1、人教版语文四下第六单元复习题库死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 姓名 得分 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼
2、儿观察能力和语言表达能力的提高。 第六单元知识点：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云
3、是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展
4、想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、认识28个生字，会写22个生字。2、抓住景物特点，学习作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己感情的写法，积累语言。3、背诵、默写古诗词及日积月累，体会诗词的内容。 基础知识（30%）一、我会看拼音写词语。（7分）Zhun Sh Gu Cho Do Y H Xi Shui Ln Bi L Yn Tin Cn Sn Pn Ji Cu Min Q Tin Go D Ku Yu Mn Rn Jn 二、选择正确的读音打。（8分）模样（m m ） 牲畜(ch x) 阻
5、塞（s si） 负荷（h h）鸡冠（gun gun） 呼应（yng yng）羊圈（jun qun）鹰爪 (zho zhu)三、把词语补充完整（3分）成群（ ）队 芽（ ）初放 （ ）然自得此起（ ）伏 膘肥体（ ） 辽阔无（ ）四、选词填空。（5分） 探 擎 挂 蹲 投 衬 耸 竖1、每根麦秆都（ ）起了丰满的穗儿。2、那几十枝竹的叶和竿（ ）下一片绿绿的浓阴。3、许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里（ ）出头来。4、那些青的、红的瓜，一个个（ ）在房前，（ ）着那长长的藤和绿绿的叶。5、高楼门前（ ）着两根旗杆，（ ）着一对石狮子。五、选择字义。（3分）深：久，时间长的；程度高的；颜色重的；感情关
6、系（密）1、 我被这个小女孩深深地感动了。（ ）2、 我忘不了爸爸那深情的目光。（ ）3、 夜深了，老师还在灯下写文章。（ ）六、读下面的句子，用“”确定它用的修辞手法。（4分）1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻 拟人 ） 阅读部分（40%）一、按课文内容填空。（9分）1、采菊东篱下， 。2、 ，春江水暖鸭先知。3
7、、我能从“ ， ”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。5、我能从“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。6、（ ）的红霞，（ ）的微风，头上飞过的（ ）的鸟儿，都是他们的（ ），它们和乡下人家一起,绘成了一幅( )、（ ）的田园风景画。二、课内阅读。（2+5分）鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场子地上大踏步地走来走去。1、“照例”的意思是 ， “觅食”的意思是 。2、从（ ）、（ ）两个词可以看出，作者采用了（ ）的修辞手法，形象地表现出 。三、课外阅读。（24分）8月6日，天气晴朗，我们来
8、到了普（佗 陀）山。我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么（娇 矫）艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风过后，叶摇花动，此起彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。 接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达9米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安(祥 详)，面带笑容。听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下
9、闪着点点金光就如同繁星一般。我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡1、给文章加个题目。（2分）2、联系上下文，写出词语意思。（4分）（1）葱茏 （2）诸景会聚 3、划出括号内不正确的字。（3分） 3、文中杨万里的诗句是 ，写写你对这句诗的理解： 。（4分）4、用“”画出文中的比喻句。（2分）,用“”画出描写释迦牟尼的句子。（2分）5、写出第二自然段的段意。（3分）6、给文章写一个结尾。（4分）作文部分（30%）题目：迷人的 提示：先把作文题补充完整，比如迷人的公园、山坡、小溪、竹林等，可以是去过的名山大川，也可以是身边 熟悉的景物，围绕“迷人”，把你的所见所闻所感记录下来。
