1、教学内容：变量与赋值教学目的：通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义。教学重点：1、变量与赋值的含义2、流程图教学器材：多媒体电脑小猴下山情景问题小猴手中最后是什么物品？你能用算法表示小猴采摘物品的过程吗？132活动探究已知 两个数 a 和 b,设计一个算法使a 和 b 位置互换。abSa算法如下：（1）S=a（2）a=b（3）b=S（4）输出结果a,ba变量:在研究问题的过程中可以取不同的值的量.赋值语句的一般形式为:变量名=表达式变量名=表达式 或知识探究 计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示.如a,x,a1,sum等.赋值:把B 的值赋给变
2、量A,这个过程称为赋值.记作:A=B其中“=”为赋值符号.2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的“=”号。注意问题：1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式，只能写成b=2，b=a+1，但不能写成：2=b，b+1=23、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。知识探究4、赋值号的左右两边一般不能互换，如：x=5对,5=x不对 例1:写出下列语句描述的算法输出的结果.(1)a=5b=3 c=(a+b)/2d=c2输出d(2)a=1b=2
3、c=a-bb=a+c-b输出a,b,c(4)a=1b=a+1b=b+1b=b+5输出b(3)a=10b=20c=30b=ab=cc=a输出a,b,c活动探究分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。解例2 设计一种算法，从5个实数中找出最大数，并用流程图表示.设这5个数分别为：a1,a2,a3,a4,a51比较a1,a2的大小，记大数为b2再比较b与a3，记大数为b(b的值变为a1,a2中大的数)(b的值变为三数中最大的数)3再比较b与a4，记大数为b(b的值变为前4数中最大的数)4再比较b与a5，记大数为b(b的值变为前
4、5数中最大的数)5输出b，b的值即为所求的最大数活动探究流程图如图所示：你会制作流程图吗？开始输入a1,a2,a3,a4,a5比较a1,a2，记大数为b比较b,a3，记大数为b比较b,a4，记大数为b比较b,a5，记大数为b输出b结束上面的问题我们可以用赋值结构式表示：开始输入a1,a2,a3,a4,a5b=a1否是b=a4ba4ba2否是b=a2ba3否是b=a3ba5否是b=a5输出b结束 分析：首先要先给C赋值，再给F赋值 解：（1）C=23.5（2）（3）输出F流程图如右图：9325FC例3 用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为23.5，将它转换成华氏温度F，并输出。（）3259CF开始结束C=23.5输出F3259CF活动探究9325FC 1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。
