1、11远 行 希 腊谷风习习谷风，以阴以雨。黾(mn)勉同心，不宜有怒。采葑(fng)采菲，无以下体？德音莫违，及尔同死。行道迟迟，中心有违。不远伊迩，薄送我畿(j)。谁谓荼(t)苦？其甘如荠(j)。宴尔新昏，如兄如弟。泾以渭浊，湜湜(sh)其沚(zh)。宴尔新昏，不我屑矣。毋逝我梁，毋发我笱(gu)。我躬不阅，遑恤(x)我后！就其深矣，方之舟之。就其浅矣，泳之游之。何有何亡，黾勉求之。凡民有丧，匍匐救之。不我能慉(x)，反以我为雠(chu)，既阻我德，贾(g)用不售。昔育恐育鞫(j)，及尔颠覆。既生既育，比予于毒。我有旨蓄，亦以御冬。宴尔新昏，以我御穷。有洸(gung)有溃，既诒(y)我肄(y
2、)。不念昔者，伊余来塈(x)。【注释】习习谷风，以阴以雨：习习，和舒貌。谷风，东风，生长之风。以阴以雨，为阴为雨，以滋润百物。这两句说，天时和顺则百物生长，以喻夫妇应该和美。一说，习习，逢连续不断貌；谷风，来自大谷的风，为盛怒之风；以阴以雨，没有晴和之意；这两句喻其夫暴怒不止。黾勉：勤勉，努力。葑：蔓菁也。叶、根可食。菲：萝卜之类。无以下体：意指要叶不要根，比喻恋新人而弃旧人。以，用。下体，指根。迟迟：迟缓，徐行貌。违：恨也。伊：是。迩，近。薄：语助词。畿：指门槛。荼：苦菜。荠：荠菜，一说甜菜。宴：快乐。昏，即“婚”。泾、渭：河名。湜湜：水清见底。沚：水中小洲。一说底。屑：洁。逝：往，去。梁：
3、捕鱼水坝。发：打开。笱：捕鱼竹笼。躬：自身。阅：容纳。遑：来不及。恤：忧，顾及。方：筏子，此处作动词。匍匐：手足伏地而行，此处指尽力。能：乃。慉：好，爱惜。雠：同仇。贾：卖。用：指货物。不售：卖不出。育：长。育恐：生于恐惧。鞫：穷。育鞫：生于困穷。颠覆：艰难，患难。于毒：如毒虫。旨：甘美。蓄：聚集。御：抵挡。洸、溃：水流湍急的样子，此处借喻人动怒。既：尽。诒：遗。肄：劳也。伊：唯。来：语助词。塈：爱。【译文】山谷中大风飒飒作响，阴云满天雨水流淌。本应共同努力心心相印，不该如此发怒把人损伤。采来蔓菁和萝卜，却将根茎全抛光。不要背弃往日的誓言：“与你生死相依两不忘。”踏上去路的脚步迟缓踉跄，心中充
4、满了凄楚惆怅。只求近送几步不求远，哪知仅送我到门旁。谁说荼菜味苦难下咽，我吃来却像荠菜甜又香。你们快乐地新结姻缘，亲密得就像兄弟一样。泾水因渭水流入而变浊，水底却清澈如故明晃晃。你们快乐地新结姻缘，不要把我来诽谤。别到我修筑的鱼坝去，也别碰我编织的捕鱼筐。我的自身还不能见容，又怎能顾及我去后的情况。就像到了深深的河流，用木筏或小船过渡来往；好比到了浅浅的溪水，便浮着游着来到岸上。往日家中有什么没什么，我都为你尽心地操持奔忙。凡是邻居有了难事，就是爬着也要前去相帮。你不能体怜我也就算了，反把我当作仇敌孽障。拒绝了我的一片好心，就像货物无法脱手交账。以往生活在忧虑和贫苦中，与你一起患难同当。如今家
5、境有了好转，你却把我当成毒物祸殃。我准备好美味的菜食贮藏，为了度过冬季的匮乏时光。你们快乐地新结姻缘，却用我的积蓄把贫穷抵挡。粗声恶气地拳脚相加，还把苦活狠压在我肩上。全不顾惜当初的情意，“唯我是爱”真像空梦一场。【赏析】同样是用弃妇的口吻陈述被弃的痛苦，与氓相比，谷风中的女子在性格上不如前者决绝果断，因此在回忆往事和述说情怀时怨而不怒，使人读后有“哀其不幸，怒其不争”之感，然而在艺术风格上，则更能体现被孔子称道的温柔敦厚的诗教传统。从全诗的叙说来看，这位女子的丈夫原来也是贫穷的农民，只是由于婚后两人的共同努力，尤其是年轻妻子的辛劳操持，才使日子慢慢好过了起来。但是这种生活状况的改善，反倒成了
