第五单元简易方程1.用字母表示数第2课时 用字母表示运算定律及计算公式在整节课中，始终相信学生，尽量放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会。引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，提高能力。教学中通过单价、数量、总价，你能用几种方式表示出他们之间的关系并求出结果？给学生以自由思考的时间和空间，让学生在面对实际问题时运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的途径。同时让学生在小组之间小组说、同桌说、个人说，鼓励学生说出自己的想法。因此学生出现了用省略号表示，用文字表示，用符号表示和用字母表示等多种新的表示方法。使学生在探索过程中最大限度地发挥自主性和潜在的创造力，促进学生个性发展。但仍有一部分学生表现比较被动，参与少，发言少，思考少，他们还是在期待着老师的讲解，学习的主动性不强。不足之处：1、 在课堂上，还是不能够大胆的放手，害怕学生学不会，讲解过于精细。2、 学生大部分能跟上教师的预设来生成答案。估计不足的是，有学生竟然忘记了长方形、正方形的面积和周长计算方法。课前备学生不够充分。3、从作业反馈来看却不怎么好。问题主要表现在以下： 改进措施：省略乘号写出各式子问题较大。如b1应该简写成b，而学生却常常会写成1b，xx应该简写成x2，可学生却往往习惯于只省略乘号写成xx或是否2x， 个别学生不会区分2x和x2。
