1、第四专题过关检测1、B（A、跬ku，雨y，铩sh，C、传zhun，殍pio；D、赭zh，傺ch，攒chun）2、D（A、“廖”改为“寥”，“沧”改为“苍”，“夹”改为“浃”，B、“缅”改为“湎”，“缕”改为“镂”，C、“敝”改为“蔽”，“明”改为“名”。）3、D（“虽然”改为“纵使”，虽然是条件关系，“纵使”是让步关系）4、A（B、“再造就一个更为辉煌的未来”不符合逻辑，将“再造”改为“创造”。C、将“所”改为“的”。D、结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一种”后。）5、C（原文无一个腺窝对应一个小孔的信息。）6、B（能刺激蘑菇生长的是“链霉素”，而不是“活细菌”。）7、D（
2、A、“真菌蚂蚁”的食物是不一样的，原文是“不同真菌蚂蚁依靠种植的真菌类蘑菇来作为惟一的食物源”；B、“很容易遭受虫害侵袭”的是“种植单一作物的方法”，而不是“轮作”；C、原文语句是“今后应此研发”，而未“正准备着手研发”）8、C（旋：顷刻）9、D（A、“之”用在“所”前，结构助词，无义；B、“之”用在主谓之间，取消句子独立性。C、音节助词，无义。）10、D（不是请人教作者，而是由母亲亲自教授他。）11（1）“妹妹就一个孩子，为什么要让你的孩子这么苦？”（2）乡邻亲戚，一时都把母亲作为孝女，（这种说法）到现在还没改变。（3）我高声地读书，和煮药的鼎沸声和在一起，母亲微笑着说：“病稍微好了些。”译
3、文：回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个
4、儿子，何苦要这样！”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我爱谁呢！” 庚戌年，外祖母病势严重。母亲侍候外祖母，所有病人吃的汤药、茶水、食物，母亲一定先尝过再给她吃。服侍四十昼夜，没有倦怠的样子。外祖母临死前，流着眼泪说：“女儿身体本来虚弱，现在为了服侍我，比哪个哥哥都劳累，真把你拖垮了。哪天我女婿回来，替我说：我死没有别的怨恨，只恨看不见我外孙成家立业。希望你们好好诱导他！”说完就死了。母亲万分哀伤，七天不饮不食。亲戚和邻里，当时人人夸她是孝女，到现在还是这样说的。我九岁时，母亲教我学礼记、周易、毛诗，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、
5、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。12、诗歌前后两联的情感分成两步递进：落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，夕阳下山的景物唤起迟暮之“惊”
6、，引发时间不再，青春易失，显示出情绪的产生、深化。通过落晶前后景物的分写，来表达作者的思想感情。13、（1）万类霜天竞自由；（2）无以至千里；（3）无贵无贱，无长无少；（4）泣孤舟之嫠妇；（5）羡长江之无穷。14、母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。15、选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。这样写真挚、亲切，亲情的温馨，细腻与深远，于细微处见真情。在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境，增强了文章的感染力。16、“袄”比喻家园亲情给子女温暖。“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。17、“家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。18、“春华秋实”春天花开，秋天结果，这是大自然的规律，更是人生的规律。没有春天的满枝蓓蕾，哪有秋天的硕果累累，没有辛勤的汗水的付出，绝对不会有事业的成功。19、鲜花安详于温室之中不知不觉消失了自身的本性。浮萍徜徉于碧波之中随时而化顿失立足之根20、甲：看戏好！乙：自然是读书好！丙：书也须读，戏也须看！丁：读书即是看戏，看戏即是读书。21、写作
