1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015年湖南省益阳市箴言中学高考生物一模试卷一选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一项符合题意）1（2分）（2015赫山区校级一模）对下列生物特征的叙述，正确的是（）酵母菌 乳酸菌 硝化细菌 小球藻 念珠藻 黑藻A都是原核生物，都能发生基因突变B都能进行光合作用，都含有叶绿体C除外，都能进行有氧呼吸D除外，都是自养生物2（2分）（2015赫山区校级一模）下列对原核细胞与真核细胞的有关叙述正确的是（）A原核细胞没有叶绿体，不能进行光合作用B只有真核细胞才可以进行有丝分裂和减数分裂C原核细胞只有DNA这一种核酸D真核细胞有染色体，而原核细胞有
2、染色质3（2分）（2015赫山区校级一模）下列有机物的鉴定实验中，导致实验失败的操作是（）脂肪鉴定时，花生子叶染色后，没有用酒精洗去浮色蛋白质鉴定时，把A、B液混合后再加入蛋白质样液中还原糖鉴定时，用60水浴加热淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中鉴定酵母菌是否产生酒精的实验中，直接把重铬酸钾加入到酵母菌培养液的滤液中ABCD4（2分）（2015巢湖二模）某50肽中有丙氨酸（R基为一CH3）4个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到4条多肽链和5个氨基酸（脱下的氨基酸均以游离态正常存在）下列有关叙述错误的是（）A该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子B若将得到的5个氨基酸缩
3、合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列C若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上D若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O5（2分）（2015枣庄校级模拟）如图表示细胞内各种蛋白质的合成和转运过程，图中代表细胞结构，A、B、C、D代表在细胞内合成的各种蛋白质下列有关叙述不正确的是（）A图中不含有磷脂分子的结构是BB物质可代表DNA聚合酶，D物质可代表胰岛素CB物质和D物质合成并运输到相应部位的过程分别穿过0层和7层磷脂双分子层D假如E是合成D物质的原料，则E物质从细胞外进入细胞时需要载体蛋白的协助并消耗能量；形成的D物质排出细胞时不需要载体蛋白的协助但消耗能
4、量6（2分）（2015枣庄校级模拟）叶绿体与线粒体是植物细胞内两个重要的细胞器，在光照条件下，它们各自产生的部分物质是可以循环利用的，下面能正确表示两者关系的是（）叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用 线粒体产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用叶绿体产生的氧气可进入线粒体内被利用 线粒体产生的水可进入叶绿体内被利用线粒体产生的ATP可进入叶绿体内被利用ABCD7（2分）（2015南昌校级二模）将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条，再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNO3溶液中，分两次（浸入30min和4h）测量每一根的长度，结果如图所示下列结论错误的是（）Aa条马铃薯
5、细胞通过渗透作用吸水Bb条马铃薯细胞质壁分离后逐渐复原Cc条马铃薯细胞质壁分离Dd条马铃薯细胞外KNO3溶液浓度增加8（2分）（2014江苏模拟）如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中三个渗透装置的半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系是（）装置编号甲乙丙半透膜面积SS蔗糖溶液体积TT2TA1丙；2甲；3乙B1乙；2甲；3丙C1甲；2乙；3丙D1丙；2乙；3甲9（2分）（2
6、008虹口区一模）在盛有等量完全培养液的培养瓶中，分别做四种处理（如下表），经过同样长时间后，四只培养瓶内溶液中K+含量（）号瓶号瓶号瓶号瓶剪去枝叶是是否否通入空气是否是否A号瓶最抵、号瓶最高B号瓶最低、号瓶最高C号瓶最低、号瓶最高D号瓶最低、号瓶最高10（2分）（2015赫山区校级一模）若用呼吸抑制酶处理人体成熟的红细胞，下列物质吸收量的变化曲线正确的是（）ABCD11（2分）（2011信阳二模）如图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（）ApH=a时，e点下移，d点左移B
7、pH=c时，e点为0C温度降低时，e点不移，d点右移DH2O2量增加时，e点上移，d点左移12（2分）（2015让胡路区校级模拟）如图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线（物质a的起始浓度为10mmolL1）下列叙述错误的是（）A物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖B在该实验条件下物质a在2min内可被完全分解C若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度一定低于曲线和D若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度高于曲线和13（2分）（2015枣庄校级模拟）关于细胞中ATP的叙述，不正确的是（）AATP在活细胞中既是贮能物质，又是供能物质B虽是直接能源物
8、质，但活细胞中的ATP含量却很少C细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性D吸能反应一般与ATP的合成相联系14（2分）（2015枣庄校级模拟）如图所示为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，下列相关叙述错误的是（）A曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是细胞质基质和线粒体B曲线BC段酵母菌的呼吸作用中出现无氧呼吸C乙醇含量过高是酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因之一DT1T2时间段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌进行有氧呼吸15（2分）（2011兴化市模拟）在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如表所示（“+”表
9、示使用，“”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为（）甲乙丙丁丙酮+水+CaCO3+SiO2+ABCD16（2分）（2015赫山区校级一模）以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化下列相关叙述错误的是（）A甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点B甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段C甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的D甲图中氧浓度为d时没有酒精产生17（2分）（2015枣庄校级模拟）在一定的温度和二氧化碳浓度等条件下，针对甲、乙两种植物设计实验并测得相关数据如下表（光照强度单位：千勒克斯；CO2吸收量或释放量单位：mg/
10、（100cm2叶小时）；光合速率和呼吸速率用CO2的量表示）下列分析正确的是（）光合速率与呼吸速率相等时的光照强度光合速率达到最大值时的最小光照强度光合速率最大值时CO2吸收量黑暗条件下CO2释放量甲植物13115.5乙植物393015A甲、乙植物比较，甲植物更适合在强光下生长B对甲植物来说，实验中的自变量是CO2吸收量或释放量C光照强度大于9时，甲、乙植物的真正光合速率分别为16.5、45D当光照强度大于3小于9时，限制甲、乙植物光合速率的环境因素相同18（2分）（2015赫山区校级一模）下面是某一高等动物体内细胞分裂的示意图，曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞
11、中染色体组的变化下列有关叙述正确的是（）Abc段和hj可能对应于同种细胞分裂的同一时期B乙图可对应于de段和hj段C甲、乙两图可同时出现在睾丸或卵巢中D基因重组可发生于乙图和曲线中的bc段、jk段19（2分）（2015枣庄校级模拟）如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中为各个时期的细胞，ac表示细胞所进行的生理过程，据图分析，下列叙述正确的是（）A与的细胞形态和功能不同，所以细胞内的基因型不同，蛋白质的种类也不同B细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡C与相比，的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强D细胞内遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质20（2分）
12、（2015枣庄校级模拟）诺贝尔医学奖获得者、德国著名医学家奥托瓦尔伯格博士（DrOtto Warburg）发现，当人体组织细胞中的氧含量低于正常值的60%以下时，缺氧的组织细胞就会癌变进一步的研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异，但癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要是通过无氧呼吸途径获取能量据此判断下列说法正确的是（）缺氧环境会导致癌细胞的产生；癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖比正常细胞多很多；癌细胞的线粒体可能存在功能障碍；有氧条件下，癌细胞中与无氧呼吸有关的酶的活性增加了ABCD21（2分）（2012山东）细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长和发
13、育及生命活动具有重要意义下列叙述错误的是（）A细胞普遍衰老会导致个体衰老B效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录22（2分）（2015枣庄校级模拟）为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木结果，DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望你应该给他的建议和理由是（）把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便于充分混合，避免人为误差；将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多
