1、本作品版权由王玉忠老师所有,授权予北京校园之星科技有限公司，任何机构或个人均不得擅自复制、传播。本公司热忱欢迎广大一线教师加入我们的作者队伍。有意者请登录高考资源网()版权所有，盗用必究！共11页第11页20052006学年度高一联考语文试卷 本试卷分I、II两卷，总分150分，第I卷共45分，第II卷共105分。考试时间150分钟。请将答案写在答卷纸上。第I卷（共45分）一、（共21分，每小题3分）1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A. 沉校园之星科技有限公司湎(min) 摭(zh)拾 角()色 惊魂甫(b)定 B. 犄（j）角 关卡() 骠(pio)勇 自怨自艾（y）C甄（zhng）
2、别 戕(qing)害 慰藉（j） 针砭() 时弊D.不啻（ch） 譬如（b） 给予（j） 汗流浃(ji)背 2下列词语中没有错别字的一项是（ ）A 松弛 心驰神往 闲暇 闻名瑕迩 B 融会 融汇贯通 黯淡 黯然失色 C繁琐 要言不烦 坐落 坐享其成 D妄想 痴心妄想 行踪 行影相随 3.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )A.中国有句俗语，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。B.我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么C. 没有爱的阅读、没有敬重的知识、没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。D. 当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就
3、只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔。（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语）这少数人就将成为读书家。4、 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）我决不有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。获得真正的教养最重要的途经之一，就是要逐步掌握各国的作家和思想家的作品。终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，想起许多童年的往事。A、希望 熟习 未免B、希望 熟习 不免C、企望 熟悉 不免D、企望 熟悉 未免5. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）A人们不禁要问：我们的党员干部怎么了？对群众的困难怎能视若不见
4、、不以为然呢？ B“当代反腐英雄”郭广允，自己危言危行，不怕打击报复，历经8年，终于扳倒原河北省委书记程维高。C听说此次软件开发大赛强手如林，王刚心里打起了退堂鼓：自己的基本技能虽然过硬，但别无长物，如何取胜？D市民政局多方筹措资金，兴办了全市条件最好的敬老院，从此孤寡老人们共享天伦之乐，再也不孤单了。6、下列各句中，没有语病的一项是（ ）A在二十一世纪的今天，父母与子女能否消灭代沟，关键是父母要能够对下一代有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上孩子的时代。B他是多少个遇难者中幸存的一个，真庆幸啊。C马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己浩大的职业理想宣告，在与伟人的对话中，我们应
5、该尝试着考虑自己一生努力的目标和方向。D宗教本身也教诲我们，人人敬仰的伟大人物，也曾为人类牺牲了自己但又有谁能否认现在就不需要这类教诲了呢？ 7、下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ）A词，兴于隋唐，盛于两宋，又称“曲子”、“曲子词”、“诗余”、“长短句”。词的标题和词牌是有严格区别的。标题是词的内容的集中体现，词牌是一首词词调的名称，如天净沙秋思，“天净沙”是词牌，“秋思”是题目。B我的四季的作者是中国现代作家张洁，她的作品有爱，是不能忘记的、沉重的翅膀等；获得教养的途径的作者赫尔曼黑塞，生于德国，后入瑞士籍，1946年获诺贝尔文学奖，作品有彼得卡门青、荒原狼等。C荀子，名况，字卿，春秋时
6、期赵国人。先秦法家学派的代表人物，李斯和韩非子是他的学生。荀子今存32篇, 劝学是其开篇之作.D诗经是我国第一部诗歌总集，孔子创作，根据音乐划分为风、雅、颂三大部分。是我国诗歌浪漫主义的源头。 二、课内文言文（共12分，每小题3分）阅读劝学和师说中的选段，完成下列811题。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （劝学）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人
7、也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （师说）8下列文言句中加点字的解释不正确的一项是（ ）A、非能水也（游水） 其下圣人也亦远矣（低于）B而闻者彰（清楚） 士大夫之
8、族（类）C而耻学于师（以为耻） 而绝江河（横渡）D吾尝跂而望矣（踮起脚后跟） 今之众人（许多人）9下列句中加点字解释有误的一项是（ ）A君子博学而日参省乎己（博学：广泛地学习；日：名词作状语，“每日”）B其闻道也固先乎吾，吾从而师之（固：一定；师：以为师）C虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（暴，同“曝”，晒干；輮，同“煣”，以火烘木，使其弯曲）D余嘉其能行古道（嘉，赞赏；古道：古人从师之道）10. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A巫医乐师百工之人 欲人之无惑也难矣B非能水也，而绝江河 小学而大遗C授之书而习其句读者 今其智乃反不能及D于其身也，则耻师焉 而耻学于师11下列分析中理
