1、一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字灰烬()依偎()摇曳() 曙光()瞳孔() 轻蔑()脊骨() 不屈不挠()睫毛()(2)多音字露 杆2给下列形似字组词(1)(2)(3)二、词语积累理解运用不屈不挠：对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)我们都应该学习海伦凯勒这种在困难面前不屈不挠的精神。()(2)陕西省黄埔军校同学会副会长韩子英在黄埔校友聚会上说：“如今我们这些黄埔校友聚在一起，追忆的不只是一所军校，更是一个国家不屈不挠的抗战记忆。”()辨词填空(1)给予寄予“给予”“寄予”二者都可以与“同情”“关怀”等词语搭配。如：寄托或给予(关怀、同情等)
2、。但“寄予”有“寄托”之意，可以与“希望”“厚望”等词搭配。如：国家对于青年一代寄予极大的希望。“给予”有“供给”“供应”的意思，可以与物质方面的词语搭配。新任经理年富力强，公司职工对他_厚望，希望他能尽快扭转公司的亏损局面。我们只有把握好一些细节才能为未来家居生活_保障，及时地发现问题，才能规避问题。(2)探索摸索“探索”指多方寻求答案，解决疑问。比“摸索”更自觉、更进一步，对象常是奥秘、原因、根源、知识、实质、本质等。“摸索”是“寻找”的意思，指在方向不明、经验不多的情况下，一点一点地寻找。对象常是经验、方向、门径、技术等。中国的多重资本市场还在建设中，创业板刚刚起步，转板制度还需要_一段
3、时间。2017年1月23日，凤凰网资讯发布了河南省焦作市作为全国首批资源枯竭城市，近年来积极_资源型城市绿色转型发展之路，全面建设创新焦作、富裕焦作、美丽焦作、平安焦作，打造全国资源型城市绿色转型发展示范市的新闻。三、名言警句1课文名句(1)当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。(2)当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝露的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。(3)我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。(4
4、)我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。2课外名句(1)燃起的香烟中飘出过未来的幻梦，蓝色的云雾是挣扎过希望的黎明。而如今这烟缕却成了我心中的愁绪，汇成了低沉的含雨未落的云层。我推开明亮的玻璃窗，迎进郊外田野的清风。多想留住飘散的烟缕那是你向我告别的身影。食指烟(2)我的心骤然一阵疼痛，一定是，妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在妈妈手中。食指这是四点零八分的北京(3)火红的酒浆仿佛是热血酿成，欢乐的酒杯是盛满疯狂的热情。如今，酒杯在我手中颤栗，波动中仍有你一丝美丽的眼睛。我已在欢乐之中沉醉，但是为了心灵
5、的安宁，我还要干了这一杯，喝尽你那一片痴情。食指酒一、作者简介食指，本名郭路生，山东鱼台人。朦胧诗派代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”，也被称为新诗潮诗歌第一人。著有诗集相信未来(1988)、食指黑大春现代抒情诗合集(1993)、诗探索金库食指卷(1998)，诗歌作品有鱼儿三部曲(1967)、海洋三部曲(1964)、这是四点零八分的北京、人生舞台、疯狗、热爱生命、我的心、落叶与大地的对话等。二、背景展示此诗写于1968年，正是“文革”岁月，青年人上山下乡，失去了读书学习的机会，社会混乱，人们看不到前途，许多人迷惘失望，理想破灭，人生困顿。诗人食指当时也在农村插队劳动，20岁的他写下了相信未
6、来这首诗，虽然身处严酷的环境，却依然有一颗向往未来的心，并坚信未来一定是光明的。三、文学常识朦胧诗朦胧诗，指兴起于20世纪70年代末到80年代初，以舒婷、顾城等一批“文革”中成长的青年诗人为代表的具有探索性的新诗潮。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。在思想上，对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探险构成了朦胧诗的思想核心。在艺术上，意象化、象征化和立体化，大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，也未曾
