1、数学五年级长方体和正方体练习试题编辑寄语：本文是针对相关内容做的测试卷，希望能有所帮助。一、填空题：1、一个火柴盒长4厘米，宽2.5厘米,高1厘米,它的棱长总和是( )厘米.2、用铁丝做一个棱长5厘米的正方体框架,至少需要铁丝( )厘米.3、一个长方体的棱长总和是96厘米,长是9厘米,宽是8厘米,高是 ( )厘米.4、一个正方体的棱长总各是36厘米,求这个正方体的表面积是( ),体积是( ).5、一个长方体的长是6分米,宽是6分米,高是8分米,它的占地面积是( ),它的表面积是( ),它的体积是( ).6、计量体积要用( )单位,常用的体积单位有( )( )( ).7、填上适当的单位:一根铁丝
2、的长5( ) 一块橡皮的体积是5( )一间客厅的面积是30( ) 一个药水瓶的容积是100( )一只铝锅能盛12 ( )体积的水.8、单位换算:6.2立方分米=( )立方厘米 0.05立方米=( )立方分米780毫升=( )升=( )立方厘米 4升6 5毫升=( )升=( )毫升 ( )立方米=35立方分米=( )立方厘米9、一外长方体水池占地6平方米,池深1.5米,池内最多能容水( )升10、把一个棱长2分米的正方体,切成两个相等的长方体,表面积增加( )平方米.11、一个长方体的长和宽都是4厘米,体积是64立方厘米,这个长方体的高是( )厘米.12、把一个根长2米的长方体木料切成两段,表面
3、积比原来增加了1.6平方米,这根木料的体积是( )立方米.13、一个正方体的底面周长是32厘米,棱长总和是( )厘米,表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米.14、正方体的棱长扩大4倍,它的体积扩大( )倍15、把三个棱长是2分米的正方体拼成一个长方体,长方体的表面积是( )平方分米.体积是( )立方分米.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的
4、一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要
5、应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。16、一个长方体底面面积是4平方分米,长是6分米,它的体积是( )立方米.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。17、一块木料长2米,它的横截面是边长0.4米的正方形,这块木料的体积是( )立方米,合( )立方分米.
