1、数学课上可打篮球 百余毕业生难舍怪老师七一中学数学教师杨光荣(左)和陈全章在一起。江岸区七一中学1000多名初中毕业生拿到了中考成绩单。在全校8个满位置值考生中，初三(19)班和(20)班就有4个。这两个班还有23人被华中师大一附中和武汉二中网招提前录取。就要和熟悉的校园告别，这两个班的100多名孩子希望班主任再组织一次集体活动，“班主任有点怪，但也是我们最舍不得的人”。考试不排名座位随意排毕业了，初三(19)班的学生们给班主任、数学老师陈全章总结出“三怪”回家没作业，考试不排名，座位随意排。男生何书禅刚进初中时数学成绩平平。他的母亲喻丽华参加第一次家长会时，陈全章老师说:“这3年我都不会布置
2、家庭作业。”喻丽华很吃惊，和其他家长议论:“家庭作业都没有，怎么落实课堂学习?”陈全章好像知道家长的顾虑，“我会让学生在学校写完作业。你们要是相信我，也不必送孩子培优”。何书禅的数学潜能是在初三年级被激发出来的。在陈全章指导下，他有计划地自主学习，今年在全国初中数学联赛中获得一等奖，并被武汉二中网招提前录取。何书禅说:“我没有培过优，我的竞赛知识都来自课堂。”学生数学课上可打篮球杨光荣是初三(20)班班主任，也是数学老师。男生余瀚舟记得，第一次期中考试后，杨光荣老师上数学课的第一句话是:“你们这次考得不错，我奖励你们这节课去打篮球。”“数学课还能打篮球?”学生以为自己听错了，但杨光荣真的拿起篮
3、球叫大家到操场上去。以后上数学课，只要当堂要求掌握的知识大家都懂了，杨光荣就会给全班“放鸭子”男生去打篮球，女生去打羽毛球。晚10时没完成作业可免做观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中
4、积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记
5、得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用
6、心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。在女生戴毓的印象中，作为班主任，杨光荣从不挤占其他老师的课，并要求学生们每天保证8小时睡眠。如果哪名学生晚上10时还没写完作业，可让家长签字，第二天杨老师会同意免做。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，
7、我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。戴毓说:“我们的作业量不大，一般都能完成。杨老师的这些方法，让我们知道了怎样提高效率。”
