1、13短文两篇谈读书教学设计教学目标知识与能力1识记重点生字读音、字形，积累词语。2理清文章思路。过程与方法1掌握比喻论证、对比论证的论证方法。2理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。情感、态度与价值观通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。重点难点教学重点通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。教学难点1掌握比喻论证、对比论证的论证方法。2理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。课时安排1课时教学过程一、 新课导入请同学们说出你所知道的关于书籍的名言警句，再请同学们说其共同点（都谈谈到了读书的好处）那
2、读书有这么多的好处，我们该去如何读呢？今天我们一起走进弗朗西斯.培根的谈读书。二、自主预习1作者介绍弗朗西斯培根(15611626)，英国哲学家、作家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。他的主要著作有随笔新工具培根论人生等。2检查预习(1)订正字音怡情(y)傅彩(f)藻饰(zo)矫(jio)狡黠(xi)诘难(ji)蒸馏(li)滞碍(zh)睾肾(o)吹毛求疵(c)三、 其同学们自由地读此文，然后整体感知。1、 本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？ 1读书目的： A、怡情 傅彩 长才B、指出这三种读书姿态在生活中的具体表现：独处幽居时 高谈阔论时 处事
3、判事时C、读书的三种偏向：费时过多-易惰 藻饰太盛-则矫 凭条断事-学究D、读书 天然 经验的关系E、论证方法：比喻论证 对比论证赏析：1、“读书补天然之不足，经验又被读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”2、“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”中的“鄙”“羡”“用”有什么作用？2读书的方法： 选读、浏览、精读、通读、代读请学生谈谈你是如何读书的？各抒己见。3读书作用：塑造性格弥补缺陷仿写：读史使人,数学使人。四、 拓展延伸五、 古代有哪些名人的读书故事？六、 总结：本文虽篇幅短小，却警句迭出，精彩纷呈，给人以启示。七、 作业板书设计 谈读书 培根读书的目的 读书的方法 读书的作用
