1、风教学目标：1、能识记“晾、最、爸、鞋、彼、此、模、汗、扔、帽”10个生字；认识部首“父子头”，积累“彼此”等8个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：爸、彼、此、怪、汗。2、能正确朗读课文，背诵课文第3节。3、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象，交流“风” 的其他特点。教学重点：1、正确朗读课文，背诵第3节。2、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象，交流“风” 的其他特点。教学准备：生字卡片、ppt课件教学过程：一、导入新课：1、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！（板书课题:风）小朋友，你们知道风还能干什么呢
2、？（学生自由回答。）2、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。有位叫谢武彰的诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看这首小诗边听老师朗读，听完请你用一、二句话来介绍风。3、学生自由介绍。二、初读课文：1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中的秘密吗？(无标点)2、自学要求(多媒体出示)(1) 借助拼音读通课文，不加字,不漏字。(2) 自学部分生字,想想记字的好方法。(3) 小老师带读贴拼音的生字、新词。(多媒体出示：晾衣服 最 爸爸 鞋子 彼此 怪模样 擦汗扔 帽子)(4) 开小火车抽读。(5) 交流识字好方法.
3、(多媒体出示生字)(6) 重点指导生字“彼”,观察生字各笔画在田字格中的位置。(7) 指名读课文.三、研读课文：1、学习课文第一节。自由读课文第一节,完成填空练习(多媒体出示)( )、( )和( )看到( )就走了。2、学习第二节：（1）师:他们都走了,可风却来了,他对妈妈洗的衣服可好奇了!读读第二小节。（2）指导朗读,读出风的好奇.(悄悄,怪模样,喘不过气加重语气)3、学习第三节.（1）师:风不仅有好奇心,还是个调皮的孩子呢!读读第三节,你从哪里可以看出”风”的调皮?（2）自由读,圈出表现风调皮的动词。（3）交流讨论(多媒体出示),师板书:拿 擦 扔 滚（4）指导朗读:本来毫无生气的画面,由
4、于风的到来,一下子欢快起来了,小作者是多么的乐在其中啊!（5）指名读,小组赛读,表演读.四、小结复习：1、 抢读字词。生字宝宝被大风吹走了,快把他们叫回来(多媒体出示生字)2、 连一连,配对碰碰响穿 手绢滚 校服扔 铁环 擦 汗水3、 背诵第3小结。五、拓展练习：1、 练习：（1）辨字组词 此（ ） 汉（ ） 凉（ ） 些（ ） 汗（ ） 晾（）（2）加部首组词 皮（ ）（ ） 京（ ）（ ）（3） 圈出正确的音节。 模样(m m) 好奇（ho ho） 当作（dng dng）2、说一说：你喜欢风吗?你觉得它还像什么?请你向家人介绍一下。六、拓展阅读：捉迷藏小妹妹跟风捉迷藏 风在一棵树上笑起来了小妹妹问风 有一张树叶子没站稳藏好了没有 给风一笑待了好一会 掉下来了没有听风说话 小妹妹连忙跳过去小妹妹就从墙角后 把叶子捉住，问它跳出来找风 风呢找来找去找不到 叶子红起脸孔说忽然“嘻”的一声 我也不知道板书设计： 风好奇 悄悄 笑得喘不过气调皮（坏） 拿 擦 扔 拿 滚教学反思：