14、；改变桶内两种配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数；每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等ABCD23（2分）（2011上海校级模拟）将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植自然状态下，从隐性性状（矮茎）植株上获得F1的性状是（）A豌豆和小麦均有高茎和矮茎B豌豆均为矮茎，小麦有高茎和矮茎C豌豆和小麦的性状分离比均是3：1D小麦均为矮茎，豌豆有高茎和矮茎24（2分）（2012长宁区一模）某一个较大动物种群，基因型为AA、Aa、aa个体数之比为1：1：1（且三种基因型中的雌雄个体均相等）在这个种群中，只有表现型相同的个体间才能
15、随机交配，表现型不同的个体间不能交配从理论上来看，该群体随机交配产生的F1中，基因型Aa个体所占比例是（）ABC25%D30%25（2分）（2015赫山区校级一模）雕鄂的下列性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，分别用A、a和B、b表示其中有一对基因（设为A、a）具有显性纯合致死效应巳知绿色条纹雕鄂与黄色无条纹雕鄂交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1：1当F1的绿色无纹雕鄂彼此交配时，其后代F2表现型及比例为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6：3：2：1下列叙述正确的是（）A控制绿色的基因是A，控制无纹的基因是BBF1的绿色无纹雕鄂彼此交配的后代中致死基因型有3种，占其
16、后代的比例为C让F2中黄色无纹个体彼此交配，则出现黄色条纹个体的概率为D让F2中绿色无纹个体和黄色条纹个体杂交，则后代中有4种表现型其比为1：1：1：126（2分）（2015枣庄校级模拟）香碗豆只有当A、B两个不同的显性基因共同存在时才开红花，其他情况均开白花两株不同品种的白花香碗豆杂交，F1代都开红花，F1自交得F2代，用F2代的红花类型自交得到F3代，问F3代群体中白花类型以及能稳定遗传的红花类型分别占（）A，B，C，D，27（2分）（2015枣庄校级模拟）某基因（MN）含有3000个碱基，腺嘌呤占35%若该DNA分子用15N同位素标记过的四种游离脱氧核苷酸为原料复制3次将全部复制产物进行
17、密度梯度离心，得到如图甲结果；如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心，则得到如图乙结果下列有关分析正确的是（）AX层全部是仅含14N的基因BW层中含15N标记胞嘧啶6300个CX层中含有的氢键数是Y层的DW层与Z层的核苷酸数之比为1：428（2分）（2015河南二模）某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示有关叙述错误的是（）A若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离B根据达尔文的观点可认为，有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存C现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化D该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群29（2分）（2012扬州三模）为了研究兴奋在神经元轴
18、突上的传导是单向的还是双向的，取新鲜的神经肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（C点位于两电极之间的正中心）在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激，无法得出正确结论的刺激点是（）AABBCCDD30（2分）（2015枣庄校级模拟）科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下所示（能量以种群的质量表示），下列叙述正确的是（） 被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分；在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级；图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量；根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率
19、ABCD二非选择题：本题包含4个大题，共40分31（10分）（2015枣庄校级模拟）甲图表示某高等雌性动物在进行细胞分裂时的图象，乙图表示该种生物的细胞内染色体及DNA相对含量变化的曲线图根据此曲线和图示回答下列问题：（1）甲图中的A、B分别处于什么分裂什么时期？A：，B（2）乙图中8处发生的生理过程叫（3）乙图细胞内含有染色单体的区间是和911，不含同源染色体的区间是（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在45时期染色体数目为条（5）同源染色体的分离发生在区间（6）时期6与11的共同点是（7）甲图中B细胞对应乙图中的区间是形成的子细胞名称是32（10分）（2004上海）下面是有关
20、光合作用的问题（1）图1表示的反应过程进行的场所是（2）请据图1回答：在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖的浓度变化如图2的；磷酸甘油酸的浓度变化如图2的在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛的浓度变化如图2的（3）图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系图4表示该植物在不同温度（15C和25C）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答：当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为和千勒克司下的测定值若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）为0.8，在25条件下，1小时内呼吸作用放出的C
21、O2量为毫升若该植物的呼吸商为0.8，在254千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2毫升在4千勒克司光强度下，25时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15时的倍，这主要是因为33（9分）（2006四川）小猫狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制，共有四种表现型，黑色（AB）、褐色（aaB）、红色（Abb）和黄色（aabb）如图是小猫狗的一个系谱，请回答下列问题：（1）2的基因型是（2）欲使1产下褐色的小狗，应让其与表现型为的雄狗杂交（3）如果2与6杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是（4）3怀孕后走失，主人不
22、久找回一只小狗，分析得知小狗与2的线粒体DNA序列特征不同，能否说明这只小狗不是3，生产的？（能/不能）；请说明判断的依据：（5）有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不同的新性状，该性状由核内显性基因D控制，那么该变异来源于（6）让（5）中这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的F1个体如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于X染色体上，则F1代个体的性状表现为：；如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于常染色体上，则F1代个体的性表现为：；如果F1代中没有出现该新性状，请分析原因：34（11分）（2015枣庄校级模拟）杨梅是浙江省的特色水果之一，为对其进行深加工，某厂进行了杨梅酒和
23、杨梅醋的研制，基本工艺流程如图1：请回答问题（1）在制备杨梅酒过程中，为了提高杨梅的出汁率，在压榨前可加入一定浓度的纤维素酶和酶甲罐顶上弯管中加水的主要目的是发酵一定时间后，观察到发酵罐内液面不再有，说明发酵基本完毕（2）甲罐中的主要微生物是，属于生态系统成分中的若要检测是否产生了酒精可用试剂进行检测（3）在制备杨梅醋过程中，乙罐内先填充经处理的木材刨花，然后加入含菌的培养液，使该菌附着在刨花上，再让甲罐中发酵完毕的杨梅酒流入乙罐进行杨梅醋发酵，杨梅醋的pH可通过控制杨梅酒的来调节（4）若甲罐中的杨梅酒全部流经乙罐制成杨梅醋，则乙罐中CO2的产生量是A甲罐的两倍 B与甲罐的相等C甲罐的一半 D
24、几乎为零（5）在杨梅酒和杨梅醋发酵的整个过程中，某物质浓度随时间变化的示意图如图2，该物质是2015年湖南省益阳市箴言中学高考生物一模试卷参考答案与试题解析一选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一项符合题意）1（2分）（2015赫山区校级一模）对下列生物特征的叙述，正确的是（）酵母菌 乳酸菌 硝化细菌 小球藻 念珠藻 黑藻A都是原核生物，都能发生基因突变B都能进行光合作用，都含有叶绿体C除外，都能进行有氧呼吸D除外，都是自养生物考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析：酵母菌属于真核生物中的真菌；乳酸菌和硝化细菌属于原核生物中的细菌；小球藻和黑藻属于真核生物中的单
25、细胞藻类；念珠藻属于原核生物中的蓝藻解答：解：A、酵母菌属于真核生物，A错误；B、念珠藻虽然能够进行光合作用，但是它属于原核生物中的蓝藻，没有叶绿体，B错误；C、硝化细菌也能进行有氧呼吸，C错误；D、除外，都是自养生物，D正确故选：D点评：本题考查生物的分类以及原核细胞和真核细胞结构的异同点等知识，要求考生能够识记原核生物中的蓝藻虽然能够进行光合作用，但是没有叶绿体；明确硝化细菌既能进行有氧呼吸，也能进行化能合成作用2（2分）（2015赫山区校级一模）下列对原核细胞与真核细胞的有关叙述正确的是（）A原核细胞没有叶绿体，不能进行光合作用B只有真核细胞才可以进行有丝分裂和减数分裂C原核细胞只有DN
26、A这一种核酸D真核细胞有染色体，而原核细胞有染色质考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析：原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物只能进行二分裂生殖；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻据此答题解答：解：A、原核细胞没有叶绿体，但部分原核细胞含有光合色素（如蓝藻），也能进行光合作用，A错误；B、只有真核细胞才可以进行有丝分裂和减数分裂，原核细胞只能进行二分裂，B正确；C、原核细胞含有DNA和RNA两种核酸，C错误；D、原核细胞没有染色质，D错误故选：B点评：本题考查原核细胞和
