1、高考资源网（） 您身边的高考专家2014年湖南省益阳市箴言中学高考生物一模试卷一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分每小题只有一项符合题意）1（2分）（2014赫山区校级一模）细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折下列说法正确的是（）A德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者B细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平2（2分）（2012山东）某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是（）
2、A盐酸和酒精混合液主要起固定作用B碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据3（2分）（2015赫山区校级一模）下列有机物的鉴定实验中，导致实验失败的操作是（）脂肪鉴定时，花生子叶染色后，没有用酒精洗去浮色蛋白质鉴定时，把A、B液混合后再加入蛋白质样液中还原糖鉴定时，用60水浴加热淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中鉴定酵母菌是否产生酒精的实验中，直接把重铬酸钾加入到酵母菌培养液的滤液中ABCD4（2分）（2014赫山区校级一模）下列各项与ATP的有关叙述中，正确的是（）AATP中的“A”
3、与DNA和mRNA中的“A”是同一种物质B细胞内Na+浓度偏高时ATP消耗会增加以维持Na+浓度稳定C颤藻细胞内的直接能源物质ATP产生的主要场所是线粒体D甘油进入小肠绒毛上皮细胞会使胞内ADP的含量增加5（2分）（2014西藏模拟）如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系据图分析正确的是（）A增大pH，重复该实验，A、B点位置都不变BB点后，升高温度，酶活性增加，曲线将呈现c所示变化C酶量增加后，图示反应速率可用曲线a表示D反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素6（2分）（2014赫山区校级一模）图示苹果果实在一段时间内，随着环境中O2浓度的提高，其吸收
4、O2量和释放CO2量的曲线结合此图，正确的表述是（）AO2浓度为a时，果实的无氧呼吸水平最低BO2浓度为b时，无氧呼吸与有氧呼吸释放的CO2相等CO2浓度为a时，若cd=ca，则有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸相等DO2浓度达到b以后，果实基本上靠有氧呼吸提供能量7（2分）（2014上饶二模）下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述正确的是（）A给水稻叶片提供C18O2，水稻根细胞中不会产生含18O的乳酸B用35S、32P同时标记噬菌体的蛋白质、DNA，并以此侵染细菌，证明了DNA是遗传物质C给水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的转移途径大致为14CO214C514C6H12O6D
5、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O8（2分）（2015赫山区校级二模）如图表示一株生长迅速的植物在夏季24h内CO2的吸收量和释放量（单位：mg），光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的释放量表示下列表述不合理的是（）A在18时和6时，该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等B中午12时左右，与曲线最高点所对应的时间相比，该植物叶绿体内C5的含量下降C该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+CBD假设该植物在24 h内呼吸速率不变，则该植物的呼吸速率为10mgh1，最大光合速率为85mgh19（2分）（2015赫山区校级二模）某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用
6、速率，作如图所示实验在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的光合作用速率=（3y2zx）/6gcm2h1（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）则M处的实验条件是（）A下午4时后将整个实验装置遮光3小时B下午4时后将整个实验装置遮光6小时C下午4时后在阳光下照射1小时D晚上8时后在无光下放置3小时10（2分）（2014江苏模拟）如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水
7、槽的清水中三个渗透装置的半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系是（）装置编号甲乙丙半透膜面积SS蔗糖溶液体积TT2TA1丙；2甲；3乙B1乙；2甲；3丙C1甲；2乙；3丙D1丙；2乙；3甲11（2分）（2012山东）细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长和发育及生命活动具有重要意义下列叙述错误的是（）A细胞普遍衰老会导致个体衰老B效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录12（2分）（2015衡阳二模）某研究小组发现染色体上
