三年级上册语文素材第三单元知识梳理_人教新课标.doc

1、第三单元知识梳理一、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学

2、得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 生字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 jn xn x wn y rn fi w pn mn bn po宋以后，京师所设小学馆和

3、武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （精心）（希望） （依然） （飞舞）（拼命） （奔跑）du dn d jn sh s qin h wn hun xn zho（抖动） （大惊失 色） (

4、千 呼 万 唤) (寻找)chu tu sn q m fn j x qn lin li y (垂头 丧 气) (磨坊) (继 续) (清 凉) (留意)shn zi yn r yu pio lin shun sh zi(扇子) (炎热) (邮 票) (凉 爽) (柿子)xin z b lu q wi xin tin lin shi(仙子) (菠萝) (气味) (香甜) (粮食) ji jn yu lin lin yn sh fn shu (加紧) (油亮亮) (杨树) (丰收)二、多音字挑少 奔将丧扇把曲三、近义词精心悉心憧憬向往依然依旧 寻找寻觅垂头丧气灰心丧气五彩缤纷五彩斑斓(ln)欢乐快

5、乐炎热酷热准备预备 留意留心凉爽凉快振动振荡绽开张开道别告别 叮咛叮嘱辽阔广阔 掠过拂过四、反义词快乐悲伤希望失望精心粗心 大惊失色镇定自若垂头丧气兴高采烈温柔粗暴 凉爽闷热加紧放慢 丰收歉收辽阔狭窄 绽开合拢匆匆缓慢五、词语积累【描写心情的词语】心花怒放心旷神怡忧心忡忡心如刀绞心急如焚悲痛欲绝【描写秋天的词语】秋高气爽桂子飘香天高云淡五谷丰登秋风瑟瑟硕果累累六、词语搭配(拼命)地奔跑(快速)地奔跑(最大)的快乐 (无限)的快乐(辽阔)的音乐厅(宽敞)的音乐厅(暖暖)的叮咛 (温馨)的叮咛(绽开)的谷粒 (饱满)的谷粒七、积累句型第10课 风筝1关联词：风筝做好了，(却)什么也不像了。2疑问句：那儿找过了吗？第11课秋天的雨拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。第12课*听听，秋的声音1.比喻句：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。2.排比句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。