1、第5课时里程表(二)里程表(二)(解决起点非0的有关里程表的实际问题)1结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。重点：读懂“里程表”中每个数据的意义。(尤其是非0起点)难点：会画线段图和读懂线段图。一、激趣引入师：同学们，你们看过动画片喜羊羊和灰太狼吗？你最喜欢哪个小动物？师：现在羊村正在进行一场激烈的羊羊运动会，你想看一下吗？(想)(出示线段图)下面要进行的是1
2、00米的比赛，下面有请喜羊羊和懒羊羊上场，你预测一下谁会赢？为什么？师：比赛现在开始，最后谁获得了冠军？你认为公平吗？师：如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？(0米)终点是多少？(100米)师：如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？(60米)终点是多少？(100米)仔细观察这两条线段图，你发现了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米吗？(1000100)，懒羊羊跑了多少米呢？(1006040)。二、探究新知，解决问题出示例题：淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时，里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。(单位：千米)
3、星期一星期二星期三星期四星期五160350555745955(1)师：你知道了哪些数学信息？你读懂了题目的意思吗？师：里程表读数是35千米是什么意思？这里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？师出示直观图，分别介绍35千米和160千米是什么意思。你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗？(生画图)学生汇报，教师演示。通过线段图，你知道如何求星期一走了多少千米吗？【16035125(千米)】(2)你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗？(生画图)学生汇报，教师演示。你如何求星期二走了多少千米吗？【350160190(千米)】(3)你能用一条线段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期
4、五呢？(4)教师完善线段图，合并成一条线段图。师：你能看懂吗？要想求星期一走了多少千米？怎么办？星期二走了多少千米呢？星期三呢？总结：当天走的里程数当天的读数前一天的读数(5)解决问题：哪一天行驶的路程最多？该如何求呢？学生说方法学生练习，教师请学生上台板演。教师趁机介绍第二种解法。(6)比较联系。师：前两天，我们学习了里程表(一)，与今天学习的里程表(二)有什么区别？(起点不同，但是算法相同，都是用当天的读数减去前一天的读数得到当天的里程数。)三、巩固训练课本P27“练一练”第14题。(第1题，解决有关家庭用电量的问题，培养初步的读表、分析数据、解决问题的能力。对于千瓦时这个单位，教师简单介绍千瓦时就是平时所说的“度”即可，不要求学生理解掌握。)四、本课小结师：本节课，你学到了哪些知识？里程表(二)(解决起点非0的有关里程表的实际问题)16035125(千米)350160190(千米)555350205(千米)745555190(千米)955745210(千米)当天走的里程数当天的读数前一天的读数 通过引入喜羊羊和懒羊羊的比赛开始新课，让学生在课伊始兴致盎然，气氛热烈，课程中间，结合线段图对学生进行讲解，学生学得轻松，而且能最大限度将时间和空间让给学生。