6、丈夫遗弃她的原因。这个负心汉不但不顾念患难中的糟糠之妻，相反却喜新厌旧，把她当作仇人，有意寻隙找茬，动辄拳脚相加，最后终于在迎亲再婚之日，将她赶出了家门。诗中的弃妇就是在这种情形下，如泣如诉地倾吐了心中的满腔冤屈。这首诗的出现，表明古代妇女在爱情和婚姻生活中，很早就处在弱者的地位，充当着以男子为中心的社会的牺牲品，她们的命运是值得同情的。尽管作品没有直接对负情男子作明确的谴责，但最初的信誓旦旦和最终的弃如脱靴，仍为此作了有力的点示，具有深刻的警世作用。一、基础训练1下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A号ho 号叫 号丧 号哭 号淘人哭B强qing 强制 强迫 强化 强
7、词夺理C贴ti 字贴 碑贴 面贴 俯首贴耳D累li 累计 连累 累赘 危若累卵解析：B项，“强词夺理”的“强”读qing；C项，“俯首贴耳”的“贴”读ti；D项，“累赘”的“累”读li。答案：A2下列各句中加点成语使用正确的一项是()A这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。B关于李白成的传说，有不少地方是混和着穷苦百姓的感情和希望，真实的事情未必尽都被众人知道，而哄传的故事未必不含虚构的、添枝加叶的地方。C他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰，稍不注意就会出现错误。D在婚礼上，本来巧舌如簧的他却紧张得一句话也说不出来了。解析：A项，“气宇轩昂”用于指人。B项，“添枝加叶”比喻叙
8、述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。C项，“如履薄冰”指做事极为小心。D项，“巧舌如簧”含贬义。答案：B3下列各句中，没有语病的一句是()A克隆技术，非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。B明年春天，世界级拳王来北京作商务性角逐，此举不仅能让观众大饱眼福，还将载入历史的史册。C不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪。D崔轶楠接手的23班，总体成绩并不是年级最好的，当她提出要让班级的总体成绩和文体活动都拿“年级第一”的时候，不自信的学生们嘘声一片。解析：A项，主客颠倒，应在“小朋友”后加上“来说”；B项，“历史”与“史册”重复；C项，“
9、其根本原因是党风不正在作怪”句式杂糅。答案：D4阅读下面一段文字，将下列句子填入横线处，要求做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)()“世界屋脊”上的_，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。 数不清的珍禽异兽冰峰晶莹的湖泊雪岭奔腾的江河大漠草原A BC D解析：画线词语两两相对，音节少的在前，音节多的在后，描写对象由高到低，由远及近。答案：D二、阅读提升(一)阅读下面这首宋词，完成56题。南乡子黄庭坚重阳日，宜州城楼宴集，即席作。诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头。催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。注：黄庭坚为仇家构陷