9、解不正确的一项是（ ）A、韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。B、韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学，则前者“小”而后者大”。C劝学选段中用喻证法论证了要学习更要思考的道理，而师说选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。D荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。三、课外文言文（12分，每小题3分）阅读晏子使楚片断，完成1216题 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为
10、其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”12.下列加点词语解释正确的一项是 （3分） A.晏婴，齐之习辞者也。 习辞：熟悉外交事务的人 B.来归相怨怒，但坐观罗敷。 坐：停下来 C.晏子避席对曰 避席：离开座位，表示郑重和严肃 D.上食埃
11、土，下饮黄泉，用心一也。 用心：集中注意力13.下列各句与例句句式相同的一项是 （3分） 例句：王曰，何为者也？ A. 师者，所以传道受业解惑也。 B. 句读之不知，惑之不解。 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。 D. 今其智乃反不能及。14.下列各句加点词的意义与现代汉语意义相同的一项是 （3分） A.叶徒相似，其实味不同。 B.学不可以已 C. 其闻道也固先乎吾，吾从而师之 D. 小学而大遗，吾未见其明也。15.下列叙述不符合原文意思的一项是 （3分） A.楚君臣将“一个齐国人”偷换成“所有齐国人”以图羞辱齐使者的伎俩，被晏子一眼看穿，晏子以其外交上的机智维护了齐国的尊严。 B.楚君臣选择“酒酣
12、”时推出一被绑者，目的是解除晏子的戒备，使晏子面临受辱而应对不暇。 C.晏子“避席”即对，可见其不但擅长辞令，而且任何时候都不忘国家使者维护国家尊严及百姓声誉的神圣职责。 D.楚王因为妒忌晏子的辞令，就和身边的人一起设圈套为难晏子，没想到晏子为人严肃，楚王反自取其辱。第II卷（共105分）四、 （共21分） 16. 翻译（每句2分，共6分） （1）得无楚之水土使民善盗耶？ 译文： 。 （2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 译文： 。 （3）君子生非异也，善假于物也。 译文： 。17. 阅读相信未来（节选），然后回答问题。（6分） 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我
13、依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉大地上写下：相信未来。 我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着署光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：相信未来。诗人写自己的处境时，用了许多意象。请从中选两个例子作简要分析。（4分）以上三节诗，每节都以“相信未来”结尾，而且用冒号突出反复出现，这样写有什么作用（2分）18、默写和填空：（9分）恰同学少年，风华正茂； ， 。 故不积跬步， ； ，无以成江海。 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。（4）劝君莫
14、惜金镂衣， 。 （5）蓬生麻中， ；白沙在涅， 。 五、阅读下面的文字，完成1922题。（14分）生命的暗示欧阳斌清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驶过这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必须高密度地显示自己的存在么？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美最令人激动的黎明慷慨地遣弃么？这是一个荒诞的
15、联想。惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。这样的事例在生活中是很多的， 。诚然，有时，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，我们会毫不犹豫地以死明志， 。这样，死亡反而变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。 钟声是生
16、命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。 一时一事的得失,似乎永远困扰着我们,永远是生命的烦恼之泉。其实，真正值得烦恼的命题在于:生命的价值究竟应以何种形式做何种转化。对于这个千古之谜,一千个人有一千种答案,却没有任
17、何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的,也就更难找到自己生命的转化方式, 这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。 远方又响起了悠长的钟声。生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？19从全文看，生命隐逸着哪些暗示？请分点概括。(4分)（1）_。（2）_。20结合文章内容，说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解
18、。（2分）_21研读本文第段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（4分）（1）_（2）_22下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是(4分)（ ）（ ）A这篇散文用抒情的笔调告诉我们，生命含有许许多多的暗示，提醒我们珍惜生命，并努力去实现自身生命的价值。B第一段中“在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，响起了悠长的钟声”，这里把生命的暗示形象化了，给人们以美感。C第4段说“只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”，用比喻手法，形象地说明了另一把生命长度的量尺。D作者认为，一个人要是能最早充分地认识自己的价值，让瞬间的生命在永恒中定格，也就实
