1、第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境必备知识 基础练一、正误判断题(共5题,每小题1分,共5分)1.停留在发射场的航天飞机属于人造天体。()2.同级别天体系统的空间范围一定相等。()3.可观测宇宙包括银河系和现阶段能观测到的河外星系。()4.太阳系中能够自身发光的天体是太阳和月亮。()5.八颗行星中轨道最远的是海王星。()二、选择题(共5题,每小题2分,共10分)1.(2020广东合格考)下列选项中不属于天体的是()A.彗星B.小行星C.流星体D.陨石【解析】选D。陨石是流星体落在地球上的石头,不是天体。2.(2020北京合格考)下列天体系统中,级别最低的是()A.银河系B.地月系C.太
2、阳系D.河外星系【解析】选B。该题天体系统级别由高到低的顺序为银河系和河外星系、太阳系、地月系。3.(2021山东联考)关于八大行星的说法,正确的是()A.与地球相邻的是火星和木星B.与地球相邻的都是类地行星C.八大行星绕日公转的方向和周期都相同D.从结构特征看,木星、天王星都是行星且轨道相邻【解析】选B。与地球相邻的是金星和火星,A错。类地行星包括水星、金星、地球、火星,B对。八大行星绕日公转方向相同,周期各不相同,C错。木星、天王星都是行星,但是轨道不相邻,它们之间有土星轨道,D错。(2021广东联考)电影流浪地球讲述太阳即将毁灭,人类面临绝境。因此 人类将开启“流浪地球”计划,地球最终将
3、泊入比邻星宜居轨道,成为比邻星的行 星。下图为地球泊入比邻星轨道示意图。读图完成4、5题。4.地球在流浪过程中依次经过的天体运行轨道是()A.水星、金星、火星、木星B.金星、木星、火星、天王星C.火星、木星、土星、天王星D.木星、土星、海王星、天王星 5.关于地球泊入比邻星宜居轨道后的推测,不可信的是()A.地球与比邻星距离适中,能保持适宜的温度B.地球表面有坚硬的岩石,能避免星际物质撞击C.比邻星性质较为稳定,能提供稳定的光照条件D.宜居轨道能提供较为安全、稳定的宇宙环境【解析】4选C,5选B。第4题,太阳系自内向外依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星,共八大行星,地球流
4、浪至比邻星需要远离太阳,自 内向外运行,因此要经过火星、木星、土星、天王星、海王星运行轨道。第5题,地球最终将泊入比邻星宜居轨道,表明该地有适宜生命存在的条件。若地球与比 邻星距离适中,则会使地球保持适宜的温度,液态水能够存在,A可信;地球表面有 坚硬的岩石,有岩石圈,但是地球主要依靠地球表面的大气层防止星际物质的碰 撞,B不可信;稳定的光照条件是生命存在的外部条件之一,C可信;安全、稳定的宇 宙环境,大小行星各行其道、互不干扰,利于生命存在,D可信。三、非选择题(共15分)6.(2021北京高一检测)下图为“天体系统示意图”,下表为“八大行星主要物理性质 比较表”。读图表,回答下列问题。(1
5、5分)行星距太阳(地球=1)体积(地球=1)赤道半径(千米)水星0.3870.0562 440金星0.7230.8566 050地球1.001.006 378火星1.520.153 395木星5.201 316.0071 400土星9.50745.0060 000天王星19.2065.2025 900海王星30.1057.1024 750(1)图中天体系统共有 级,其中比太阳所在天体系统高一级的是银河系和 (填写乙代表的天体系统名称)。(2)图中丙代表的天体是 ,与其距离最近的行星是 。(3)描述丙在太阳系中的位置特点。【解析】第(1)题,从图中看,图中的天体系统有地月系、太阳系、银河系和可观
6、 测宇宙四级天体系统。太阳所在天体系统为太阳系,比太阳系高一级的天体系统 是银河系和河外星系。第(2)题,图中丙代表的天体位于太阳系,且有月球绕转,丙 为地球。与地球距离最近的行星是金星。第(3)题,丙为地球,地球绕太阳公转,位 于金星和火星之间,是距离太阳第三近的行星。答案:(1)四 河外星系(2)地球 金星(3)地球是围绕太阳公转的八大行星之一,位于金星和火星之间,是距离太阳第三 近的行星。关键能力综合练一、选择题(共6题,每小题4分,共24分)(2021天门高一检测)2020年12月21日,土星和木星在天空中发生“相合”。“土木相合”是指以地球为中心,木星与土星大致位于同一平面,用肉眼几
