1、必修五导学案 学科：语文 编号：10 编写人：丁建宏 审核人： 使用时间：班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 雷雨（第二课时）【学习目标】1、能分析作品中个性化的人物对话，领会人物对话对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 2、能提升对戏剧的审美情趣，增强生命意识，提高语文素质。【学习重点与难点】1、合作探讨雷雨的戏剧语言，分析人物形象。 2、分析人物语言潜台词。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P64-74页内容，阅读随堂优化训练P41-42页内容，对戏剧人物的戏剧语言进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的
2、疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记戏剧基础知识，学会分析戏剧人物的戏剧语言。预习案一、问题导学 快速阅读周朴园和鲁侍萍的对话，简要分析周朴园和鲁侍萍的性格特点。(见教参)二、知识梳理如何品味个性化的人物语言？（见教参92）三、预习自测：阅读下面两组对话，回答1015题。甲周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又
3、碰见你。乙周朴园：（打量大海）你叫什么名字？鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。鲁大海：对了。一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。1“你来干什么？”“谁指使你来的？”表现出周朴园此时的心境是A责问，想知道背后的指使者。 B怀疑，想知道她来的目的。C得知是侍萍后，惊慌的心情。 D冷淡的情调。2“我以为你早就死了”的含义是_。3从第一组对话中可以看出鲁侍萍是个_的劳动妇女。4我只知道你是罢工闹得最凶的工人。“只知道”三字的言外之意是_。5从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格特征？答：_6括号中的文字属于_，它在两组对话中起到了_的作用。鲁侍萍心头
4、埋着对周朴园的恨，她希望周早死，没有想过再见到周3刚毅 4几乎明白地告诉侍萍，他绝不会承认和鲁大海的血缘关系5坚决斗争的精神和豪爽的性格 6舞台说明表现人物心理，烘托人物情感我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1、精读课文周朴园、鲁侍萍相见和周朴园、鲁大海相见的对话，说说周朴园、鲁侍萍是怎样的思想性格？.周朴园：从他们的意外遭遇，这一场谈话来看周朴园的性格特征:对话由口音讲到无锡，讲到三十年以前，归结到在无锡发生的“一件很出名的事情”。这时，侍萍知道眼前的这位老爷就是周朴园，周朴园却不知道眼前这个下人就是侍萍。“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”他把被自己凌辱过的使女说成是“小姐
5、”，为的是美化自己，按照剥削阶级的意识，少爷与下人有这种关系是可耻的，要门当户对，要维持面子，自然就把侍萍说成是“小姐”。然而侍萍却说:“可是她不是小组，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”她平静地、原原本本地说出了事实。这话犹如利刃，触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径，他“汗涔涔地”，显出一副狼狈像。这时，周朴园想知道侍萍的究竟，便用“亲戚”来遮掩，并说要给她修坟，以此作为打听的理由，同时在别人面前表示自己的“仁慈”和乐于行善的“美德”。当他知道在自己的意念中已经死去的侍萍还活着，而且她的孩子也活着时，便神经质地惊愕起来，说“什么?”时而“忽然起立”紧张地问“你是谁?”表现出他极度的惶恐和
6、不安。当他明白眼前站着的就是三十年前被他遗弃的侍萍时，他“忽然严厉地”问道:“你来干什么?”立刻就显出了他的狰狞的面目。因为他认为侍萍的出现，会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱，露出了他凶恶的本相。接着又凭他三十多年从尔虞我诈的争夺中积累起来的经验，提出质问:“谁指使你来的?”他对侍萍软硬兼施，先是反脸不认人，说什么“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”为了怕家人知道，他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”，接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”，叫她“过去的事不必再提”，企图掩盖自己的罪恶。他花言巧语，要侍萍“不要以为我的心是死了”，想以他过去那廉价的感情打动侍萍，拉拢侍萍。
7、他担心侍萍告诉鲁贵，揭穿他的老底，他还担心侍萍利用鲁大海、鲁贵和四凤的关系对他进行敲榨，他终于使出用金钱收卖的手段:“好，痛痛快快的，你现在要多少钱吧!”在他看来，金钱能化却侍萍的愤恨，金钱能赎回他的罪恶，金钱能使受害者微笑，金钱能使造孽者心安，金钱能永远消除这件事对他的威胁。这些集中暴露了他的世界观，反映出他的了老奸巨滑和阴险。为确保自己的名誉地位不受威胁，他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认，并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”，还以五千元支票进行收买，以策万全。以上通过周朴园对侍萍的态度，深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。这些性格特点，在鲁大海同周朴园
8、的面对面的斗争中进一步地揭露出来。周朴园使用了卑鄙的手段，一方面血腥镇压工人，一方面瓦解工人的团结，并且开除了工人罢工的领头人鲁大海。鲁大海在愤怒斥责周朴园时，揭露他血淋淋的发家史，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死两千三百个小工，每一个小工的性命他扣三百块。还揭露他血腥镇压煤矿工人罢工，“叫警察杀了矿上许多工人”，他双手沾满了工人群众的血，他“从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。(马克思语)所以周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏人的人。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。从连续紧凑
9、的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解?傅立叶说:“侮辱女性既是文明的本质特征，也是野蛮的本质特征，区别只在于，野蛮以简单的形式所犯下的罪恶，文明却赋之以复杂的、暖昧的、两面性的伪善的存在形式。”“这一个”周朴园正是富有个性的活生生的“伪善的存在”。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的“这一个”周朴园的基本定性真诚的伪善，伪善的真诚。（见教参92）侍萍侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园
10、的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园称为“我自己的骨肉”的鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的“是恨，是悔”。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于“不公平的命”，但最后又发誓“我希望这一生不要再见到你”，表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。(分析侍萍不要钱的情节)由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论
11、的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为“报应”和“命运”，对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示“忏悔”时心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。3.鲁大海鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌。在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、
12、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。(反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。思路小结： 2、为了能够表现周朴园的个性，戏剧在人物语言的表达上有什么特点？（见教参93）思路小结： 3、解读人物对白的潜台词：在鲁侍萍给周朴园讲“梅姑娘”的过去和现在时，出自周朴园口中最多的语气词是什么？（“哦”）请大家找出来，根据上下语境（主要是侍萍的话），以及舞台说明、标点符号来解读周朴园的“哦”有哪些丰富的意蕴？（见教参95-96）思路小结： 二、总结整理 1、核心知识：品味戏剧人物语言的方法 2、典型方法：解读人物对白的潜台词的方法3、重点问题解决：如何解读人物对白的丰富意蕴？训练案一、课中检测与训练：仿写，另选一位作家写一段话要求句式与示例相同。庄周的庄子，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。_二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：随堂优化训练P44页:“课内阅读”题3、温故知新：重新阅读课文，并完成新发的预习案；探讨随堂优化训练P44页
