1、考点四 多项选择题 第四部分 实用类文本阅读五选二客观题的选项设计覆盖全篇，且基本按原文顺序排列，先部分后整体。“分析和概括”，既包括对文本局部内容的理解，也包括对文本的整体解读，堪称无所不包。共五个选择项，选择最恰当的两项，分值为3分，2分，1分，0分，满分5分。这类题考查考生对文章内容的理解能力、对信息的筛选整合能力和对人物形象的赏析能力。常见设问方式：1下列对传记(材料)有关内容的分析和概括，最恰当的两项是。2下列对传记(材料)的分析和概括，不正确的两项是。一、了解五选二客观题设题特点，寻找解题方向(一)0分项常见的陷阱 传记综合性选择题0 分项主要在人物(主要是传主)、事件上设陷阱。1
2、人物方面陷阱(1)张冠李戴(对象)：就是在有关联的表述对象上设置干扰，把甲某说成乙某，或者把甲某的事迹、言论、成绩、贡献等说成乙某的。另一方面，在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成乙方面，如把时间、地点、事件等说成另一时间、地点、事件等。(2)行为有偏差(行为)：就是在选项表述过程中，或扩大传主行为，或缩小传主行为，或把传主的行为给改换了。(3)曲解观点或建议(语言)：这一陷阱往往从两个方面设置，一是曲解传主的建议、观点，一是曲解别人对传主的建议、观点。这里的曲解是指选项在表述观点或建议时在肯定与否定，是与非，有与无，表扬与批评等方面设置干扰，与原文相悖，造成与原文不符。(4)
3、曲解传主兴趣：就是在选项设置时有意把传主的兴趣爱好给转换，或在时间、地点上给换位。(5)无中生有：此陷阱在选项的表述中包含两个方面：第一，选项中的内容在原文中没有提及；第二，选项中的内容在原文无此暗示或根据，属主观臆断。2事件方面陷阱(1)篡改时间或时态(时间)：此类陷阱的干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事件(又称“未然”)判断为已发生(又称“已然”)或把已发生的事件判断为未发生。(2)以偏概全或说法绝对(范围)：就是在选项设置时把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的。特别是传主对事件的处理方面。(3)曲解原因、篡改结果、因果倒置(因果)：就是在选项表述中把事
4、件发生的原因给换了；或者把在某原因下发生事件的结果给换了；或者把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系。还有一种情况就是强加因果，把没有因果关系的说成因果关系。下面各题是在人物、事件方面设置的0分选项，请区分陷阱类型，为正确解答找到方向。1人物方面：(1)(2014高考全国卷)爱国科学家邓叔群 原文信息：正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。B考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将
5、得到的博士学位。比对：曲解人物的建议，原文是“导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去”，选项成了“邓叔群听从导师的建议当即回国”(2)(2015高考全国卷)将军赋采薇原文信息：东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。C面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。比对：传主的行为偏差，原文“率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难
6、跋涉”，选项是“奋而率部突围，与日寇死 战”。(3)(2014高考全国卷)科学巨人玻尔原文信息：在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。D玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。比对：曲解传主的建议，原文是“控制原子武器”，选项变成了“禁止使用核武器”。(4)(2015高考全国卷)将军赋采薇原文信息：戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，
7、而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的满江红和文天祥的过零丁洋，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。A戴安澜自幼对岳飞的满江红、文天祥的过零丁洋等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。比对：无中生有，原文没有涉及“自幼对岳飞的满江红、文天祥的过零丁洋等诗篇熟读成诵”，属于无中生有。(5)(2016哈尔滨模拟)“终身校长”梅贻琦原文信息：1915年，梅贻琦到清华任教，工作半年后，回到天津，去见恩师张伯苓，表示对教书没有兴趣，想换个工作。A梅贻琦学成归国，到清华任教，以极大的兴趣投入到教学中，以自己渊博的知识、埋头苦干的精神赢得了学生
8、的好评。比对：曲解传主的兴趣，原文是“表示对教书没有兴趣，想换个工作”，选项换成“以极大的兴趣”。2事件方面：(1)(2016 河 南 郑 州 模 拟)杨敬年：百岁经济学家的“慢人生”原文信息：(杨敬年)一边教书养家糊口一边备考大学。1932年，因为其他大学都要交学费，他选择了中央政治大学行政系。A和屈原同乡的杨敬年，做什么事都比别人“慢一拍”，这使他考大学时选择了中央政治大学行政系，后考入了南开大学经济研究所。比对：曲解原因，原文中他选择了中央政治大学行政系的原因是“因为其他大学都要交学费”，而不是选项中的“做什么事都比别人慢一拍”。(2)(2014高考全国卷)爱国科学家邓叔群原文信息：邓叔
9、群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。E邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。比对：未然变已然，原文是“为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论”，选项变成了“使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害”，把未然变成已然。(3)(2016山西大同模拟)“补白大王”郑逸梅原文信息：他很欣赏亡友谢刚的一句名言：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”因之购书成癖。别人说他“坐拥书城”，他说自己是于辞典的围城之中而
10、“坐拥辞城”。那些索解的字句，冷僻的典故，他随时可以翻检。此种“妙境”，他打了一个比喻：“仿佛追随着春风杖履的老师，请教是挺便当的。”D郑逸梅毕生以读书为最大乐趣，所以很欣赏朋友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。”比对：因果倒置，原文“因之购书成癖”中的“之”是指“谢刚的一句名言：知道明天要死，今天的书还是要买的。”选项变成“所以”了。(二)有分值项各项的特点 11分值项(有小错误)：信息有偏差；信息有遗漏；以次充主。22分值项(无错)：信息表述比较概括；信息量比较少；难度较小。33分值项(无错)：信息表述比较精确；信息量比较多；难度较大。下面各题分值有1分、2分、3分的
11、，观察各题分值，注意其分析理由。1(2014高考全国卷)科学巨人玻尔原文信息：哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣
12、，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。B玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。分值：3分 理由：信息较多，4个，表述精确，辨析有难度。2(2014高考全国卷)爱国科学家邓叔群原文信息：留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最
13、高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。A因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。分值：1分理由：内容稍有偏差，“伤害”由间接变成直接。3(2014高考全国卷)科学巨人玻尔原文信息：二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。E玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。分值：2分理由：信息较少，辨析难度较
14、低，在原文都有直接的信息对应点。二、传记多项选择题解题步骤 不管是0分项、1分项，还是2分项或3分项，我们都要根据选项内容找到文本对应区域，细心比对，来确定选项内容与原文意思是否相符。首先在文本中检索与选项表述相关的对应句，确定答题区间；其次集中精力比较选项和对应句，确定二者之间表述的差异性；最后依据文本运用两步排除法选择：第一步，先排除0分项，保3分项；第二步，再排除1分项，最后验证选项是否正确。排除0分项时，要特别留意人物(言行、观点等)、事物(时间、因果等)。考题印证(2015高考全国卷)将军赋采薇(文本见本专题微课堂【读文示范】)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A戴安
15、澜自幼对岳飞的满江红、文天祥的过零丁洋等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己和官兵的爱国热忱。B在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活。DEC面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率部突围，与日寇死战。D戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪迎灵车的盛况。E戴安澜临危受命，率第 200 师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗日救国的新采薇。解析：本题考查对传记有关内容的分析和概括。A.“戴安澜自幼对岳飞的满江红、文天祥的过零丁洋等诗篇熟读成诵”错，属无中生有。B.“唯一放心不下的，就是妻子儿女日后的生活”不恰当，原文为“所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻”。C.“奋而率部突围，与日寇死战”错，原文为“于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉”。本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