7、乎不能 将二者分辨出来。木星和土星平均每隔19.6年发生一次“相合”。下图示意土木 相合。据此完成1、2题。1.下列关于土星和木星说法正确的是()A.体积质量大B.为液体表面C.是远日行星D.行星引力小2.土星木星产生“相合”现象是因为()A.公转速度差异 B.行星轨道变化C.自转周期差异 D.土木距离减小【解析】1选A,2选A。第1题,木星和土星体积质量大,为巨行星,由于质量大、引力大,表面主要为气体。第2题,土星和木星“相合”是以地球为中心,大致位于同一平面上,三者几乎在一条直线上的状况,这是土星和木星公转速度差异所致。行星绕日轨道几乎不会发生变化。自转周期差异不会产生相合现象。土木距离基
8、本不变。(2020海南合格考)2020年7月23日,我国首次火星探测任务“天问一号”探测 器在中国文昌航天基地发射成功(下图),开启了我国探测火星新征程。据此完成 3、4题。3.下列天体系统中,包含火星且级别最低的是()A.太阳系B.银河系C.河外星系D.可观测宇宙4.在太阳系中,火星()A.离太阳最远,温度最低 B.属于类地行星C.有液体表面,体积巨大 D.有适合人类呼吸的大气【解析】3选A,4选B。第3题,火星属于太阳系八大行星之一,银河系和可观测宇宙包含太阳系。第4题,离太阳最远,温度最低的为海王星,火星属于类地行星,火星表面没有液体和适合人类呼吸的大气。(2021北京模拟)据研究英仙座
9、流星雨的形成与彗星有关,读“英仙座流星雨 照片”。据此回答5、6题。5.图示流星体属于()A.绕地球公转的天体B.绕太阳公转的天体C.绕月球公转的天体D.河外星系的天体6.冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了,其产生的地理意义是()A.使地球表面的平均温度升高B.减少紫外线对地球生物的伤害C.减少了小天体对地球表面的撞击D.地球表面昼夜温差不至于过大【解析】5选B,6选C。第5题,流星体是绕着太阳公转运动的小行星,脱离轨道冲 到地球大气中与大气层摩擦,产生发光现象,所以流星体是绕太阳公转的天体。第6题,太阳照射地面,使地面温度升高,此时,地面附近的气体会因地面温度升高 而升高,而流星体
10、在大气层中燃烧不会使地球表面的平均温度升高,故A错误;臭 氧能吸收紫外线,保护地球上的生物免受过多紫外线伤害,与流星体在大气层中 燃烧无关,故B错误;流星体在到达地面前在大气层中燃烧掉,会减少流星体对地 球的撞击,使地球上生物生存的环境不遭受破坏,故C正确;由于地球上有大气层 的保护,地球表面昼夜温差不至于过大,与流星体在大气层中燃烧无关,故D错 误。二、非选择题(共26分)7.为了解“地球的宇宙环境”,某同学进行自主学习探究活动。阅读相关资料,回 答下列问题,帮助该同学完成学习探究任务。(26分)学习材料:八颗行星主要物理性质比较表(下表)、太阳系模式图(下图)。行星距太阳(地球=1)体积(
11、地球=1)赤道半径(千米)水星0.3870.0562 440金星0.7230.8566 050地球1.001.006 378火星1.520.153 395木星5.201 316.0071 400土星9.50745.0060 000天王星19.2065.2025 900海王星30.1057.1024 750活动一 读上表和上图,认识地球在宇宙中的位置。该同学对地球在宇宙中位置是这样描述的:我们赖以生存的地球,是浩瀚宇宙中 的一个天体。地球所处的天体系统,按照级别从高到低,依次为可观测宇宙、河 外星系、太阳系、地月系。地球是太阳系的八大行星之一,它和其他行星在同 一条椭圆轨道上围绕太阳公转,公转方
12、向不同。按照距离太阳由近及远的顺序,地球排在第三位,地球内侧相邻的是金星,地球外侧相邻的是土星。太阳是距离地球最近的恒星,日地平均距离约1.5千米。(1)请你挑出该同学描述中的两处错误,按示例格式抄写错误原文并改正。(示例)错误1.原文:河外星系 改正:银河系 _。活动二 参考上表和上图,制作太阳系模型模拟地球的宇宙环境。(2)读上图“该同学制作的太阳系模型照片”,请你从科学性角度对该同学制作的 太阳系模型进行简单评价,并提出改进建议。活动三 在前面学习和制作模型的基础上,探寻地球上存在生命的主要原因。(3)地球上生命活动的能量来源是 (选择填空)。A.太阳辐射 B.太阳活动 C.地热能 D.