27、真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者，并结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查3（2分）（2015赫山区校级一模）下列有机物的鉴定实验中，导致实验失败的操作是（）脂肪鉴定时，花生子叶染色后，没有用酒精洗去浮色蛋白质鉴定时，把A、B液混合后再加入蛋白质样液中还原糖鉴定时，用60水浴加热淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中鉴定酵母菌是否产生酒精的实验中，直接把重铬酸钾加入到酵母菌培养液的滤液中ABCD考点：检测脂肪的实验；检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；探究酵母菌的呼吸方式 分析：因为苏丹本身有颜色，它碰到脂肪后，会变成橘
28、黄色，与遇脂肪前的颜色不同，所以要检验组织中的脂肪，就必须要除掉那些未与脂肪接触的多余的苏丹染液，以免对检验结果造成影响；蛋白质鉴定时，应首先加入A液，使之形成碱性环境，然后再加B液，斐林试剂需要甲液乙液混合均匀后使用，在水浴加热的条件下是还原糖产生砖红色沉淀；鉴定酒精时，需要使用酸性重铬酸钾溶液据此分析解答解答：解：因为苏丹本身有颜色，它碰到脂肪后，会变成橘黄色，与遇脂肪前的颜色不同，所以要检验组织中的脂肪，就必须要除掉那些未与脂肪接触的多余的苏丹染液，以免对检验结果造成影响，错误；蛋白质鉴定时，应首先加入A液，使之形成碱性环境，然后再加B液，错误；斐林试剂需要甲液乙液混合均匀后使用，在水浴
29、加热的条件下是还原糖产生砖红色沉淀，正确；淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中，呈现蓝色，正确；鉴定酒精时，需要使用酸性重铬酸钾溶液，错误故选：A点评：此题主要考查生物基础实验的相关知识，意在考查学生对实验的理解掌握，难度不大4（2分）（2015巢湖二模）某50肽中有丙氨酸（R基为一CH3）4个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图）得到4条多肽链和5个氨基酸（脱下的氨基酸均以游离态正常存在）下列有关叙述错误的是（）A该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子B若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列C若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上D
30、若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合 分析：脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基蛋白质形成过程中的有关计算：脱去水分子数=肽键个数=氨基酸个数n链数m； 蛋白质中的氨基数（或羧基数）=R基中的氨基数（或羧基数）+肽链的条数解答：解：A、50肽水解得到的1个丙氨酸需打开2个肽键，每个肽键需1个水分子，得到有机物比原50肽增加了2个氧原子，题中脱出4个丙氨酸，比原50肽应该增加了8个氧原子，A错误；B、得到的5个氨基酸中有4个是丙氨酸，则将得到的5个氨基酸缩合成
31、5肽，应有5种不同的氨基酸序列，B正确；C、若不考虑R基中的羧基，则4条多肽链含有4个羧基，若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上，C正确；D、将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链，将脱去3个H2O，D正确故选：A点评：本题结合50肽水解图，考查蛋白质合成过程中的相关计算，要求考生理解和掌握氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程，明确一个蛋白质分子中至少含有的氨基数或羧基数等于肽链的条数，若考虑R基中的氨基数和羧基数，则蛋白质中的氨基数或羧基数=R基中的氨基数或羧基数+肽链的条数5（2分）（2015枣庄校级模拟）如图表示细胞内各种蛋白质的合成和转运过程，图中代表细胞结构，A
32、、B、C、D代表在细胞内合成的各种蛋白质下列有关叙述不正确的是（）A图中不含有磷脂分子的结构是BB物质可代表DNA聚合酶，D物质可代表胰岛素CB物质和D物质合成并运输到相应部位的过程分别穿过0层和7层磷脂双分子层D假如E是合成D物质的原料，则E物质从细胞外进入细胞时需要载体蛋白的协助并消耗能量；形成的D物质排出细胞时不需要载体蛋白的协助但消耗能量考点：细胞器之间的协调配合；细胞的生物膜系统 分析：据图分析，表示游离的核糖体，表示附着在内质网上的核糖体，表示内质网，表示高尔基体，表示线粒体，表示细胞核，表示细胞膜分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出
33、芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量解答：解：A、图中不含有磷脂分子的结构是核糖体，A正确；B、B物质可代表DNA聚合酶进入细胞核，D物质可代表胰岛素分泌到细胞外，B正确；C、B物质和D物质合成并运输到相应部位的过程都穿过0层磷脂双分子层，C错误；D、假如E是合成D物质的原料，则E物质从细胞外进入细胞时需要载体蛋白的协助并消耗能量；形成的D物质排出细胞时不需要载体蛋白的协助但消耗能量，D正确故选：C点评：本题结合细胞中结构示意图和柱形图，考查细胞结构和功能、细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中
34、各结构的名称；识记细胞中各细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，分泌蛋白的分泌过程不穿膜，消耗能量，但是不需要载体6（2分）（2015枣庄校级模拟）叶绿体与线粒体是植物细胞内两个重要的细胞器，在光照条件下，它们各自产生的部分物质是可以循环利用的，下面能正确表示两者关系的是（）叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用 线粒体产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用叶绿体产生的氧气可进入线粒体内被利用 线粒体产生的水可进入叶绿体内被利用线粒体产生的ATP可进入叶绿体内被利用ABCD考点：线粒体、叶绿体的结构和功能 分析：根据有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6 H2O 6CO2+12H2O+能量第一阶
35、段：在细胞质的基质中，反应式：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量；第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量；第三阶段：在线粒体的内膜上，反应式：24H+6O212H2O+大量能量，以及光合作用的过程，进行作答解答：解：葡萄糖分解是在细胞质的基质中，错误；线粒体产生的CO2可以进行叶绿体进行光合作用，正确；叶绿体产生的氧气进入线粒体进行有氧呼吸，正确；线粒体产生的水可进入叶绿体进行光合作用，正确线粒体产生的ATP不进入叶绿体进行光合作用，错误故选：B点评：掌握呼吸作用的场所、原料和产物，与光合作用的联系是解决本题
36、的关键7（2分）（2015南昌校级二模）将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条，再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNO3溶液中，分两次（浸入30min和4h）测量每一根的长度，结果如图所示下列结论错误的是（）Aa条马铃薯细胞通过渗透作用吸水Bb条马铃薯细胞质壁分离后逐渐复原Cc条马铃薯细胞质壁分离Dd条马铃薯细胞外KNO3溶液浓度增加考点：观察植物细胞的质壁分离和复原 分析：据图分析，a条长度大于初始的5cm，说明马铃薯细胞通过渗透作用吸水；b条马铃薯曾经发生细胞质壁分离，后发生质壁分离的复原；c条马铃薯细胞明显质壁分离，未恢复原来长度；d条马铃薯长度减小，说明细胞失水
37、，浸泡液浓度降低解答：解：A、a条马铃薯的初始长度为5cm，放在20的KNO3溶液中，细胞通过渗透作用吸水，使得长度大于初始的5cm，A正确；B、b条马铃薯在30分钟时，长度小于5cm，说明细胞渗透失水，发生质壁分离，但由于细胞能主动吸收K离子和NO3离子，使得细胞液浓度大于外界溶液浓度，细胞开始吸水，故逐渐复原，B正确；C、c条马铃薯长度小于初始的5cm，说明细胞质壁分离；C正确；D、d条马铃薯长度减小，说明细胞失水，浸泡液浓度不是增加而是降低，D错误故选：D点评：本题考查渗透作用的相关知识，意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力，解题的关键是在低浓度溶液中细胞吸水，高浓度的溶液中细胞失
38、水，浓度太高，细胞过度失水而死亡8（2分）（2014江苏模拟）如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中三个渗透装置的半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系是（）装置编号甲乙丙半透膜面积SS蔗糖溶液体积TT2TA1丙；2甲；3乙B1乙；2甲；3丙C1甲；2乙；3丙D1丙；2乙；3甲考点：物质进出细胞的方式的综合 分析：据图表分析，漏斗内液面高度变化快慢与水分的渗透速率有关，但高
39、度大小最终取决于水分渗透总量，而水分渗透总量和蔗糖溶液的量正相关丙的半透膜面积为S，水分渗透速率较快，体积为2T，水分的渗透总量最大，因此最终漏斗液面高度最高；而甲和乙蔗糖溶液的体积都为T，最终水分渗透总量一样，所以漏斗液面高度最终一样，但甲的半透膜面积为S，是乙的2倍，因此刚开始一段时间水分渗透速率较快，液面高度上升教乙快，最终是一样解答：解：结合图与表分析如下：由于水分子可以透过半透膜，蔗糖分子不能透过，甲、乙装置的蔗糖溶液体积相同，甲装置半透膜的面积是乙装置半透膜的面积的2倍，故相对乙装置而言，甲装置在单位时间内，水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗内的数量较多，导致液面上升速度较快，但由于两
40、装置漏斗内蔗糖溶液的体积相同，最终漏斗颈的液面高度持平，则甲对应曲线2，乙对应曲线3；甲和丙两装置半透膜面积相同，但丙装置漏斗内蔗糖溶液的体积是甲装置的2倍，故相对甲装置而言，丙装置在单位时间内，水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗内的数量较多，导致液面上升速度较快，但因丙装置漏斗内蔗糖溶液的体积较多，漏斗颈的液面高度最终比甲装置高，则丙对应曲线1故选：A点评：本题考查渗透作用的相关知识，比较抽象，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择，解题的关键是漏斗内液面高度变化快慢与水分的渗透速率有关，但高度大小最终取决于水分渗透总量9（2分）（2008虹口区一模）在盛有等量完全培养液的培养瓶中，分