7、发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”。食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼、根子是朦胧诗派的代表诗人。判断下列对课文内容的分析和理解是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)13节，是诗歌的第一层，在描述残酷现实的同时也表达了自己的信念。这三节都以“相信未来”结尾，句式相同。()(2)46节，是诗歌的第二层，交代“相信未来”的理由。诗人相信未来的原因是我焦急地等待着他们的评定。()(3)最后一节，是诗歌的第三层，年轻的诗人发自内心的呼喊，再次号召要“相信未来”。照应全文，表现了对未来的真诚信任。()(4)诗歌中反复出现“相信未来”，增强了
8、阅读的感染力，强化了诗歌的主旨，主题非常鲜明，表达了相信未来的坚定信念。()(5)诗歌结尾，采用呼告的手法，号召年轻人要相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。()(一)意象与情感突破1诗歌中的意象，是指诗中融入着作者情感的人、事、物。诗歌前三节分别用了哪些意象？答： 2诗歌前三节的意象分别表达了诗人什么样的思想感情？答： 3诗中三次出现“写下：相信未来”，表明诗人的人生历程发生了怎样的变化？答： 4阅读诗歌46节，从细节的角度思考诗人为什么“相信未来”？答： (二)修辞表达效果突破5诗歌第3、4节运用了什么修辞手法，有什么好处？答： 6全诗大量运用了反复的手法，有什么样的
9、表达效果？答： 争论话题食指在相信未来里说道：坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。有人说我们自然要相信未来，但更要把握现在。说说你的理解。我的观点： 一、课本素材点击素材我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅，失败的苦痛，是寄予感动的热泪，深切的同情，还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定。运用示例相信未来，我没有食指的自信与洒脱，多了一份
10、沉着与稳定，但我和食指用相同心态，去迎接未知的将来。那些迷途的惆怅和失败的痛苦，我们都经历过；那些感动的热泪和深切的同情，我们都拥有过；那些轻蔑的微笑和辛辣的嘲讽，我们也品尝过。我没有看见未来人们的眼睛，所以我观察不到我的未来；我也没有能够拨开历史的睫毛，没有能够看穿岁月的篇章的瞳孔，但我有如同食指一样坚定的心，我相信未来，不论有多远。相信未来，像食指般站立起来，走向属于我的未来！(相信未来，有改动)二、课外素材木心：在苦难中屹立不倒，在悲观中勇猛精进木心(19272011)，本名孙璞，字仰中，号牧心，笔名木心，中国当代文学大师、画家，在台湾和纽约华人圈被视为深解中国传统文化的精英和传奇人物。
11、木心先生也是曾参与主修北京人民大会堂的“十大设计师”之一。1971年，木心被捕入狱，被囚禁18个月，其所有作品皆被烧毁，3根手指惨遭折断。“我不喜欢哭哭啼啼，小女儿一样，要么就天地之间放声大哭，要么就闷声不响。而且聪明的读者能够读懂，我如此克制悲伤，我有多悲伤。历史在向前进，个人的悲喜祸福都化掉了，我对自己有一个约束：从前有信仰的人最后以死殉道，我以不死殉道。文革期间，多少人自杀，一死了之，这是容易的，而活下去苦啊，我选难的。可以向死的机会很多，我都挺过来了。监狱里面，饭吃不下，硬塞也要活下去。”“其实悲观主义是看透了，但保持清醒、勇往向前。释迦牟尼就是一个悲观主义者，可是他的大雄宝殿题了四个
12、字勇猛精进。悲观主义止步，继而起舞，这就是悲剧精神。”选材感言在苦难中屹立不倒，在悲观中勇猛精进，人应该相信未来，在现实的苦难中不屈不挠，才能守得云开见月明。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？答： 作文命题：阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。孙中山先读佳作黎明是黑暗铸就的辉煌(1)(2)我不知道我已经在这里沉睡了多久。那一天，我从母亲身上跌落，宣告了自己的成熟。而后，一只满身羽毛的大东西落
13、下时看见我并带走了我，御风飞行的感觉让我晕眩，然后，我被丢在这里。两边的岩石不复母亲怀抱的柔软香甜，薄薄的尘土覆盖了我，我的周身充斥着黑暗。我是一颗松子。秋天阵阵的风吹，我感觉自己身上的土尘越来越重，我几近窒息。我再也看不见春日环绕香花翩飞的蝴蝶，汲不到清晨甘美的露水，听不到夏日鸣蝉的欢叫，闻不到叶子兄弟身上散发的阵阵松香。我要绝望了，我哭着，却再也没有多余的水分供我当作泪水流淌，我不敢大口喘息，害怕就此死去，再见不到那美好的太阳。冬风凛冽了整个世界，我在岩石和泥土中间瑟缩着，再没有一点温度，我累了，渐渐合上了疲惫的双眼，眼前，依稀是妈妈和蔼的音容笑貌，她说：“孩子，无论多苦多累多冷，别放弃活
14、着的希望。”我想再叫一声妈妈，扑进她的怀里，可我很累，真的很累，意识开始模糊，思绪也渐行渐远。我不知道我已经在这里沉睡了多久。有一天，我被一种奇异的，仿佛来自远古的声音唤醒。我在一片黑暗之中睁开了双眸，一滴水忽至，滋润了我几近干涸的心，温暖包围了我，我感觉全身充满着力量！我迫不及待地想要挣脱这身外壳的束缚。我疯狂地汲取水分，积蓄力量，“让我出去！我想念那明媚的阳光！”蓦地，外壳被我挣脱裂开，我感觉自己伸长了臂膀！再长大一些！我举着双臂向上，触及了与两边岩石一样坚硬的重量。我慌了，怎么这样重？！“不能放弃！”有个声音在我脑海里呐喊。于是我举直双臂，一次次向上，向上，累，刻骨的痛，我用头去顶，一次
