1、图形的放大或缩小（二）【教学内容】 教科书第86-87页例2， 课堂活动第4、5题，练习十八第2、3、5、6题。 【教学目标】 1.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图像放大或缩小的方法。 2.能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形;培养学生的空间观念和动手操作能力。 【教学难点】 按一定的比例画出放大或缩小的图形。 【教具、学具准备】 方格纸、投影仪或小黑板、火柴、圆规等。 【教学过程】 一、课前回忆，揭示课题 图形放大或缩小时，有哪些变化；有哪些没有变化? (揭示课题并板书) 二、合作交流，学习新知 1.教学例2。 (1)投影仪或小黑板出示例2：理解题意，按要求在
2、方格纸上画图。 (2)学生动笔尝试画一画图1，教师巡视。 (3)学生板演，集体评议。 教师：说说你是怎样画的？ (4)学生独立完成例2的图2、图3，相互评价。 (5)评讲反馈。 教师强调：把长方形的长和宽都缩小为原来的12，就是把长方形的长和宽都缩小2倍。 2.小组讨论，明确画法。 (1)小组讨论在方格纸里画图的步骤。 教师：按要求在方格纸里画图，我们应该按怎样的步骤画呢？四人小组议一议。 (2)反馈讨论情况，明确画法。 弄清楚是把图形放大或缩小。 确定图形每条边应画多长。 确定图形在方格纸中的位置。 3.规范操作，强化画法。 课件或小黑板演示：按以上步骤示范画出相似图形。 教师：同学们在方格纸上画相似图形时，首先要认真审题，然后再按要求将原图形各边放大或缩小规定的倍数。 4.课堂活动。 课堂活动第4、5题。 5.小结。 这节课你学到了哪些知识？ 三、运用新知，巩固提高 1.练习十八第2、3题。 强调：第3题要突出相似，注意各边的关系。 2.练习十八第5题。 注意引导学生理解“相对位置不变”的意义。 3.课外拓展：练习十八第6题。 用计算机设计一个自己喜欢的图形，再将它放大或缩小。 四、学生质疑，教师总结 这节课你学到了什么知识或有什么收获？还有什么疑惑？ 五、板书： 图形的放大或缩小 画法关键放大或缩小的图形 每条边按一定的比例画出放大或缩小的图形