8、抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变，据图分析，不正确的叙述有（）A过程称为转录，主要在细胞核中进行B与完成过程直接有关的核酸，只有mRNAC与邻近基因或抑癌基因相比，杂交分子中特有的碱基对是AUD细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，此时过程被抑制13（2分）（2011信阳二模）基因型为AaBb男性的二个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A1和A2；另一个精原细胞减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2减数第二次分裂中由一个次级精母细胞产生的两个子细胞为C1和C2下列说法不正确
9、的是（）A遗传信息相同的是A1和A2、B1和B2B染色体数目相同的是B1和C1、B2和C2CDNA数目相同的是A1和B1、A2和B2D染色体形态相同的是A1和A2、C1和C214（2分）（2014赫山区校级一模）为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木结果，DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望你应该给他的建议和理由是（）把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等改变桶内
10、配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多ABCD15（2分）（2014赫山区校级一模）基因型为XwXwY的白眼雌果蝇，有16%的卵原细胞在进行减数分裂时，X和Y配对，而另一条X可随机地移向任意一极下列说法不正确的是（）A该果蝇可产生的4种卵细胞B该果蝇与基因型为XWY的红眼雄果蝇杂交，后代白色雌果蝇数量与红色雄果蝇数量相同C果蝇的性别与X染色体的数量有关D基因型为XwXw的卵细胞比基因型为XwY的卵细胞多16（2分）（2013无为县模拟）将纯合的野鼠色小鼠与棕色小鼠杂交，F1代全部表现为野鼠色F1个体间相互交配，F
11、2代表现型及比例为野鼠色：黄色：黑色：棕色=9：3：3：1若M、N为控制相关代谢途径的显性基因，据此推测最合理的代谢途径是（）ABCD17（2分）（2012安徽）图示细胞内某些重要物质的合成过程该过程发生在（）A真核细胞内，一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译18（2分）（2010宝山区一模）如图为DNA分子结构示意图，对该图的正确描述是（）A和相间排列，构成DNA分子的基本骨架B的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸C当DNA复制时，的
12、形成需要DNA连接酶DDNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息19（2分）（2010福建）如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸该基因发生的突变是（）A处插入碱基对GCB处碱基对AT替换为GCC处缺失碱基对ATD处碱基对GC替换为AT20（2分）（2015河南二模）某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示有关叙述错误的是（）A若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离B根据达尔文的观点可认为，有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存C现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化D该小岛
13、上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群21（2分）（2014赫山区校级一模）如图中a表示某种分子，b表示某种相关的细胞，对两者关系描述正确的是（）A如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升B如果a表示甲状腺激素，则b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞C如果a表示神经递质，作用于神经细胞b，此时细胞b将会兴奋D如果a表示抗原分子，则细胞b可能是效应T细胞、浆细胞或记忆细胞22（2分）（2012宁波模拟）如图是毒品可卡因对人脑部神经冲动传递干扰的示意图，下列有关说法正确的是（）A多巴胺是一种神经递质，结构将多巴胺释放到突触间隙的方式为主动运输B多巴胺能与结构特异性结合并进入下一个
14、神经元C可卡因可导致突触间隙中多巴胺含量增加，从而增强并延长对脑的剌激，以产生“快感”D“瘾君子”未吸食毒品时，精神萎靡，四肢无力，是由于体内生长激素的含量减少23（2分）（2014赫山区校级一模）甲图表示某植物生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘正确的是（）A图乙中a、b两点的生长素浓度应大于108（mol/L）B甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性C丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输D某小组在探究促进扦插生根的最适生长素浓度时，预设了、两个浓度，结果都没有生根，建议该小组在、两浓度之间设置梯度浓度，即可找到