15、，两次一百次，一百零一次终于，那股重量忽地消失了，滚落一边，我破土而出，就在那一刻，那疲惫不堪又满怀成功喜悦的一刻，我看见一轮红日，喷薄着，跃出了地平线，这是我无数个日夜梦想看到的，这是我流尽汗水泪水时时惦念的！我热泪盈眶，伸长着臂膀去拥抱柔软的阳光。我这时才知道，那么多的苦痛折磨，冰冷绝望，走过了，都会圆满的。而能再次看见阳光，之前的黑暗于我来说，就不算什么了。现在，我是一棵松树，生在峭壁裂缝之中，看雄鹰翱翔，为天地司晨！(4)回忆那些绝望而冰冷压抑的日子，我含笑默立。我一直感谢那些日子，它们成就了我。而我从未放弃，所以我的名字，唤作劲松！我一直记得：古之成大事者，不惟有超世之才亦必有坚韧不
16、拔之志。(5)再悟亮点1拟题精准(1)题目的关键词是什么？提示“黎明”“黑暗”“辉煌”。(2)本文题目具有怎样的妙处？提示运用比喻手法，把人生的胜利比作黎明的曙光，人生中历经的磨难、困苦比作黑暗，把人生历经磨难终走向胜利辉煌比作历经黑暗走向黎明，形象生动地表达了“古之成大事者，不惟有超世之才亦必有坚韧不拔之志”的观点。(3)本文题目拟为“坚忍不拔的松子”“冲破困难的松子”可以吗？你觉得有什么不足？提示不可以。“坚忍不拔的松子”“冲破困难的松子”，过于直白，失去了“黎明是黑暗铸就的辉煌”的含蓄之美；本文是由松子的经历来写人，如果用“坚忍不拔的松子”“冲破困难的松子”为题，不足以表达这一深刻含义。
17、2点题巧妙(4)结合段中画线的句子，说说在表现主题方面有什么共同之处。提示看似与主题无关，但是详尽地叙述了松子突破黑暗，迎来黎明的过程，从整体上诠释了“黎明是黑暗铸就的辉煌”这一主题。(5)文章结尾是如何点题的？提示结尾属于直抒胸臆，因为前面点题非常含蓄，这里采用直接抒情的方式点题，方便读者快速抓住主题。答案精析语言知识积累一、1(1)jnwiyshtnmijnoji(2)l/lun/n2(1)曙光/签署/酷暑(2)百折不挠/侥幸/骁勇(3)惆怅/为虎作伥/热胀冷缩二、理解运用比喻在压力面前不屈服。对点小测(1)(2)辨词填空(1)寄予给予(2)摸索探索整体感知(1)(2)(3)(4)(5)解
18、析(1)“句式相同”错误，第1节和第2节句式相同。(2)可以从“我之所以坚定地相信未来”这样的提示语来概括相信未来的原因。诗人相信未来是“我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔”。课堂互动1(1)第1节，蜘蛛网、炉台、叹息着贫困的悲哀的灰烬的余烟、美丽的雪花；第2节，化为深秋的露水的紫葡萄、依偎在别人的情怀的鲜花、凝露的枯藤、凄凉的大地；第3节，像那涌向天边的排浪的手指、像那托住太阳的大海的手掌、摇曳着曙光的那支温暖漂亮的笔杆、孩子的笔体。2第1节，生活上虽然贫困，但应该抛弃失望，拥有纯洁美好的心，保持乐观。第2节，青春逝去，情感失落，但应直面绝望，自信执着。第3节
19、，气魄恢弘，志向远大，追求光明，目标坚定，相信未来。3先是在“失望的灰烬”上写，再是“在凄凉的大地上”，“用凝露的枯藤”写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中(也可以理解为精神)；最后“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆”，“用孩子的笔体”写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。4(1)细节描写有“感动的热泪”“深切的同情”“轻蔑的微笑”“辛辣的嘲讽”，这些细节描写呈现出人们对过去历史的种种评价，形象传神，用笔精当。(2)诗人坚信未来“人们对于我们的脊骨”“一定会给予热情、客观、公正的评定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神。诗人挖掘出了人类内心深处对未来的共同信念，也
20、正是基于这种信念，他才毫不怀疑地“相信未来”，并且“焦急地等待着他们的评定”。5(1)比喻。(2)好处：第3节，将“手指”比作“涌向天边的排浪”，不仅绘出了浪的形，还表现出壮阔的景象；将“手掌”比作“托住太阳的大海”，写出了力量之大、范围之广，表现了诗人的满腔豪情；把“曙光”比作“笔杆”，用语新奇，形象地写出了曙光的神奇力量，也写出了青年人的朝气与斗志。第4节，“睫毛”“瞳孔”运用比喻的手法，喻指未来的人有一双明辨是非的慧眼，能够不为假象所迷惑，能够看到历史真相、生活真情，含蓄蕴藉。6(1)强化了诗歌的抒情气氛，有力地表现了主旨相信未来。(2)句式基本整齐，隔行押韵，不少句子开头用字相同，使韵律和谐，有一种固有的音乐美。问题争鸣(提示)可以从没有理想就没有奋斗的方向和动力的角度入手，也可以从不把握现在，踏实做好每一件事，就没有未来的角度入手。具体略。