19、现了生命的价值。E最后一段“远方又响起了悠长的钟声”与第一段“远方又响起了悠长的钟声”首尾呼应，进一步阐释了生命的神秘。六、（10分）23. 把下面的句子组成语意连贯的一段话。（只填序号）(3分)发思古之幽情不约而同地都把长江奔流视为历史变化的象征 永恒地流动而一去不复返 苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江 这就是河流与历史的共同点分别吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的著名诗句答： 。24.用“考生和高校”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。（3分）近年试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考
20、生的普遍欢迎。答：考生和高校 。25.依照例句格式，造两个字数相同、形式相似的句子。（4分）例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。（1）没有理想的人，他的生活如 ， ， 。（2）没有理想的人，他的生活如 ， ， 。七、（60分）26. 生活中无时无处不存在“距离”：有实的距离，有虚的距离；有空间距离，有时间距离；有的距离需要保持，有的距离需要改变。或许你有关于距离的刻骨铭心的故事，或许你有对距离的独特感受，或许你有对距离的深刻的思考。请以“距离”为话题作文。文体自选，题目自拟，立意自定，不得抄袭，不少于700字。东台市四灶中学20052006学年度高一联考语文答卷纸 总
21、得分： 一、（21分，每小题3分）题号1234567得分答案二、三（121224分，每小题3分）题号89101112131415得分答案四、 （共21分） 16. 翻译（每句2分，共6分） （1）得无楚之水土使民善盗耶？ 译文： 。 （2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 译文： 。 （3）君子生非异也，善假于物也。 译文： 。17、阅读相信未来（节选），然后回答问题。（6）.（4） 。（2） 。18、默写和填空：（9分）恰同学少年，风华正茂； ， 。 故不积跬步， ； ，无以成江海。 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ， ，如是而已。（4）劝君莫惜金镂衣， 。 （5）蓬生麻中， ；白沙在涅
22、， 。五、（14分）19分点概括。(4分)（1）_。（2）_。20说说你对“钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺”这句话的理解。（2分）_20研读本文第段文字，结合上下文内容，根据自己的见解，在文中划线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（4分）（1）_（2）_22下列对这篇散文有关内容的赏析，正确的两项是(4分)（ ）（ ）六、（10分）23、（3分）答： 。24、（3分）答：考生和高校 。25、（4分）例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。（1）没有理想的人，他的生活如 ， ， 。（2）没有理想的人，他的生活如 ， ， 。七、作文（60分）东台市四灶中学
23、20052006学年度高一联考语文参考答案:1、 B(A ju f C zhn ji D p ji 参见成才之路或学案与测评)2、c（A、闻名遐迩B、融会贯通 D、形影相随 参见成才之路）3. B（A、句号应放在引号外面，成才之路p30 B、学案与测评p17 C.顿号改为逗号 ，学案与测评p22 D、括号紧贴“风魔”后，学案与测评p22）4、C（“希望”和“企望”程度不同，前者不如后者重；“熟习”指熟练学习某种技术或学问，“熟悉”指知道得很清楚；成才之路p36 “不免”指免不了，用来加重句子的语气，结合语境，故地重游，想起往事自然是免不了的；“未免”是“实在不能不说是（表示不以为然）”往往用于
24、评价； “难免”指不容易避免，）5、B（A、学案与测评p16或成才之路p30 B、成才之路p38讲正直的话，做正直的事 D、成才之路p19）6、c（A、一面对两面 B、矛盾，由学案与测评p16改编 D、反问否定意思反了）7、B（A、“标题是词的内容的集中体现”错，词的标题和词的内容有关，不揭示词的内容，如沁园春长沙；天净沙秋思是曲 C.战国，儒家 D、“孔子创作”错，现实主义）8. D （一般人）9. B （固：本来）10. B （A、这些，主谓之间 B、转折 C.书，他们的D、对于，向）11. C（劝学选段中用喻证法论证了君子借助学习来提高自己）12. C （A.习辞：很会说话。习，熟练；辞
25、，言辞。B.坐：因为。D.用：因为。）13. B （A.判断句。C.定语后置。D.省略句。例句和B均为宾语前置。）14. B （A.其实：它的果实。）15. D （并非妒忌晏子的辞令，并且楚王自取其辱的原因不能简单归结为晏子为人严肃。）16.（1）难道（或莫非）楚国的水土使他擅长偷东西吗？（2）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。（熙，同“嬉”，开玩笑。）（3）略17、（1）略不仅渲染了诗歌的抒情气氛，也有力地表现了诗歌的主旨。18（4）学案与测评p18或课文p17 （5）成才之路p52不扶而直 与之俱黑五、19(1)要珍惜生命，必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣。(2)生命不在于长短，
26、而在于它的价值。20生命的价值不以时间长短为标准，而以它对社会的贡献，以历史的肯定为标准。21答案示例：海伦凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。22AD(B所引内容主要作用是引出对生命暗示的思考，并非形象表达生命的暗示；C把“历史的天平”错误理解为“生命长度的量尺”，应理解为“生命价值的量尺”；E无“进一步阐释了生命的神秘”的作用)23、成才之路p7524.考生和高校对近年来试行的春季高考普遍表示欢迎，因为它一方面增加了考生选择高校的机会，另一方面也增加了高校选拔人才的机会。（注意“一方面”“另一方面”的内容与“考生和高校”的对应关系。）25.（参考示例）无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。 枯萎的树木，光光秃秃，没有生气。贫瘠的土地，荒荒凉凉，不能种植。 断线的风筝，飘飘荡荡，没有目的。26、（略）