15、促进扦插生根的最适浓度范围24（2分）（2014赫山区校级一模）如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系以下对该图中相关内容的叙述，正确的是（）A图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素B图中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用C手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强D图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌25（2分）（2008潮州二模）乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的递质，某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病及表现为（）A自身免疫病，肌无力B自身兔疫病，肌肉痉挛C过敏反应，肌无力D过敏反应，肌肉痉挛2
16、6（2分）（2014新建县校级模拟）如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况下列有关叙述错误的是（）A两个种群间信息传递方向是甲乙BM时甲种群的出生率小于死亡率C甲乙不一定构成食物链D两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力27（2分）（2014赫山区校级一模）一块弃耕的农田，很快杂草丛生，几年后，草本植物开始减少，各种灌木繁茂起来，最后演变成一片森林，成为一个相对稳定的生态系统在此过程中，相关变化趋势正确的是（）ABCD28（2分）（2013海淀区模拟）调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化，图中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，下列分析正确的是（）A乌鸦的种群密度采
17、用样方法调查B第3年和第9年的乌鸦种群数量相同C第6年以前乌鸦种群数量进行“J”型增长D第910年的乌鸦种群数量最小29（2分）（2014重庆模拟）某同学绘制了如图所示的能量流动图解（其中W1为生产者固定的太阳能），下列叙述中不正确的是（）A生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）B由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为C流入初级消费者的能量为（A2+B2+C2）D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减30（2分）（2014四川模拟）下面的图1表示某生态系统的食物网，甲庚代表不同的生物下列有关叙述中正确的是（） A图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一个
18、种群B调查图1中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法C当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内，数量变化如图2中的曲线XD若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2时刻，此时可适当捕获二、解答题（共5小题，满分40分）31（8分）（2014赫山区校级一模）图甲为大棚中番茄叶肉细胞部分代谢过程示意图，图乙表示番茄在不同温度和光照强度条件下的光合作用强度请根据图中所给信息回答下列问题：（1）图甲中细胞器a是，物质和分别是、（2）若某叶肉细胞c、d、g、h过程都不进行，此时细胞的生理状态对应乙图中的点（3）分析图乙中的两条曲线，温度为25、光照强度小于2klx时，采取措施有
19、助于提高作物的产量，判断的根据是（4）由图乙可知，若某一天温度为25，光照强度大于1klx小于2klx，光照时间为12小时，则一昼夜后番茄的干重将（填“增加”“减少”或“不变”）（5）乙图中C点之前限制光合作用强度的主要环境因素是32（8分）（2013蚌埠一模）如图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲丙表示细胞，表示相关过程，XZ表示相关激素，激素X是一种糖蛋白请分析回答：（1）当细胞外液渗透压升高时，刺激中渗透压感受器产生兴奋，导致激素Z分泌增加，该激素的作用是（2）如果用含激素Y的饲料饲喂正常动物，则激素X的分泌量变化是如果用含激素X的饲料饲喂正常动物，则、过程的生理效应（“有”或“无”）
20、明显变化（3）图中甲细胞是，淋巴因子的作用是（4）“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量，体温33（9分）（2013海淀区模拟）人类第7号染色体和第9号之间可以发生相互易位（如图甲），但易位后细胞内基因结构和种类未变化；后代如果出现9号染色体“部分三体”（细胞中出现某一染色体的某一片断有三份），则表现为痴呆病患者，如果出现9号染色体“部分单体”（细胞中出现某一染色体的部分缺失），则会使孕妇早期流产如图乙为由于发生第7和第9号染色体之间
21、易位而导致的流产、痴呆病系谱图，已知2、2为图甲所示染色体易位携带者，II1为染色体正常（1）个体2的7或9号染色体上基因的发生了改变（2）个体2能够产生种配子，分别为（用甲图中的数字表示）（3）写出个体1的7和9号染色体组合（用甲图中的数字和符号表示）（4）3已出生，其为染色体易位携带者的概率是2与1再生一个染色体正常孩子的几率为（5）为防止生出患染色体异常遗传病的孩子，建议婚前进行，妊娠期间进行羊水检查或产前诊断，需要使用（仪器）检验胎儿细胞的是否异常34（7分）（2014赫山区校级一模）请回答下列生物技术方面的问题（1）菊花的组织培养的操作程序是制备MS固体培养基；培养；移栽；栽培移栽前