41、别做四种处理（如下表），经过同样长时间后，四只培养瓶内溶液中K+含量（）号瓶号瓶号瓶号瓶剪去枝叶是是否否通入空气是否是否A号瓶最抵、号瓶最高B号瓶最低、号瓶最高C号瓶最低、号瓶最高D号瓶最低、号瓶最高考点：水和无机盐的作用的综合；主动运输的原理和意义 分析：植物的枝叶是进行光合作用的部位，剪去枝叶的实验瓶中只有呼吸作用，没有光合作用；通入空气的实验瓶中有有氧呼吸，而没有通入空气的实验瓶中没有有氧呼吸，只可以进行无氧呼吸钾离子的吸收方式是主动运输，需要有氧呼吸供能解答：解：号瓶剪去枝叶植物不能通过光合作用产生氧气，但是可以通过空气中的氧气进行有氧呼吸，提供一定的能量给钾离子的吸收，所以钾离子的含
42、量有所减少；号瓶剪去枝叶植物不能通过光合作用产生氧气，同时没有通入空气，植物只能进行无氧呼吸，所以提供的能量是最少的，因此该瓶中钾离子的浓度最高；号瓶没有剪去枝叶，植物可以通过光合作用产生氧气，且通入的空气中也有氧气，所以该瓶中氧气浓度最高，为钾离子吸收提供的能量最多，因此瓶中钾离子的含量最低；号瓶没有剪去枝叶，植物可以通过光合作用产生氧气，但是没有通入空气，所以氧气含量比第组低，该瓶中钾离子的含量有所减少，但是没有第组减少的多综上所述，第组和第组有所减少；而第组减少的最少，钾离子含量最高；第组减少的最多，钾离子含量最低故选：C点评：本题考查水和无机盐的作用的综合的相关知识，意在考查考生理解所
43、学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析图表以及解决问题的能力10（2分）（2015赫山区校级一模）若用呼吸抑制酶处理人体成熟的红细胞，下列物质吸收量的变化曲线正确的是（）ABCD考点：物质跨膜运输的方式及其异同 分析：由题意分析，呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会影响细胞的呼吸作用，从而影响能量的释放，抑制细胞内需要耗能的反应氧气、水、甘油吸收的方式都是自由扩散，不需要消耗能量；红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散，不需要消耗能量，而钾离子、氨基酸的吸收是主动运输，需要消耗能量解答：解：A、氨基酸是主动运输，其吸收需要细胞呼吸提供的能量和载体蛋白，葡萄糖进入红细胞属于协助扩散，与能量无关，A错误；B
44、、氨基酸和钾离子的运输方式都是主动运输，能量降低会使其吸收速率下降，B正确；C、氧气和水的运输方式都是自由扩散，抑制细胞呼吸对它们的吸收没有影响，C错误；D、甘油的运输方式是自由扩散，葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，都不需要能量，D错误故选：B点评：本题考查物质跨膜运输方式相关知识，意在考查考生对知识点的理解和对图形的分析能力，解题的关键是理解主动运输的影响因素11（2分）（2011信阳二模）如图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（）ApH=a时，e点下移，d点左移BpH
45、=c时，e点为0C温度降低时，e点不移，d点右移DH2O2量增加时，e点上移，d点左移考点：探究影响酶活性的因素 分析：分析甲图：图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，其中b点是H2O2酶的最适PH，在b点之前，随PH升高，酶活性上升，超过b点，随PH上升，酶活性降低，直到失活分析乙图：乙图中d点表示达到化学反应平衡所需时间，e点表示化学反应的平衡点解答：解：A、pH由ba时，酶的活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但PH改变不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，A错误；B、pH=c时，过碱条件破坏酶的空间结构使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常温
46、下也能分解，所以e点不为0，B错误；C、图乙是在最适温度下，pH=b时H2O2分解产生的O2量随时间的变化，若温度降低，则酶活性降低，化学反应速率减慢，到达化学反应平衡所需的时间延长，但温度降低不会改变化学反应的平衡点，所以d点右移，e点不移，C正确；D、H2O2量增加时，达到化学反应平衡所需时间延长，且化学反应的平衡点升高，即e点上移，d点右移，D错误故选：C点评：本题结合曲线图，考查影响酶活性的因素，要求考生掌握温度、pH等因素对酶促反应速率的影响解答本题的关键是结合题干信息“图乙表示在最适温度下，pH=a时H2O2分解产生的O2量随时间的变化”，分析曲线图，对选项作出准确的判断12（2分
47、）（2015让胡路区校级模拟）如图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线（物质a的起始浓度为10mmolL1）下列叙述错误的是（）A物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖B在该实验条件下物质a在2min内可被完全分解C若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度一定低于曲线和D若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度高于曲线和考点：酶促反应的原理；探究影响酶活性的因素 分析：酶是活细胞产生的一类具有催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA酶的催化具有高效性（酶的催化效率明显高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的
48、温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性最高，低温可以降低酶的活性，随着温度升高，酶的活性逐渐增强，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变而永久性的失活）酶促反应的原理是降低化学反应的活化能以加速反应的进行，酶的性质和数量在反应前后没有发生改变，据此分析解答解答：解：A、由图甲可知，物质a水解为两个相同的物质c，A正确；B、由图乙可知，曲线表示物质a的变化，B正确；C、若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度低于或高于曲线和的温度，C错误；D、若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度高于曲线和，D正确故选：C点评：本题考查酶的相关知识，意在考查学生对具体的酶促反应过程的分析判断
49、能力13（2分）（2015枣庄校级模拟）关于细胞中ATP的叙述，不正确的是（）AATP在活细胞中既是贮能物质，又是供能物质B虽是直接能源物质，但活细胞中的ATP含量却很少C细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性D吸能反应一般与ATP的合成相联系考点：ATP在生命活动中的作用和意义；ATP与ADP相互转化的过程 分析：ATP既是贮能物质，又是供能物质，因其中的高能磷酸键中储存有大量能量，水解时又释放出大量能量；ATP在活细胞中的含量很少，因ATP与ADP可迅速相互转化；细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反应一般与ATP的分解相
50、联系，放能反应一般与ATP的合成相联系解答：解：A、ATP的高能磷酸键中储存有大量能量，水解时又释放出大量能量，故在活细胞中既是贮能物质，又是供能物质，A正确；B、ATP虽是直接能源物质，但活细胞中的含量却很少，消耗后可通过ADP迅速转化，B正确；C、细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性，C正确；D、吸能反应一般与ATP的分解相联系，D错误故选：D点评：本题考查了ATP的作用和意义，解答本题的关键是掌握吸能反应一般与ATP的分解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系14（2分）（2015枣庄校级模拟）如图所示为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和
51、乙醇浓度的变化曲线，下列相关叙述错误的是（）A曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是细胞质基质和线粒体B曲线BC段酵母菌的呼吸作用中出现无氧呼吸C乙醇含量过高是酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因之一DT1T2时间段消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌进行有氧呼吸考点：细胞呼吸的过程和意义 分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是种群数量的变化，梳理相关知识点，分析图解，根据选项描述结合基础知识做出判断该题考查了细胞呼吸、种群数量变化的原因等内容图中AB段无乙醇产生，因此知只进行有氧呼吸；BC段，乙醇开始产生，酵母菌数量仍在继续增加，因此这一区间内的细胞既进行无氧呼吸，也同时进行有氧呼吸；BC段，酵
52、母菌数量继续增加至最大值、乙醇开始产生并不断增加，酵母菌数量增多、酵母菌进行产乙醇的无氧呼吸，产能少，需消耗更多葡萄糖酵母菌数量在C点下降，除营养物的供应问题外，还应考虑其代谢产物（乙醇和二氧化碳）的积累对其繁殖的影响解答：解：A、AB段没有乙醇的产生，说明只进行有氧呼吸，场所是细胞质基质和线粒体，A正确；B、从B点开始产生乙醇，故BC段出现无氧呼吸，B正确；C、酵母菌数量在C点下降，除营养物的供应问题外，还应考虑其代谢产物（乙醇和二氧化碳）的积累对其繁殖的影响，C正确；D、由于无氧呼吸释放的能量少，酵母菌进行无氧呼吸消耗的葡萄糖较有氧呼吸多，因此T1T2时间段，消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵
53、母菌进行无氧呼吸，D错误故选：D点评：本题考查了细胞呼吸原理的应用以及酵母菌酿酒的过程等方面的知识，意在考查考生的识记能力、析图能力和理解能力，难度适中15（2分）（2011兴化市模拟）在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如表所示（“+”表示使用，“”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为（）甲乙丙丁丙酮+水+CaCO3+SiO2+ABCD考点：叶绿体色素的提取和分离实验 分析：收集到的色素滤液绿色过浅，可能原因如下：未加二氧化硅，研磨不充分使用放置数天的菠菜叶，滤液中色素（叶绿素）太少，绿色过浅 一次加入大量的95%的乙醇，提取浓度
54、太低（正确做法：分次加入少量95%的乙醇提取色素）未加碳酸钙或加入过少导致色素分子被破坏解答：解：甲同学没有加入丙酮，因为色素不溶于水，所以得不到色素带，如图中；乙同学操作正确，所以色素带正常，如图中；丙同学没加入CaCO3，研磨使色素被破坏，特别是叶绿素含量减少，如图中；丁同学没加SiO2，研磨不充分，所有色素含量都少，如图中故选：B点评：本题考查叶绿体中色素分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，关键是理解影响色素含量多少的原因，对于这类试题学生要熟悉教材中实验的基本原理，牢固掌握基本知识16（2分）（2015赫山区校级一模）以下甲、乙两