10、，被流放到宜州，只能栖身戍楼，困苦不堪。 戏马台：南朝宋武帝刘裕在彭城(今徐州)戏马台欢宴重阳。金络头：多为有功武将战马头部的佩饰。5词中画线句子运用了什么手法，有怎样的表达效果，请作简要分析。_答案：(1)运用了对比手法，诗人将众将热议功名与自己悄然独立，和着笛声倚楼长歌作了鲜明对比，突出了词人耿介孤高的形象，表达了词人对功名利禄的鄙弃。6本词表达了作者复杂的思想感情，请结合诗歌分析。_答案：(1)诸将在议论立功封侯，而自己却悄然独立，和着笛声倚楼长歌，表达了对功名利禄的鄙弃。(2)一切的是非得失、升沉荣辱，都淹没时光流逝的波涛中。即使是象宋武帝刘裕彭城戏马台欢宴重阳的盛会，也成为历史的陈迹
11、而一去不复返了，表达了对人事(盛衰)无常的感慨。(3)词人举杯劝酒，过去的就让它过去。词人兴致勃发，插花于头，表达了对生活的热爱(豁达乐观)。(二)阅读下面的文字，完成79题。马连良与“马派”马连良，字温如，又称古历轩主，北京人，回族，生于1901年农历正月初十。1909年马连良入喜连成(后改为富连成)科班。入科后习小生，后改老生。茹莱卿、叶春善、王月芳、蔡荣贵、萧长华、郭春山等曾为他传艺。10岁时，他曾在朱砂痣中为谭鑫培、陈德霖、贾洪林、谢宝云等配演娃娃生天赐。在科班期间，他先是偏重于演出唱工戏，也演做工和靠把老生戏。在毕业前，他还演了本戏，如四本三国志等。在30年代，扶风社演出剧目颇多。其
12、中一些剧目马先生还做了大胆的改革。借东风，来源于本戏三国志。早年三国志是三庆班的拿手戏，听说只在每年年底封箱前才上演，平时不演。后来富连成科班上演时共有四本，分四天演完。马先生的借东风，就是选择了其中最精采的一本。在此剧中他前饰鲁肃，后饰孔明。这出戏后来成了“马派”的代表作。马连良在舞台上做工很“帅”。作为一个舞台艺术形象的塑造者和表演艺术家的马连良，他掌握了戏曲表演艺术唱、念、做、打等各种手段；具备了无比宽广的舞台表现力，使之得以表现类型繁多的舞台人物。不论内行外行，都有一个字的评价，叫做“帅”，这是北京的土话。马先生经常对我讲：“我们表演时，要先打闪后打雷。”他用自然现象来比喻舞台表演，意
13、思是要以情带声，以内在的情感带动外部的动作。他强调说：“这是演员表演的一大窍门，不可不会。”马先生正是非常精通这个窍门，因而在表演这段戏时，确实有一种电闪雷鸣的气势。马连良的唱腔有“味儿”。马先生主张“唱要和说话一样”。意思就是要唱得自然、亲切。他的唱既饱含着情感，又给人以醇厚、舒畅的音乐美感。马先生偏偏突破了传统句法，把每个字安排得都很得当。句子长短虽然不规则，但唱起来丝毫没有感到别扭，反倒觉着很新鲜、很动听。马先生经常向学生讲：“要使相同的曲调唱出不相同的味儿来。”那么这个“味儿”哪里来呢？他要求从吐字运腔上下功夫，强调从人物出发。比如，他向学生分析文昭关捉放曹清官册这三出戏时，指出它们都
14、有一段“二黄慢板”，唱词的头一句都是“一轮明月照窗(最后一个字各有不同)”，人物同在夜晚抒发着各自的心情。但伍员的恨满胸怀，陈宫的悔恨交加，寇准的疑惑不安，才是决定这三段唱腔各自“味儿”的关键所在。又如“四平调”，清风亭中的贫苦老头张元秀这样唱，遇龙酒馆中的永乐皇帝也这样唱，但前者唱来是凄凉悲惨，后者唱来是雍容华贵，“味儿”也就酸甜苦辣各不相同了。马先生自己演唱也好，教学生也好，从来是很讲究这些的。马先生的唱非徒有空洞的旋律，而是含有丰富的思想内容，有着多姿多彩的音乐形象感。人们赞扬他唱腔有“味儿”，不仅仅是指声腔动听，更重要的是指他那丰满的音乐形象和浓厚的感情色彩。马连良的舞台念白很有特色。
