1、4.测量降水量【教学目标】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量。2.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。完善天气日历的记录。3.对天气现象的观测产生浓厚兴趣。4.知道降水对人类生产生活起着重要的作用，学会通过测量降水量指标来服务于人类的生活。【教学重难点】学会用简易雨量器对降水量进行测量，熟记降水量的六个等级。【教学准备】教学课件、制作简易雨量器的材料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸和喷壶等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们都已经知道了好多种天气，其中下雨、下雪都是天气现象，那么下雨天时，我们怎么知道雨下的大小呢？2.学生自由回答：雨滴的大
2、小，下雨的时间长短等。3.教师介绍气象学家使用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级。（强调下雨下雪都是降水的形式），引导学生思考还有哪种降水形式。4.教师导入本课课题：那么今天我们就来学习如何测量降水量。5.板书：测量降水量二、学单导学，自主实验1.制作简易雨量器。（1）教师出示课件，展示制作简易雨量器的步骤和方法。（2）教师提问：根据上面的步骤，同学们在制作过程中需要注意什么呢？（3）展示教学课件总结制作简易雨量器的注意事项。（4）学生参照教学课件用准备好的材料分组制作简易雨量器。（5）将各组制作的简易雨量器进行评比，谁做的最好、最标准。2.模拟降雨，练习使用简易雨量器。（1）
3、教师演示测量过程，强调测量时的注意事项。（2）学生分组用自己制作的雨量器模拟测量降水量，并填入记录表格，知道气象学家测量降雨量是指24小时的降水情况。（3）学生完成随堂学第4题，总结回顾测量降水量需要注意的事项。3.比较确定降水等级。（1）教师展示教学课件降雨量等级标准。（2）学生比较本小组测量降水量与等级表上的数值，判断本小组模拟的是哪个等级的降雨。三、深入研讨，建构认识1.认识降雨只是降水的一种形式。（1）教师提出问题：如何测量一场雪的降水量？（2）学生根据经验交流讨论，并汇报结果。（3）总结：展示教学课件，向学生介绍如何测量一场雪的降水量。四、拓展应用，深化认识1.完善天气日历的记录，在下雨天进行降水量的测量；2.绘制降水量柱状图。【板书设计】测量降水量【教学反思】本节课学生容易将降水和降雨混淆，要强调降雨只是降水的一种形式。制作雨量器时，器材的选择必须上下口径一致，学生一般没有这种玻璃杯，可以用近似圆柱的饮料瓶代替，下部如果不平整可以先加入适当的水使其平整，将“0”刻度线提高。重难点是让学生理解杯子的口径对降水量的测量没有影响。降雨量的六个等级学生一般很难记住，需要在课堂上反复提醒记忆，在课堂中也应强调毫米和毫升的区别，以免学生混淆。2