55、图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化下列相关叙述错误的是（）A甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点B甲图中氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段C甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的D甲图中氧浓度为d时没有酒精产生考点：细胞呼吸的过程和意义；细胞呼吸原理在生产和生活中的应用 分析：结合题意分析图解：图中，不同氧浓度条件下进行的呼吸作用不同，判断呼吸作用方式主要根据产生的二氧化碳和消耗氧气的量的比例氧浓度为a时，只进行无氧呼吸，氧浓度为d，只进行有氧呼吸无氧呼吸化学反应式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量有氧呼吸化学反应式：解答：解：A、甲图
56、中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收氧气，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；B、甲图中氧浓度为b时，CO2的释放量远远大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间，B错误；C、贮藏植物器官应选择CO2产生量最少即细胞呼吸最弱时，对应甲图中的c点，C正确；D、氧浓度为d时，CO2释放量与氧气的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确故选：B点评：本题难度适中，属于考纲中理解、应用层次的要求，着重考查了植物细胞的有氧呼吸和无氧呼吸，解题关键能够根据柱形图判断呼吸作用方式以及根据二氧化碳和氧气的比值判断两种呼吸作用
57、强度17（2分）（2015枣庄校级模拟）在一定的温度和二氧化碳浓度等条件下，针对甲、乙两种植物设计实验并测得相关数据如下表（光照强度单位：千勒克斯；CO2吸收量或释放量单位：mg/（100cm2叶小时）；光合速率和呼吸速率用CO2的量表示）下列分析正确的是（）光合速率与呼吸速率相等时的光照强度光合速率达到最大值时的最小光照强度光合速率最大值时CO2吸收量黑暗条件下CO2释放量甲植物13115.5乙植物393015A甲、乙植物比较，甲植物更适合在强光下生长B对甲植物来说，实验中的自变量是CO2吸收量或释放量C光照强度大于9时，甲、乙植物的真正光合速率分别为16.5、45D当光照强度大于3小于9时
58、，限制甲、乙植物光合速率的环境因素相同考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量据此分析解答解答：解：A、甲、乙植物比较，甲植物更适合在弱光下生长，这是因为甲植物光合速率与呼吸速率相等时的光照强度和光合速率达到最大值时的最小光照强度均比较小，A错误；B、对甲植物来说，实验中的自变量是光照强度，CO2吸收量
59、或释放量是因变量，B错误；C、光照强度大于9时，甲、乙植物的真正光合速率分别是11+5.5=16.5、30+15=45，C正确；D、当光照强度大于3小于9时，限制甲植物光合速率的环境因素主要是温度和二氧化碳浓度，限制乙植物光合速率的环境因素主要是光照强度，D错误故选：C点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力18（2分）（2015赫山区校级一模）下面是某一高等动物体内细胞分裂的示意图，曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞中染色体组的
60、变化下列有关叙述正确的是（）Abc段和hj可能对应于同种细胞分裂的同一时期B乙图可对应于de段和hj段C甲、乙两图可同时出现在睾丸或卵巢中D基因重组可发生于乙图和曲线中的bc段、jk段考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：分析题图：甲细胞含有同源染色体，处于有丝分裂中期；乙细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞中染色体组的变化，其中ab段是DNA复制形成的；bc段可表示有丝分裂前期和中期，也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期；cd段是着丝点分裂导致的一个细胞中染色
61、体组的变化表示的是有丝分裂过程解答：解：A、bc段表示有丝分裂前期和中期，而hj表示有丝分裂后期，所以A错误；B、乙图处于减数第二次分裂后期，可对应于de段，但hj段只表示有丝分裂后期，B错误；C、在动物的生殖器官（睾丸或卵巢）中，原生的生殖细胞既可以进行有丝分裂也可以进行减数分裂，所以甲、乙两图可同时出现在睾丸或卵巢中，C正确；D、基因重组只发生在减数第一次分裂过程，可对应于曲线中的bc段，而乙图表示减数第二分裂、jk表示有丝分裂，两者都不能发生基因重组，D错误故选：C点评：本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，解答本题的关键是细胞分裂图和曲线图的辨别和分析，特别是曲
62、线图，要求考生弄清曲线图的含义，不要误以为题图是有丝分裂过程中DNA含量变化或染色体数目变化曲线图19（2分）（2015枣庄校级模拟）如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中为各个时期的细胞，ac表示细胞所进行的生理过程，据图分析，下列叙述正确的是（）A与的细胞形态和功能不同，所以细胞内的基因型不同，蛋白质的种类也不同B细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡C与相比，的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强D细胞内遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质考点：细胞的分化；探究细胞表面积与体积的关系；细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；遗传信息的转录和翻译 分析：分
63、析题图：图中a和b表示细胞分裂，其中a表示分裂间期，b表示分裂期，这会使细胞数目增加，但细胞种类不变；c表示细胞分化过程，这会使细胞种类增加，而细胞数目不变解答：解：A、与细胞是由同一个受精卵有丝分裂而来的，因此它们的基因型相同，但细胞选择表达的基因不同，因此两者所含的蛋白质种类有所区别，A错误；B、对于多细胞生物而言，细胞的衰老和凋亡不等同于个体的衰老和凋亡，B错误；C、细胞体积越大，其相对表面积越小，与外界环境进行物质交换的能力越弱，所以与相比，的表面积与体积的比值较大，与外界环境进行物质交换的能力强，C错误；D、细胞均已经高度分化，不再分裂，因此不会发生DNA的复制，但有蛋白质的合成过程
64、，因此这两种细胞内遗传信息的流动方向为DNARNA蛋白质，D正确故选：D点评：本题借助流程图，考查细胞分裂、分化、衰老和凋亡的相关内容，此外还涉及细胞周期、细胞表面积和体积的关系等知识点，要求学生能熟记相关知识点，准确判断图中各过程的名称和相关选项20（2分）（2015枣庄校级模拟）诺贝尔医学奖获得者、德国著名医学家奥托瓦尔伯格博士（DrOtto Warburg）发现，当人体组织细胞中的氧含量低于正常值的60%以下时，缺氧的组织细胞就会癌变进一步的研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异，但癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要是通过无氧呼吸途径获取能量据此判断下列
65、说法正确的是（）缺氧环境会导致癌细胞的产生；癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖比正常细胞多很多；癌细胞的线粒体可能存在功能障碍；有氧条件下，癌细胞中与无氧呼吸有关的酶的活性增加了ABCD考点：细胞呼吸的过程和意义；细胞癌变的原因 分析：无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解不彻底的氧化产物酒精或乳酸中解答：解：分析题干“当人体组织细胞中的氧含量低于正常值的60%以下时，缺氧的组织细胞就会癌变”，说明缺氧环境会导致细胞癌变，正确题意中“癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异，但癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要是通过无氧呼吸途径获取能量”，说明癌细胞在进行有氧
66、呼吸的同时还在进行着无氧呼吸，正确癌细胞在有氧的条件下仍主要通过无氧呼吸途径获取能量供给生命活动，说明线粒体可能存在功能障碍，正确在有氧的条件下，癌细胞仍以无氧呼吸为主，而无氧呼吸只有第一阶段释放能量，比有氧呼吸少，说明无氧呼吸强度大，其中无氧呼吸的酶活性增加了，导致无氧呼吸更强，正确故选D点评：本题考查癌细胞和细胞呼吸相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力21（2分）（2012山东）细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长和发育及生命活动具有重要意义下列叙述错误的是（）A细胞普遍衰老会导致个体衰老B效应T细胞可诱导靶细胞发
67、生凋亡C细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录考点：细胞凋亡的含义；衰老细胞的主要特征；个体衰老与细胞衰老的关系 分析：本题是对细胞凋亡、细胞坏死，细胞衰老的特征及细胞衰老与个体衰老关系的考查，回忆细胞凋亡、细胞坏死的概念和区别，细胞衰老的特征和细胞衰老与个体衰老的关系，然后分析选项进行解答解答：解：A、多细胞生物个体衰老的过程也是细胞普遍衰老的过程，A正确；B、效应T细胞通过与靶细胞密切接触激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解、死亡的过程是细胞凋亡，B正确；C、由各种不利因素引起的细胞死亡叫细胞坏死，不是细胞凋亡，C错误；D、衰老细胞内染色质固缩影响DN
68、A的解旋过程从而影响DNA的复制与转录，D正确故选：C点评：本题的知识点是细胞衰老的特征，细胞衰老与个体衰老的关系，细胞凋亡与细胞坏死的区别，DNA分子的复制与转录过程，对于细胞衰老、凋亡、坏死概念的理解是解题的关键22（2分）（2015枣庄校级模拟）为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木结果，DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望你应该给他的建议和理由是（）把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便于充分混合，避免人为误差；将某桶内的2种配子各减少到1
