1、探究加速度与力、质量的关系一、学习目标1理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力和质量都有关。2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。3培养学生动手操作能力。4指导学生用控制变量法探究加速度和力、物体质量的关系。5学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验。6对实验数据进行处理。二、重点、难点重点：加速度与力、质量的关系。难点：数据的处理方法。三、学习方法自主探究、交流讨论、自主归纳四、学习过程1两车质量相同，表格设计如下：次数拉车砝码（g）加速度a1拉车砝码（e）加速度a2123452某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图所示，图中前几个点模糊，因此从A点开始
2、每打五个点取一个计数点，其中B、C、D、E点的对应速度vB=_m/s，vC=_m/s，vD=_m/s，vE=_m/s，由此测得小车的加速度是多大？答案：0.253；0.328；0.403；0.478；0.75m/s2五、随堂检测1质量一定时，物体的加速度与它所受的外力成_；外力一定时，加速度与物体的质量成_。2外力是使物体产生_的原因，物体运动状态发生改变时，物体一定具有_，物体一定受到_的作用。3某两个同学用如图所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在探究加速度与外力间的关系实验中，各自得到的图象如图中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是_，乙是_。六、课后练习与
3、提高1在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中，小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值。AM=500g，m分别为50g、70g、100g、125gBM=500g，m分别为20g、30g、40g、50gCM=200g，m分别为50g、75g、100g、125gDM=200g，m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确，那么在选用_组值测量时所画出的图线较准确。在选用此组值， m取_g时实验误差较大。2关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（ ）A物体的速度不断增大，表示物体必受力的作用B物体的位移不断增大，表示物体必受力的作用C物体朝什么方向运动，则这个方向上物体必受力的作用
4、D物体的速度大小不变，则其所受的合力必为零3a、b、c、d四位同学在做验证牛顿第二定律的实验，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图所示a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a-F图线，图d是a-1/M图线，则以下列说法中正确的是（）Aa和b较好地把握了实验条件M远大于mBc和d则没有把握好实验条件M远大于mCa同学长木板的倾角太小，而b同学长木板倾角太大Da、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作4某同学在做“当外力一定时，加速度和质量的关系”的实验时，得到下表中的实验数据：（1）请使用a-1/m图象来处理这些数据，并说明为什么不用a-m图象来处理数据。（2）根据作出的图象，可以得到的结论是小车的加速度与它的_。七、总结与反思随堂检测答案：1正比；反比2加速度；加速度；外力3平衡摩擦力时，木板倾角过大；平衡摩擦力时，木板倾角太小课后练习与提高答案：1B；502A3ACD4图略；质量成反比
