1、并列式设置分论点的方法教学目标1、了解议论文并列式结构2、熟练掌握议论文并列式结构的写法教学方式讲练结合教学过程按并列式恰当设置分论点，从建构理论角度看，这种结构可以体现文章结构中的“建筑美”，能使议论文论证的角度和层次清楚、分明，结构严谨，从而更加有力地证明中心论点。 一、根据结论析原因逻辑学原理告诉我们，事物间存在必然的内在联系，透过原因抓住本质，是议论文陈述观点的重要手段。把标题或中心论点作为结论的逆向分析产生的原因，其中的几个主要原因，就可设置为几个分论点，即对“结论”问“为什么”。如优秀作文因材施教，发展自我，对标题或中心论点发问：“为什么要因材施教才能发展自我？”作答如下：“要因材
2、施教，是因为先天条件不同”，“要因材施教，是因为不能按一个模板育人办事”，“要因材施教，是因为有利于发展个性”。作答的内容自然就形成了文章的三个分论点。二、根据问题找办法把标题或中心论点作为一个问题，寻找解决问题的办法，即对“问题”问“怎么办”。这些解决问题的具体办法，就可设置为文章的分论点。如优秀作文做一个幸福的人对标题或中心论点发问：“做一个幸福的人，该怎么办？”作答如下：“做一个幸福的人，要先学会欣赏”，“做一个幸福的人，要先学会感动”，“做一个幸福的人，要先学会感恩”。作答的内容也就形成了文章的三个分论点。三、根据前提推结果从认识论的角度看，人们对事物结论的推论方式是多元的。把标题或中
3、心论点作为前提，去推断在这个前提下会产生怎样的结果，是人们认知的一种基本方式，即对“前提”问“会怎样”。随后进行回答，也可形成文章的分论点。如优秀作文伴着理想前行，把标题作为“前提”发问：“伴着理想前行会怎样？”作答如下：“伴着理想前行，拥有绚丽的人生”，“伴着理想前行，拥有坚定的本心”，“伴着理想前行，抵御生命中的困难”。作答的内容同样形成了文章的三个分论点。四、根据论点明对象把中心论点中的关键词列出来，明确它涉及到的人、物，即问“涉及的人、物有哪些”。找出自己熟悉的并将其按一定的标准分为几类，就形成了文章的分论点。如优秀作文语言是沟通的钥匙，其中心论点是“恰如其分的语言表达，利于沟通感情”
4、。将中心论点中的关键词“恰如其分的语言表达”“沟通”列出来后，对其发问：“恰如其分的语言表达，在沟通感情方面有哪些作用？”作答如下：“恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于友情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于工作的沟通”。作答的内容清晰地形成了文章的三个分论点。五、根据标题作解说写作知识特别强调标题的作用，议论文中的标题往往是作者的观点，表明作者的立场和看法。对标题的内涵作解释说明，即对标题问“是什么”，解释说明的内容就形成了文章的分论点。如优秀作文自嘲，对标题“自嘲”发问“自嘲是什么”，作答如下：“自嘲是一种快乐的智慧”，“自嘲是一种达观的境界”，“自嘲是一种平
5、和的心态”。作答的内容就形成了文章的三个分论点。六、根据标题加修饰在标题或其关键词前面或者后面加上必要的修饰成分，使其具体化。如优秀作文谈意气，在“意气”前分别添加定语“舍我其谁的”“献身理想的”“勇于探索的”，再在“意气”后分别添加谓语“使人奋起”“使人勇敢”“是人们发挥潜能的金钥匙”，添加的内容就组合成了文章的三个分论点。当然，议论文中分论点设置的策略是多方面的，我们应当多角度去探讨，但无论运用哪种策略，都要求我们紧紧扣住中心论点恰当地设置，从而使议论文观点鲜明，条理清晰，结构严谨。一般说来，设置分论点要注意以下三点：分论点的设置要科学，概念之间不能有包含或交叉关系，即分而有理；分论点的数量以三到四个为宜，即分而有度；文章的结构如同人的骨架，对文章的内容起支撑作用，其本身应具有审美作用，因此分论点的字数应大致相同，文章结构匀称，以显示出匀称美，即分而有美。用并列式设置好分论点后，要合理地排列分论点，其排列不仅关系着能否紧密论证中心论点，也影响着文章的思路。一般说来，分论点的排列可采取以下四种方式：把分论点作为总起句放在段首；把分论点作为总领句独立成段；把分论点作为总结句独立成段；把分论点作为小标题。
