1、六国论 第五单元 散而不乱 气脉中贯 链接课文导读 NO.1知识梳理 资料链接 知识梳理一、读准字音赂秦(l)思厥先祖父(ju)暴霜露(p)抱薪救火(xn)与嬴而不助五国也(yn)燕赵之君(yn)洎牧以谗诛(j)邯郸(Hn)(dn)草芥(ji)日削月割(xu)为国者(wi)胜负之数(sh)下咽(yn)殆尽(di)二、一词多义(1)速至丹以荆卿为计，始速祸焉（招致）兵贵神速（快，迅速）不速之客（邀请）(2)兵非兵不利（兵器，武器）斯用兵之效也（武力）而秦兵又至矣（军队）(3)故下而从六国破亡之故事（旧的，原有的）君安与项伯有故（老交情，旧交）暮去朝来颜色故（衰老）且以一璧之故逆强秦之欢（缘故，原
2、因）(4)得此言得之（适宜、得当）诚不得已（能够）较秦之所得（得到，获得）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往 有得（心得，收获）(5)与与嬴而不助五国也（亲附，亲近）则与斗卮酒（给予，授予）夫六国与秦皆诸侯（连词，表并列，和、同）较秦之所得，与战胜而得者（介词，表比较 对象，跟、同）(6)非六国破灭，非兵不利（表否定，不是）实迷途其未远，觉今是而昨非（错误，不对）才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤（没有）谪戍之众，非抗于九国之师也（副词，不）(7)向向使三国各爱其地（假使）并力西向（对，对着，这里是对付的意思）沛公北向坐，张良西向侍（朝向，对着）(8)以洎牧以谗诛（介词，因为）秦以攻取
3、之外（介词，用、凭）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（相当于连词“而”）三、词类活用(1)日削月割(名词作状语，一天天地；一月月地)(2)能守其土，义不赂秦(名词作动词，坚持正义)(3)以事秦之心，礼天下之奇才(名词作动词，礼遇)(4)以地事秦(名词作动词，侍奉)(5)不能独完(形容词作动词，保全)(6)用武而不终也(形容词作动词，坚持到底)(7)小则获邑，大则得城形容词作名词，小的(受贿)；大的(受贿)(8)李牧连却之(动词的使动用法，使退却)四、古今异义(1)至于颠覆古义：。今义：表示另提一事，连词。表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于现代汉语的“以至”“以至于”(2)其实百倍古义：
4、。今义：事实上。(3)思厥先祖父古义：。今义：父亲的父亲。它的实际数目泛指祖辈、父辈(4)可谓智力孤危古义：。今义：指理解事物的能力。(5)下而从六国破亡之故事古义：。今义：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。智谋和力量先例五、文言句式(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(判断句)译文：(2)斯用兵之效也。(判断句)译文：六国灭亡，不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。这就是用兵的功效。(3)赂秦而力亏，破灭之道也。(判断句)译文：(4)苟以天下之大。(定语后置句)译文：(5)齐人勿附于秦。(状语后置句)译文：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。如果凭着偌大的天
5、下。齐国不对秦国亲附。(6)与嬴而不助五国也。(省略句)译文：(7)思厥先祖父，暴霜露。(省略句)译文：(8)举以予人。(省略句)译文：。(齐国)亲附秦国而不帮助其他的五国。想想他们死去的祖辈父辈，暴露在霜露之中。拿它(土地)来送给别人(9)洎牧以谗诛。(被动句)译文：(10)为国者无使为积威之所劫哉！(被动句，第二个“为”字表被动)译文：等到李牧因为谗言而被杀害。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！资料链接识作者简介苏洵(10091066)，字明允，自号老泉，眉州眉山(今四川眉山)人，北宋文学家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，善用比喻。他十分
6、关心政治，主张“言必中当世之过”，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲 主要作品著有嘉祐集探背景北宋建国后一百年间与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐。“澶渊之盟”后，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了六国论，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。知常识1文学常识论“论”是古代散文常用的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理
7、愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。分为两种：(1)政论：主要是作者对于时政的见解和主张。(2)史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。六国论是一篇史论，文章以古喻今，借六国“赂秦”而亡，提醒治国的人吸取这个历史教训，不要重蹈覆辙。2文化常识唐宋八大家“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。明初朱右选韩、柳等人文为八先生文集，遂启用“八大家”之名，实始于此。明中叶唐顺之所纂的文编中，唐宋文也仅取八家。明末茅坤承二人之说，选辑了唐宋八大家文钞共164卷，此书在旧时流传甚广，“唐宋八大家”之名也随之流行开来
8、。“唐宋八大家”乃主持唐宋古文运动的中心人物，他们提倡散文，反对骈文，给予当时和后世的文坛以深远的影响。探究精研文本 NO.2文本鉴赏 文本鉴赏本文借古讽今，通过论述六国灭亡的原因是在赂秦，来批评当朝的统治者不能一味贿赂契丹、西夏，应该对他们的入侵采取斗争的方式，否则，会重蹈六国灭亡的覆辙。1 2 3 4 1本文的中心论点和分论点各是什么？_1 2 3 4 答案 本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋
9、文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点的。1 2 3 4 2课文第二段的论点是什么？是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？_1 2 3 4 答案 课文第二段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。作者主要是用事例论证和引用论证的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证；接下来，从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之词，但形象地说明了诸侯之地得来不易却如弃草芥；最后又引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不
10、尽，火不灭”作比喻论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。1 2 3 4 3课文第三段的论点是什么？主要使用了什么论证方法？_1 2 3 4 答案 这里提出了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。作者主要采用了分层论证的方法，共分两层论证：第一层论齐国，虽“未尝赂秦”，但它亲近秦国而不联合五国，所以，五国一旦破灭，它就必然要随之迁灭；第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”，有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点，否定了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，从反面论证了中心论点的正确，使论证完备周密。最后从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得
11、出假设的结果，归纳了第二、三段对两个分论点的论证，照应了开头。1 2 3 4 4第五段在全文论述中起了什么作用？_1 2 3 4 答案 本段是在前面议论的基础上进一步借古讽今，给北宋当权者提出了警告，勿蹈秦国灭亡六国的覆辙。作者的观点源于历史，又高于历史。从写作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的主旨思想。迁移学以致用 NO.3写法借鉴 写法借鉴1写作特色对比论证 本文在一个“赂”字上，以借古讽今的手法，运用比喻论证、对比论证的方法，充分论证了六国灭亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对契丹、西夏的侵犯奋起反抗。行文纵横恣肆，气势逼人。定义：这是一种常用的、有说服力的论证方法，是
12、指把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出。作用：从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力，观点更鲜明。特别适合本身就含有对比因素的题目，如俭与奢索取与奉献等。2写法指导运用对比论证手法“三要求”(1)根据文章中心的需要确定是否运用对比论证手法。(2)寻求适当的对比材料，要找准所要对比材料的差异。(3)对比之后要进行适当的分析议论，把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。3迁移运用请以“开卷有益”为话题，运用对比手法写一段文字。_【参考示例】汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可医愚。”书既然是药，就具有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以毒害人，甚至能置人于死地。吃药对身体有益，但也有副作用。读书是有益的，但并不是所有的书都对人有好处。一本好书胜过珍宝，一本不好的书可以让人深受其害。因此，开卷是否有益，得先看开什么“卷”。“开卷”只是在有益的前提下，而不是随便什么书都可以拿来读。所以，真正会读书的人，首先是一个独具慧眼，会选择书去读的人。点击右图进入 训 练 落 实 提 升 谢谢观看 THANK YOU!
