打扫卫生教学内容：比较图形的面积教学目标： 1.借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2.通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3.体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 教学重点：面积大小比较的方法 教学难点：图形的等积变换 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：你都认识哪些图形？你能画出这些图形吗？ 1.看一看，画得对不对。2.比较任意两个图形，说一说哪个图形面积大。3.板书课题：比较图形的面积。 二、观察比较，探索新知1.呈现主题图。2.提出问题。师：这些图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？请你与同学进行交流。3.交流讨论。 4.全班反馈、交流。 （1）图和图面积相等。 （2）把图平移到图位置，两个图形重合。 （3）图和图合起来与图的面积相等。 （4）图和图合起来与图的面积相等。 （5）图和图的面积相等。 （6）图和图的面积相等，也都比图小。 （7）板书配合说明。平面图形面积大小的比较方法：直接比较（两图面积大小相差明显）；运用重叠的方法；借助参照物进行比较；借助方格，利用数方格的方法进行比较。 5.小结：通过以上活动，学生对比较面积大小的几种方法有了一定的认识，这时，教师应重点揭示和说明数方格的方法。 三、巩固练习 四、全课小结这节课你有哪些收获？ 五、板书设计比较图形面积比较的方法：（1）平移 （2）数方格
