。17、阅读相信未来(节选),然后回答问题。(6).(4) 。(2) 。18、默写和填空:(9分)恰同学少年,风华正茂; , 。 故不积跬步, ; ,无以成江海。 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 , ,如是而已。(4)劝君莫惜金镂衣, 。 (5)蓬生麻中, ;白沙在涅
22、, 。五、(14分)19分点概括。(4分)(1)_。(2)_。20说说你对“钟声是生命长度的量尺,却不是生命价值的量尺”这句话的理解。(2分)_20研读本文第段文字,结合上下文内容,根据自己的见解,在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。(4分)(1)_(2)_22下列对这篇散文有关内容的赏析,正确的两项是(4分)( )( )六、(10分)23、(3分)答: 。24、(3分)答:考生和高校 。25、(4分)例句:没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。(1)没有理想的人,他的生活如 , , 。(2)没有理想的人,他的生活如 , , 。七、作文(60分)东台市四灶中学
23、20052006学年度高一联考语文参考答案:1、 B(A ju f C zhn ji D p ji 参见成才之路或学案与测评)2、c(A、闻名遐迩B、融会贯通 D、形影相随 参见成才之路)3. B(A、句号应放在引号外面,成才之路p30 B、学案与测评p17 C.顿号改为逗号 ,学案与测评p22 D、括号紧贴“风魔”后,学案与测评p22)4、C(“希望”和“企望”程度不同,前者不如后者重;“熟习”指熟练学习某种技术或学问,“熟悉”指知道得很清楚;成才之路p36 “不免”指免不了,用来加重句子的语气,结合语境,故地重游,想起往事自然是免不了的;“未免”是“实在不能不说是(表示不以为然)”往往用于
24、评价; “难免”指不容易避免,)5、B(A、学案与测评p16或成才之路p30 B、成才之路p38讲正直的话,做正直的事 D、成才之路p19)6、c(A、一面对两面 B、矛盾,由学案与测评p16改编 D、反问否定意思反了)7、B(A、“标题是词的内容的集中体现”错,词的标题和词的内容有关,不揭示词的内容,如沁园春长沙;天净沙秋思是曲 C.战国,儒家 D、“孔子创作”错,现实主义)8. D (一般人)9. B (固:本来)10. B (A、这些,主谓之间 B、转折 C.书,他们的D、对于,向)11. C(劝学选段中用喻证法论证了君子借助学习来提高自己)12. C (A.习辞:很会说话。习,熟练;辞
25、,言辞。B.坐:因为。D.用:因为。)13. B (A.判断句。C.定语后置。D.省略句。例句和B均为宾语前置。)14. B (A.其实:它的果实。)15. D (并非妒忌晏子的辞令,并且楚王自取其辱的原因不能简单归结为晏子为人严肃。)16.(1)难道(或莫非)楚国的水土使他擅长偷东西吗?(2)圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。(熙,同“嬉”,开玩笑。)(3)略17、(1)略不仅渲染了诗歌的抒情气氛,也有力地表现了诗歌的主旨。18(4)学案与测评p18或课文p17 (5)成才之路p52不扶而直 与之俱黑五、19(1)要珍惜生命,必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。(2)生命不在于长短,
26、而在于它的价值。20生命的价值不以时间长短为标准,而以它对社会的贡献,以历史的肯定为标准。21答案示例:海伦凯勒在失聪、失明、失语的情况下,没有绝望,以顽强的毅力与命运抗争,成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后,不屈从威逼利诱,宁死不降,从容就义。22AD(B所引内容主要作用是引出对生命暗示的思考,并非形象表达生命的暗示;C把“历史的天平”错误理解为“生命长度的量尺”,应理解为“生命价值的量尺”;E无“进一步阐释了生命的神秘”的作用)23、成才之路p7524.考生和高校对近年来试行的春季高考普遍表示欢迎,因为它一方面增加了考生选择高校的机会,另一方面也增加了高校选拔人才的机会。(注意“一方面”“另一方面”的内容与“考生和高校”的对应关系。)25.(参考示例)无舵的航船,颠颠簸簸,没有方向。 枯萎的树木,光光秃秃,没有生气。贫瘠的土地,荒荒凉凉,不能种植。 断线的风筝,飘飘荡荡,没有目的。26、(略)