69、个；因为卵细胞的数量比精子少得多；改变桶内两种配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数；每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等ABCD考点：植物或动物性状分离的杂交实验 分析：分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中产生的两种配子比例为1：1，产生的后代性状比例为1：2：1明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：使用方块可能使两种积木混合不均匀，因此应把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差，正确；若将某桶内的2种配子各减少到1个
70、，小桶中配子的数目若过少，不能确保雌雄配子各两种以及两种配子结合的机会均等，导致误差变大，错误；桶内配子的比例必须保持1：1，不能改变桶内配子的比例，错误；如果每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，会使每种配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率相等，正确所以应该给该同学的建议和理由是故选：B点评：本题考查基因分离定律的模拟实验，意在考查学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是能从题干中获取有用的信息23（2分）（2011上海校级模拟）将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植自然状态下，从隐性性状（矮茎）植株上获得F1的性
71、状是（）A豌豆和小麦均有高茎和矮茎B豌豆均为矮茎，小麦有高茎和矮茎C豌豆和小麦的性状分离比均是3：1D小麦均为矮茎，豌豆有高茎和矮茎考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：自然状态下，豌豆是严格自花传粉、闭花授粉的，不会杂交；而小麦自然状态下既有杂交也有自交解答：解：（1）豌豆在自然状态下是严格自花传粉、闭花授粉的，不会杂交，只能自交，所以隐性性状（矮茎）植株上获得F1的性状仍然是矮茎；（2）小麦自然状态下既有杂交也有自交，小麦的花粉可自由掉落到别的小麦植株上，如果小麦自交，则隐性性状（矮茎）植株上获得F1的性状是矮茎；如果是杂交，则高茎的花粉落在矮茎植株以后还得的F1的性状是高茎故选：B点评
72、：本题考查基因的分离定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对已学知识的理解程度、分析问题、解决问题的能力24（2分）（2012长宁区一模）某一个较大动物种群，基因型为AA、Aa、aa个体数之比为1：1：1（且三种基因型中的雌雄个体均相等）在这个种群中，只有表现型相同的个体间才能随机交配，表现型不同的个体间不能交配从理论上来看，该群体随机交配产生的F1中，基因型Aa个体所占比例是（）ABC25%D30%考点：基因的分离规律的实质及应用 分析：根据题意分析可知：三种基因型为AA、Aa、aa的个体中，AA和Aa个体的表现型相同，AA、Aa与aa的个体表现型不同，由于只有表现型相同的个体间才能随机
73、交配，而表现型不同的个体间不能交配，所以下一代中只有AA与Aa交配和Aa与Aa交配两种情况才能产生Aa，据此可计算出F1中，基因型Aa个体所占的比例解答：解：因为AA，Aa既可以与相同基因型交配也可以互相交配，则共有四种交配方式，即雌AA与雄AA，雌AA与雄Aa，雌Aa与雄AA，雌Aa与雄Aa，其中雌AA与雄AA不产生Aa子代，其余三种都可以产生Aa子代且概率都为1/2，则有1/41/23=3/8，而aa只能与相同基因型交配不会产生Aa子代，假如每种基因型各100，则300个亲代产生150个子代，其中50个来自aa双亲，其它100个来自AA与Aa，又刚才算出它们产生Aa后代的概率为3/8，则有
74、Aa占F1代比例为（3/8100）/（100+50）=1/4故选C点评：本题考查基因分离定律实质及运用的相关知识，意在考查学生的判断能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力25（2分）（2015赫山区校级一模）雕鄂的下列性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，分别用A、a和B、b表示其中有一对基因（设为A、a）具有显性纯合致死效应巳知绿色条纹雕鄂与黄色无条纹雕鄂交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1：1当F1的绿色无纹雕鄂彼此交配时，其后代F2表现型及比例为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6：3：2：1下列叙述正确的是（）A控制绿色的基因是A，控制无纹的基因是BBF1
75、的绿色无纹雕鄂彼此交配的后代中致死基因型有3种，占其后代的比例为C让F2中黄色无纹个体彼此交配，则出现黄色条纹个体的概率为D让F2中绿色无纹个体和黄色条纹个体杂交，则后代中有4种表现型其比为1：1：1：1考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：根据绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，可以说明绿色是显性，无纹是显性，用A、a代表绿色与黄色基因，用B、b代表有纹与无纹基因，；F2表现型及比例均为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6：3：2：1，说明绿色显性纯合致死则F1中的绿色无纹个体都是双杂合子，F1中的黄色无纹个体基因型是aaBb解答：解：A、根据绿色条纹雕鸮与
76、黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，可以说明绿色是显性；当F1的绿色无纹雕鄂彼此交配时，其后代F2出现条纹个体，则说明无纹为显性因此控制绿色的基因是A，控制无纹的基因是B，A正确；B、由以上分析可知绿色显性纯合致死，则F2中致死基因型有AABB、AABb、AAbb，所占的比例为，B正确；C、让F2中黄色无纹个体（1aaBB、2aaBb）彼此交配，则出现黄色条纹个体（aabb）的概率为=，C正确；D、让F2中绿色无纹个体（1AaBB、2AaBb）和黄色条纹个体（aabb）杂交，则后代中Aa：aa=1：1，bb=，Bb：bb=2：1因此F2中有4种表现型其比为（1：1）（2：1）=2：2：
77、1：1，D错误故选：ABC点评：本题考查自由组合定律及应用，首先要求考生能够根据题干信息“绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹”，判断出显隐性关系；再根据F2表现型及比例均为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6：3：2：1，判断出绿色显性纯合致死，再准确判断选项26（2分）（2015枣庄校级模拟）香碗豆只有当A、B两个不同的显性基因共同存在时才开红花，其他情况均开白花两株不同品种的白花香碗豆杂交，F1代都开红花，F1自交得F2代，用F2代的红花类型自交得到F3代，问F3代群体中白花类型以及能稳定遗传的红花类型分别占（）A，B，C，D，考点：基因的自由组合规律的实质及应
78、用 分析：根据题意分析可知：香豌豆中，花色受两对基因控制，且是独立分配的，所以遵循基因的自由组合定律又只有两个显性基因A、B同时存在时，花为红色，说明基因型为AB时开红花，基因型为Abb、aaB和aabb时开白花明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：两株不同品种的白花香碗豆杂交，F1代都开红花（AB），因此两株不同品种的白花香碗豆为AAbb、aaBB，杂交后代F1为AaBbF1AaBb自交得F2代红花AB：白花Abb：白花aaB：白花aabb=9：3：3：1，其中F2代的红花AB（1AABB、2AABb、2AaBB、4AaBb）自交得到F3代，F3代群体中红花类型
79、AB为+=，则白花类型为1=能稳定遗传的红花类型AABB占+=故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，理解基因自由组合定律的实质，运用所学知识综合分析问题的能力，难度适中基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，因此在解答本题时，首先利用分离定律对两对基因逐对考虑，然后再利用乘法法则进行组合27（2分）（2015枣庄校级模拟）某基因（MN）含有3000个碱基，腺嘌呤占35%若该DNA分子用15N同位素标记过的四种游离脱氧核苷酸为原料复制3次将全部复制产物进行密度梯度离心，得到如图甲结果；如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心，则得到如图乙结果下列有
80、关分析正确的是（）AX层全部是仅含14N的基因BW层中含15N标记胞嘧啶6300个CX层中含有的氢键数是Y层的DW层与Z层的核苷酸数之比为1：4考点：DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点 分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是DNA分子复制，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA分子各含一条亲代DNA分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制解答：解：A、由于DNA分子复制为半保留复制，所以X层全部是含14N和15N的基因，A错误；B、由于DNA分子复制了3次，产生了8个DNA分子，含16条脱氧
81、核苷酸链，其中含15N标记的有14条链又在含有3000个碱基的DNA分子中，腺嘌呤占35%，因此胞嘧啶占15%，共450个所以W层中含15N标记胞嘧啶为450142=3l50个，B错误；C、在DNA分子中，碱基对之间通过氢键相连，DNA分子复制了3次，产生的8个DNA分子中，2个DNA分子含14N和15N，6个DNA分子只含15N，所以X层中含有的氢键数是Y层的，C正确；D、由于DNA分子复制了3次，产生了8个DNA分子，含16条脱氧核苷酸链，其中含15N标记的有14条链，所以W层与Z层的核苷酸之比为2：14=1：7，D错误故选：C点评：本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识图能力
82、和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力28（2分）（2015河南二模）某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示有关叙述错误的是（）A若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离B根据达尔文的观点可认为，有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存C现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化D该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群考点：物种的概念与形成；生物进化与生物多样性的形成 分析：图中X表示变异、Y表示自然选择、Z表示隔离，这三者是生物进化中的基本环节，自然选择直接作用于生物的表现型，保存有利性状，淘汰不利性状，生物进化的实质是种群基因频率的改变，变化蜥蜴原种
