1、数学家发现新的已知最大素数 长达2200万位威锋网1月21日消息，对于一个小学和初中数学课认真听课的人来说，相信至少也会知道素数的概念是什么。当然，这里还是简单的说明一下比较好，素数，也称质数，与合数相对，如果除了它本身和1以外，不能被其它任何数整除的话，那么这个数字就被称为素数。其中，最小的素数为 2。而至于最大的，理论上来说，这种数是无穷尽的。当然，即使理论上来讲它是无穷尽的，但是如果足够大的话，计算起来还是非常困难的。并且，这种类型的数字总是非常吸引数学家们的眼球的。毕竟知名的哥德巴赫猜想就是根据这种数字而提出的概念，其影响力可见一斑。现在，有关素数的消息又传出了。当然，并不是有人证明出
2、了传说当中的哥德巴赫猜想巅峰1+1=2。而是数学家们继 2019 年 1 月 25 日之后，再次将已知的最大素数刷新。具体的数字到底是多少，这里当然是写不下的。因为早在 2019 年发现的那个前最大素数就已经是一个 17425170 位的数字了。而现在，科学家新发现的最大素数则达到了更加惊人的 22338618 位数。小编粗略的计算了一下，如果按照每秒写 3 个数字的速度连饭都不吃持续不停写的话，写完这个最大素数大约需要 2068 个小时 39 分的时间，也就是 86 天多一点。如此庞大的一个数字，就算是通过计算机的帮助，要算出它是一个素数无疑也是非常不容易的。我国古代的读书人,从上学之日起,
3、就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问
4、题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这么大的数字，要是被罚抄一遍的话，这酸爽，想想就可怕。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为
5、“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。本文单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