15、京剧传统戏的韵白，人们常常说它是一种旋律简单没有伴奏的唱，就是说它有音乐感，和真正的唱具有协调性，人们在追求有“味儿”的唱时，也追求有“味儿”的念。马连良吸取了前辈老先生的长处，再加上自己的创造，如同有伴奏、有旋律的唱一样，给人们一种特有的艺术享受。他善于演念白吃重的戏，如十道本、审头刺汤等等。他的念白是极有功夫的。过去新新大戏院(现在的首都电影院)是北京较大的戏院，那时也没有电声设备，但坐在剧场后排的观众也能听清他的念白。7什么是马派艺术的“帅”？请用一个字或一个词概括你喜欢的一个文学家作品的艺术特点，并说明你用这个字的理由。_答案：(1)马派艺术的“帅”指的是功底扎实(掌握了唱念做打等各种
16、手段)，舞台表现力广，能演活多类型人物。舞台形象有气势。(2)(示例)苏轼之“豪”，境界开阔，感情奔放，等等。杜甫之“沉郁”，忧国忧民，曲折含蓄。等等。8文章第4段举了马连良向学生分析文昭关捉放曹清官册三出戏和“四平调”这两个例子，请问可否删掉其中一个？为什么？_答案：不能。两个例子分别从不同角度说明吐字运腔要从人物出发。第一例，强调体会人物的不同心境，第二例，强调注意人物的不同身份。9结合马连良的成长道路，说说怎样才能成为一个大师级人物。_答案：多方学习，反复实践，善于钻研，形成个性，大胆创新。三、语言运用10请为下面一段话加一个结论性的句子。(不超过20字)今天中国独特而强烈的爱国主义热情
17、，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在今天开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。_答案：(示例)开放时代的爱国主义应当具有深沉的理性。11下图是北京大学校徽，中间的“北大”二字由三个篆书“人”字图形组成。认真读图后回答：三个“人”字图形的特点是_，校徽突出的办学理念 _。答案：(示例)“北”字是背对背的两个侧
18、立的人像，“大”字是正面站立的人像以人为本语文天地外国名人的幽默(一)1920年，著名教育家加里宁在一次会议上作报告，当时，有些农民对工农联盟的重要性不甚理解，向加里宁提了这样一个问题：“什么对于苏维埃政权来说更珍贵，是工人还是农民？”对此，加里宁提高嗓音反问道：“对一个人来说什么更珍贵，是左腿还是右腿？”农民们听了以后欢呼起来，掌声经久不息。(二)约翰威克斯是英国十八世纪的一位作家和政治活动家。有一天，上议员桑得韦奇当众辱骂他说：“你将来不是死于梅毒，就是死于绞架。”威克斯答道：“那就要看我是拥抱阁下的情妇或是阁下的理论了。”(三)伟大的诗人但丁，曾在他的保护人坎格朗德的宫廷里住过一段时间，
19、不过他们的关系并不真正融洽。宫廷里另外一位官员，狂妄无知，却能获得大量的金钱。一天，这位官员对世界名著神曲的作者但丁说：“这到底是为什么？像我这样无知愚笨，却这么得宠而富有。而你学识渊博、聪明非凡，却穷得像乞丐？”但丁回答说：“原因很简单，你找到了一位与你类似的君主，要是我也找到一位像我这样的君主时，就会和你一样富有了。”高考链接探究传记文本探究要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳，没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时要运用正确的思维方法，要辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析，不可以偏概全、求全责备、主观臆断。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：整合信息，分条陈述，要点须全面，陈述有条理。小结：归结回扣观点，简要作结。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。
