1、5丁丁的研究报告 要点一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、补充词语醒目、吞食二、同部首的字牜：动物、牧童、牵牛花、特别、牺牲豕sh：豪 家 象 穴：空 穷 窗 石：矿 砍 碧三、注音：研究（yn ji） 挑选（tio xun） 准备（zhn
2、 bi ）心脏（xn zn） 拖着（tu zhe） 蓝鲸（ln jng ）认真（rn zhn） 脑袋（no di） 资料（z lio ）醒目（xn m ） 封面（fn min） 钻进（zun jn）吞食（tn sh ） 一群（y qn） 一幅（y f）四、多音字：行（hng）（一行） 脏（zng）（心脏 ） 的（de）（真的） （xng）（自行车） （zng）（弄脏 ） （d ）（目的）少（sho）（少儿） 着（zho）（着急） （sho）（多少） （zhe ）（写着）五、填上合适的词：（张开）大嘴 （吞食）小虾 （宣读）报告（奇怪）地问 （兴奋）地说 （认真）地看 （自豪）地说（小小）的研究
3、 （醒目）的大字 （ 翻 ）跟头 （ 吹 ）喇叭（ 找 ）资料 （研究）蓝鲸 （ 摘 ）苹果 （ 打 ）雪仗一（种）动物 两（本）书 几（个）大字 （跳动）的心脏一（份）报告 一（个）研究 一（行）小字 （巨大）的舌头一（条）蓝鲸 一（群）小虾 四（吨）虾一（辆）汽车 一（间）房子 一（幅）插图六、加部首组词：开 ( 研 )( 研究 ) 先（ 选 ）（ 挑选 ） 羊（ 洋 ）（ 海洋 ） ( 形 )( 形状 ) （ 洗 ）（ 洗车 ） （ 样 ）（ 模样 ）勿 ( 物 )( 动物 ) ( 报 ) ( 报告 ) 分（ 份 ）（ 一份 ） ( 忽 )( 忽然 ) ( 服 ) ( 衣服 ) （ 盆
4、）（ 一盆 ）七、比一比，再组词：究（研究） 豪（自豪） 物（动物） 左（左右） 醒（醒目）穷（穷苦） 家（回家） 特（特地） 在（现在） 酒（喝酒）料（资料）科（科学）八、近义词：自豪骄傲 兴奋激动 认真仔细 醒目明显 奇怪奇特九、反义词：认真马虎 自豪自卑十、仿写：例：丁丁认真地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着仿：红红欢快地唱起歌来，一边唱，一边跳着，舞着草地上，红红一边看书，一边听音乐。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总
5、在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。例：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。仿：鸵鸟是世界上最大的鸟。