83、和蜥蜴新种是两个物种，不能进行基因交流解答：解：A、图中X表示变异，Y表示自然选择Z表示隔离，这三者是生物进化中的基本环节，A正确；B、自然选择过程中保存有利性状，淘汰不利性状，有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存，B正确；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，所以生物进化过程中基因频率一定发生变化，C正确；D、蜥蜴原种和蜥蜴新种是两个物种，不能进行基因交流，属于两个种群，D错误故选：D点评：本题考查了物种的形成过程，解答本题的关键是掌握物种形成的三个环节29（2分）（2012扬州三模）为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的，取新鲜的神经肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了
84、下面的实验装置图（C点位于两电极之间的正中心）在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激，无法得出正确结论的刺激点是（）AABBCCDD考点：神经冲动的产生和传导 分析：根据题意和图示分析可知：兴奋在神经元轴突上的传导可以通过电荷的变化和肌肉的活动检测出来解答：解：A点受到刺激，引起电位变化，向右传导时可通过电流计和肌肉的变化检测到，但左侧无电流计也无肌肉相连，所以无法检测兴奋是否向左传导，故刺激A点不能证明兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的B点与电流计两端的距离不等，b处受到刺激后，若电流计的指针只发生一次偏转，说明兴奋在轴突上的传导是单向的；若电流计的指针发生两次方向相反的偏转，说
85、明兴奋在轴突上的是传导是双向的C点与电流计的两端距离相等，刺激C点后，若兴奋向两边传导，则会同时到达电流计的指针处，两边相互抵消，电流计指针不会发生偏转；若兴奋单向传导，则电流计指针会发生一次偏转刺激D点引起的兴奋向右传导可引起肌肉收缩，向左传导可引起电流计的指针偏转故选：A点评：本题以探究实验为素材，结合实验装置图，考查兴奋在神经元上的传导，意在考查考生的理解能力和应用能力30（2分）（2015枣庄校级模拟）科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下所示（能量以种群的质量表示），下列叙述正确的是（） 被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一
86、营养级同化量中的一部分；在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级；图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量；根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率ABCD考点：生态系统的功能 分析：能量传递效率为下一营养级同化量/上一营养级同化量，储存量=同化量呼吸量生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的解答：解：被蜘蛛吃下而未被同化的能量不属于蜘蛛同化的能量，仍属于上一营养级同化量的一部分，正确；在食物链中，生产者是第一营养级，植食动物是第二营养级，蜘蛛至少是第三营养级，所以蜘蛛至少位于第三营养级，正确；同化的能量一部分通过呼吸代谢以热能
87、形式散失，一部分用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量，正确；能量传递效率指生物所同化的能量占上一营养级生物所同化能量的比值，由于猎物同化的能量不能获得，所以不能计算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率，正确所以正确的故选：A点评：本题考查了学生分析图表的能力，难度较大，必须明确能量流动过程中每部分的能量分配才能得出正确答案二非选择题：本题包含4个大题，共40分31（10分）（2015枣庄校级模拟）甲图表示某高等雌性动物在进行细胞分裂时的图象，乙图表示该种生物的细胞内染色体及DNA相对含量变化的曲线图根据此曲线和图示回答下列问题：（1）甲图中的A、B分别处于什么分裂什么时期？A：有丝分裂后期，B减数第一次
88、分裂后期（2）乙图中8处发生的生理过程叫受精作用（3）乙图细胞内含有染色单体的区间是16和911，不含同源染色体的区间是58（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在45时期染色体数目为20条（5）同源染色体的分离发生在区间34（6）时期6与11的共同点是着丝点分裂，染色体分别向两极移动，且染色体数目加倍（7）甲图中B细胞对应乙图中的区间是34形成的子细胞名称是极体和次级卵母细胞考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：分析图甲：A细胞含同源染色体，且着丝点分裂，应处于有丝分裂后期；B细胞含有同源染色体
89、，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期分析图乙：图乙是该生物细胞核内染色体及DNA相对含量变化的曲线图，a表示DNA含量变化曲线，b表示染色体数目变化曲线08表示减数分裂；8位点表示受精作用；813表示有丝分裂解答：解：（1）由以上分析可知，图甲中A细胞处于有丝分裂后期，B细胞处于减数第一次分裂后期（2）乙图中，位点8表示受精作用（3）染色单体从间期染色体复制后出现，到着丝点分裂后结束，因此含有染色单体的区间为16和911；有丝分裂过程中均含有同源染色体，减数分裂过程中，由于减数第一次分裂后期同源染色体的分离，所以减数第二次分裂过程中不含同源染色体，因此图2中不含同源染色体的区段为58
90、（4）45表示减数第一次分裂末期，此时细胞中所含染色体数目与体细胞相同该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在45时期染色体数目为20条（5）同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，即图乙34时期（6）时期6与11的共同点是着丝点分裂，染色体分别向两极移动，且染色体数目加倍（7）甲图中B细胞处于减数第一次分裂后期，对应乙图中的34区间；此时细胞称为初级卵母细胞，其分裂形成的子细胞为极体和次级卵母细胞故答案为：（1）有丝分裂后期减数第一次分裂后期（2）受精作用（3）16（4）20（5）34（6）着丝点分裂，染色体分别向两极移动，且染色体数目加倍（7）34极体和次级卵母细胞点评：本题结合细胞
91、分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中DNA和染色体数目变化规律，能准确判断图甲细胞的分裂方式及所处时期、图乙各区段代表的时期，再结合所学的知识答题32（10分）（2004上海）下面是有关光合作用的问题（1）图1表示的反应过程进行的场所是叶绿体基质（2）请据图1回答：在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖的浓度变化如图2的D；磷酸甘油酸的浓度变化如图2的C在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛的浓度变化如图2的B（3）图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系图4表示
92、该植物在不同温度（15C和25C）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答：当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为4和2.5千勒克司下的测定值若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）为0.8，在25条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为16毫升若该植物的呼吸商为0.8，在254千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO254毫升在4千勒克司光强度下，25时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15时的1.4倍，这主要是因为温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）
93、考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：我们从光合作用的过程，所谓呼吸商（respiratory quotient简称RQ），是指呼吸作用所释放的CO2的mol数和吸收的O2的mol数的比例，又称呼吸系数本题给定呼吸商值，然后用其解决实际问题解答：解：（1）有图1可以看出这个过程表示光合作用的暗反应过程，暗反应的场所是叶绿体基质（2）在有光条件下，停止供给CO2时，由于CO2时固定不能进行，二磷酸核酮糖（RuBP，C5）只有生成，没有消耗，其浓度升高；而此时光反应照常进行，产生的氢H和ATP，如果突然停止CO2供应不会影响磷酸甘油酸C3的还原，磷酸甘油酸C3只
94、有消耗，没有生成所以磷酸甘油酸的浓度会降低所以选D、C在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，光合作用光反应加快，暗反应中磷酸甘油酸C3的还原加快，磷酸甘油酸C3被迅速还原形成磷酸甘油醛c3和C5故选：B（3）图3、图4共有4条曲线，如果只看一组对应温度下的曲线，可使问题简单化如都看15度实线曲线，图4氧气释放量读数为40ml/h，当它表示净释放量时，参照图3纵轴0 ml/h以上40 ml/h时，对应实线曲线交点的横坐标是4klx；当它表示总释放量时，参照图3纵轴10 ml/h以上30 ml/h时，对应实线曲线交点的横坐标是2.5klx呼吸作用吸收氧气量的数据来自图3纵轴下端数据25度时，
95、读虚线曲线与纵轴交点是20ml/h，又呼吸商=0.8，所以释放二氧化碳量=0.820ml/h=16ml/h前面已经得出25度呼吸释放16ml/h的二氧化碳了，将图3中25度条件下4klx时读出的植物光合作用总释放氧气70ml/h（=二氧化碳同化量），减去16ml/h的呼吸二氧化碳供给量，余下的就是植物从空气中吸收的二氧化碳量了温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）根据图3可知，在4千勒克司光强度下，25时该植物每小时产生的氧气总量为70毫升，15时每小时产生的氧气量为50毫升，前者为后者的1.4倍，产生的氧气量比值也是葡萄糖量的比值故答案为：（1）叶绿体基质（2）D C B（3）4 2.
