1、姓名 李群 电话 学科 历史 年级 高二 邮件 单位 莒县实验高级中学 教学设计 教学主题 改变世界的工业革命 一、教材分析 教材四个子目内容主要分为两部分:第一部分主要介绍两次工业革命的进程,包 括“蒸汽时代的到来”和“进入电气时代”两目;第二部分主要分析工业革命对世界的影响,包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成。本课以改变世 界的工业革命为题,重在强调工业革命对世界的影响。 二、学生分析 在初中的历史教学中,学生已经接触过相关知识,所以对本课知识并不陌生,教 学时考虑基础知识以学生自学的方式生成,主要探究较深层的问题,以此来调动学生自主探究历史的积极性。但本课由于涉及较多经济方
2、面的现象与理论,从高一学 生的认知水平、兴趣取向出发,达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简,化难为易,让学生主动地参与历史教学,探求历史知识。 三、教学目标 【知识与能力】 认识工业革命首发英国的条件,主要发明,进程和影响。第二次工业革命主要发明,特点,成就及影响。 【过程与方法】联系现实,设置情境,设疑引思,激发学生思考。 【情感态度与价值观目标】 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实,认识“科技是第一生产力”,经济要发展,科技要先行。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技
3、术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200 在本课的讲授中我主要运用了借助信息技术创设历史教学情境、史料教学、思维导图等技术辅助教学。 在讲解第一次工业革命成就时,我导入视频,以珍妮机和水力纺纱机为引创设历史情境,引发学生思考,展示心目中最佳发明。以期鼓励学生积极讨论,表达自己的想法,活跃课堂气氛。 在讲解中国为何没有赶上工业革命潮流时,我选取了丰富的图片和文字资料进行史料教学,引导学生从政治、经济、思想等方面找出中西方的差距,从而培养学生解读史料的能力。 最后运用思维导图,师生共建本课知识体系,以期达到巩固知识的目的。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:
4、导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入 出示谜语 探讨回答火车发明情况 PPT展示图片 合作探究一 提问假如你是商人,你投资创办工厂的条件 小组讨论发言 创设问题情境 成果展示一 播放视频 分组合作探究,列举第一次工业革命的成就 视频营造情境; 电子表格整理信息 成果展示二 组织学生展示第二次工业革命成就 以布置展厅的方式,合作展示 电子表格整理信息 合作探究二 展示图片文字资料提问 解读史料,分析讨论回答 史料教学 反思 展示新闻资料 阅读思考回答 利用网络资源信息 复习 展示思维导图 学生梳理知识 运用思维导图梳理 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右 在本课的授课过程中,我结合本校开展的“236” 高效生本课堂理念,放手将课堂交给学生,引导学生大胆的自我展示预习成果,通过师生合作探究完成本课的教学。并积极开展教师点评和生生互评等多种评价方 式,激励学生勇敢的表达自我的想法,并注重学生分析史料、对比分析历史问题和表达能力的培养,使学生能够真正的成为课堂的主人,提高学习历史的积极性和主 动性。并将历史与现实相联系,结合现实问题,与学生产生共鸣,从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。