13、重力势能(4)地球上有生命存在的主要原因有 (选择填空)。A.地球所处的光照条件不断变化 B.地球有一颗天然卫星月球 C.地球所处宇宙环境稳定 D.地球是太阳系八颗行星之一【解析】第(1)题,根据图示信息,太阳系的各行星在绕日公转时,是在各自的椭圆 轨道上运行,公转的方向相同,都是自西向东,所以“同一条椭圆轨道上围绕太阳 公转,公转方向不同”是错的,太阳系中八大行星按由近及远的排列顺序是:水 星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星,所以“地球外侧相邻的 是土星”是错误的,日地的平均距离约1.5亿千米而不是1.5千米。第(2)题,根据太 阳系的模式图,可以从天体的大小、天体之间的位置关
14、系、各行星距离太阳的 远近、公转轨道的形状等方面进行评价并提出改进建议:各行星大小的比例不 符合实际,水星、金星、地球和火星,距太阳最近,体积质量较小,为类地行星,木 星、土星为巨行星,体积质量最大,而天王星和海王星体积质量居中,建议依据行星的实际大小,按照相同比例缩小制作模型,另外轨道建议画成椭圆形。第(3)题,地球上生命活动的能量来源是太阳源源不断地释放出来的能量,即太阳辐 射。第(4)题,地球上有生命存在的主要原因有:地球所处宇宙环境稳定,包括太阳 本身的稳定和大小行星各行其道,互不干扰,地球体积质量适当有适合生命 呼吸的大气,日地距离适中温度适宜,有液态水。答案:(1)错误1.原文:同
15、一条椭圆轨道 改正:各自的椭圆轨道;错误2.原文:公转方 向不同 改正:公转方向相同;错误3.原文:地球外侧相邻的是土星 改正:地球外 侧相邻的是火星;错误4.原文:日地平均距离约1.5千米 改正:日地平均距离约 1.5亿千米(2)从天体的大小、天体之间的位置关系、各行星距离太阳的远近、公转轨道的 形状等方面进行评价并提出改进建议。例如:各行星大小的比例不符合实际;建 议依据行星的实际大小,按照相同比例缩小制作模型。(3)A(4)C学科素养创新练情境 月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照亮部分的称呼。随着月 亮每天在星空中自东向西移动一大段距离,它的形状也在不断地变化着,这就是 月亮位相
16、变化,叫作月相。思考:(1)傍晚日落后在空中出现月牙的时候,在观测表上记下观测日期,月亮的位置和 形状,并标注观测时刻(下表)。月相观测记录表 观测时刻 日期观测项目公历农历月亮水平方位月亮高度角月亮形状(2)接下来两周内,每天在同一时刻进行观测并记录。描绘观测期间同一时刻月 亮在天空的位置和形状变化(参考下图)。答案:(1)观测时段的选择:以农历初一和十五为中心的半个月效果较佳。观察时刻的选择:当地时间19时。中国东部地区可在北京时间19时观测,新疆、西藏地区可在北京时间21时观测。农历每月十六日至三十日,选择当地时间6时 效果好于19时。以农历初一和十五为中心,会形成半对称效果图形,更有利于推测其余日期的月 相位置。日期选择也可以有间隔性地进行,中间位置可以根据前后两日推测其位置及特征。(2)月相逐日变化图。以月相观测实践活动作为情境。考查了区域认知、综合思维和地理实践力 三大核心素养,具体质量水平如下:(1)区域认知水平3 通过区域的视角认识所在区域不同时间月相的位置。(2)综合思维水平3 从时间、空间等多个维度分析月相的变化及成因。(3)地理实践力水平4 结合本地的实际情况,通过观察、记录、描绘月相的时空变化,增强地理实践活 动的能力。