96、5 16 54 1.4 温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）点评：本题考查了，光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，细胞呼吸的过程和意义，其中涉及很多坐标的分析，理解呼吸商，并训练了分析处理数据能力33（9分）（2006四川）小猫狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制，共有四种表现型，黑色（AB）、褐色（aaB）、红色（Abb）和黄色（aabb）如图是小猫狗的一个系谱，请回答下列问题：（1）2的基因型是AaBb（2）欲使1产下褐色的小狗，应让其与表现型为黑色或褐色的雄狗杂交（3）如果2与6杂交，产下的小狗是红色雄性的概率是（4）3怀孕后走失，主人不久找回一只
97、小狗，分析得知小狗与2的线粒体DNA序列特征不同，能否说明这只小狗不是3，生产的？能（能/不能）；请说明判断的依据：线粒体DNA只随卵细胞传给子代，2与3及3所生小狗的线粒体DNA序列特征应相同（5）有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不同的新性状，该性状由核内显性基因D控制，那么该变异来源于基因突变（6）让（5）中这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的F1个体如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于X染色体上，则F1代个体的性状表现为：F1代所有雌性个体表现该新性状，所有雄性个体表现正常性状；如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于常染色体上，则F1代个体的性表现为：F1代部分雌
98、、雄个体表现该新性状，部分雌、雄个体表现正常性状；如果F1代中没有出现该新性状，请分析原因：中雄狗的新性状是其体细胞基因突变所致，突变基因不能传递给后代考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：小猫狗的皮毛颜色由位于不同常染色体上的两对基因控制，遵循孟德尔的基因的自由组合定律黑色基因型为（AB）、褐色基因型为（aaB）、红色基因型为（Abb）和黄色基因型为（aabb）解答：解：（1）根据题意可知，1和2的颜色都是黑色，基因型为AB，生出的3是黄色，其基因型为aabb，所以1和2的基因型都为为AaBb（2）已知褐色小狗的基因型为aaB_，而1的基因型为aabb，所以与其交配的雄狗应具备B基因，
99、又因为黑色基因型为（AB）、褐色基因型为（aaB），所以欲使1产下褐色的小狗，应让其与表现型为黑色或褐色雄狗杂交（3）2基因型为AaBB、AaBb，6基因型为aabb，它们所生后代为红色（A_bb）雄性的概率为=（4）线粒体DNA是细胞中遗传物质，具有母系遗传的特点，只随卵细胞传给子代，所以2与3及3所生小狗的线粒体DNA序列特征应该相同，所以这只小狗肯定不是3所生（5）该细胞核内显性基因应该来源于基因突变（6）X染色体上显性基因控制的性状的遗传特点为交叉遗传，所以F1代所有雌性个体表现该新性状，所有雄性个体表现正常状态若为常染色体上显性基因控制的性状，则后代表现型与性别无关，F1代部分雌、雄
100、个体表现该新性状，部分雌、雄个体表现正常状态如果该突变性状不能传递给下一代，说明（5）中雄狗的新性状是其体细胞基因突变所致，突变基因不能传递给后代故答案是：（1）AaBb （2）黑色，褐色 （3）（4）能 线粒体DNA只随卵细胞传给子代，2与3及3所生小狗的线粒体DNA序列特征应相同（5）基因突变（6）F1代所有雌性个体表现该新性状，所有雄性个体表现正常性状F1代部分雌、雄个体表现该新性状，部分雌、雄个体表现正常性状中雄狗的新性状是其体细胞基因突变所致，突变基因不能传递给后代点评：本题要求掌握和理解自由组合定律的实质，非同源染色体上的非等位基因才能自由组合通过图表分析和实验设计培养了学生利用所
101、学知识解决实际问题的能力34（11分）（2015枣庄校级模拟）杨梅是浙江省的特色水果之一，为对其进行深加工，某厂进行了杨梅酒和杨梅醋的研制，基本工艺流程如图1：请回答问题（1）在制备杨梅酒过程中，为了提高杨梅的出汁率，在压榨前可加入一定浓度的纤维素酶和果胶酶甲罐顶上弯管中加水的主要目的是防止空气进入发酵一定时间后，观察到发酵罐内液面不再有气泡冒出，说明发酵基本完毕（2）甲罐中的主要微生物是酵母菌，属于生态系统成分中的分解者若要检测是否产生了酒精可用重铬酸钾试剂进行检测（3）在制备杨梅醋过程中，乙罐内先填充经灭菌处理的木材刨花，然后加入含醋酸杆菌菌的培养液，使该菌附着在刨花上，再让甲罐中发酵完毕
102、的杨梅酒流入乙罐进行杨梅醋发酵，杨梅醋的pH可通过控制杨梅酒的流速来调节（4）若甲罐中的杨梅酒全部流经乙罐制成杨梅醋，则乙罐中CO2的产生量是DA甲罐的两倍 B与甲罐的相等C甲罐的一半 D几乎为零（5）在杨梅酒和杨梅醋发酵的整个过程中，某物质浓度随时间变化的示意图如图2，该物质是酒精考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋 分析：分析图1：图1是某厂进行苹果酒和苹果醋生产的基本工艺流程，甲罐进行的是酒精发酵，参与该过程的微生物主要是酵母菌；乙罐进行的是果醋发酵，参与该过程的微生物主要是醋酸菌分析图2：图2表示在杨梅酒和杨梅醋发酵的整个过程中，某物质浓度随时间变化的示意图解答：解：（1）制备杨梅酒时，在
103、压榨前可加入一定浓度的纤维素酶和果胶酶，以破除果肉细胞壁（促进细胞壁中纤维素和果胶的水解），提高杨梅的出汁率甲罐进行的是酒精发酵，需要在无氧环境中进行，因此甲罐顶上弯管中加水的主要目的是防止空气进入；酒精发酵过程中除了产生酒精，还产生二氧化碳，若发酵一定时间后，观察到甲罐内液面不再有气泡冒出，则说明发酵基本完毕（2）甲罐进行的是酒精发酵，参与该过程的微生物主要是酵母菌；酵母菌是一种真菌，在生态系统中属于分解者；酒精可以用重铬酸钾溶液鉴定（3）参与果醋发酵的微生物是醋酸菌，在制备杨梅醋过程中，乙罐内先填充经灭菌处理的木材刨花，然后加入含醋酸杆菌的培养液，使该菌附着在刨花上，再让甲罐中发酵完毕的杨
104、梅酒流入乙罐进行杨梅醋发酵，杨梅醋的pH可通过控制杨梅酒的流速来调节（4）若甲罐中的杨梅酒全部流经乙罐制成杨梅醋，则乙罐中的反应式为：C2H5OH+O2CH3COOH+H2O，可见乙罐中几乎没有CO2产生（5）在杨梅酒发酵过程中，酒精浓度逐渐升高，但以杨梅酒为材料进行杨梅醋发酵的过程中，酒精浓度又逐渐降低，最终被消耗完因此图2表示酒精浓度在杨梅酒和杨梅醋制作的整个过程中的变化故答案为：（1）果胶 防止空气进入 气泡冒出（2）酵母菌 分解者 重铬酸钾（3）灭菌 醋酸杆菌 流速（4）D（5）酒精点评：本题结合发酵装置图，考查果酒和果醋的制作，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型，掌握果酒和果醋制作的原理及发酵条件，能结合图中信息准确答题- 41 - 版权所有高考资源网