22、应将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，目的是（2）图示为提取胡萝卜素的萃取样品通过纸层析鉴定的结果示意图，A、B、C、D四点中，属于标准样品的样点是，图中代表的物质是，该层析的目的是进行，而“叶绿体中色素的提取和分离”的实验中层析的目是35（8分）（2014赫山区校级一模）2012年诺贝尔医学和生理学奖授予英国科学家约翰戈登和日本科学家山中伸弥约翰戈登在20世纪60年代做过一个划时代的实验：把美洲爪蟾的小肠上皮细胞核注入去核的卵细胞，结果发现一部分卵依然可以发育成蝌蚪，其中的一部分蝌蚪可以继续发育成为成熟的爪蟾山中伸弥等科学家将四个关键基因转入小鼠的成纤维细胞，使其变成多功能
23、干细胞（iPS），这些干细胞可再转化成老鼠体内任何种类的细胞回答下列问题：（1）约翰戈登之后，科学界利用该技术进行更多细胞核转移实验，复制出多种哺乳类动物在哺乳动物的核转移实验中，一般通过（物理方法）将受体细胞激活，使其进行细胞分裂和发育，当胚胎发育到阶段时，将胚胎移入受体（代孕）动物体内（2）从卵巢中吸取的卵母细胞，一般要培养到阶段才能用于实验（3）利用体细胞进行核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植的原因是（4）在山中伸弥的实验中，利用了逆转录病毒，该病毒的作用是（5）一般情况下，体外扩增目的基因常用的方法是在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时，细胞会停止分裂增值，
24、这种现象称为细胞的要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用处理2014年湖南省益阳市箴言中学高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分每小题只有一项符合题意）1（2分）（2014赫山区校级一模）细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折下列说法正确的是（）A德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者B细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展 分析：细胞学说的
25、建立过程：1、显微镜下的重大发现：细胞的发现，涉及到英国的罗伯特虎克（1665年发现死亡的植物细胞）和荷兰的范列文胡克（1674年发现金鱼的红细胞和精子，活细胞的发现）2、理论思维和科学实验的结合：在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说3、细胞学说在修正中前进：涉及德国的魏尔肖解答：解：A、英国科学家罗伯特虎克是细胞的发现者和命名者，A错误；B、细胞学说揭示了生物体结构的统一性，但没有揭示多样性，B错误；C、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是德国科学家魏尔肖的名言，C正确；D、细胞学说使人们对生命的认识进入了细胞水平，D错误故选：C点评：本题知识点简单
26、，考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展，要求考生识记细胞学说的建立过程，识记细胞学说的内容及意义，能运用所学的知识准确判断各选项2（2分）（2012山东）某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是（）A盐酸和酒精混合液主要起固定作用B碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据考点：观察细胞的有丝分裂 分析：观察细胞有丝分裂实验的步骤为：解离、漂洗、染色、制片和观察解离的（解离液是盐酸和酒精的混合液）目的是使组织细胞分散开来，经过该步骤后细胞已经死亡；
27、染色时，需要用碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）对染色体进行染色解答：解：A、盐酸和酒精混合液的作用是解离，使组织细胞分散开，A错误；B、染色体易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红）染成深色，B错误；C、经过解离步骤后，细胞已经死亡，因此观察不到细胞板向四周扩展形成新细胞壁的动态变化过程，C错误；D、有丝分裂不同时期，细胞中染色体的形态存在一定差异，因此细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据，D正确故选：D点评：本题考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验原理、实验步骤、实验选材是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意
28、积累3（2分）（2015赫山区校级一模）下列有机物的鉴定实验中，导致实验失败的操作是（）脂肪鉴定时，花生子叶染色后，没有用酒精洗去浮色蛋白质鉴定时，把A、B液混合后再加入蛋白质样液中还原糖鉴定时，用60水浴加热淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中鉴定酵母菌是否产生酒精的实验中，直接把重铬酸钾加入到酵母菌培养液的滤液中ABCD考点：检测脂肪的实验；检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验；探究酵母菌的呼吸方式 分析：因为苏丹本身有颜色，它碰到脂肪后，会变成橘黄色，与遇脂肪前的颜色不同，所以要检验组织中的脂肪，就必须要除掉那些未与脂肪接触的多余的苏丹染液，以免对检验结果造成影响；蛋白质鉴定时，应首先加
29、入A液，使之形成碱性环境，然后再加B液，斐林试剂需要甲液乙液混合均匀后使用，在水浴加热的条件下是还原糖产生砖红色沉淀；鉴定酒精时，需要使用酸性重铬酸钾溶液据此分析解答解答：解：因为苏丹本身有颜色，它碰到脂肪后，会变成橘黄色，与遇脂肪前的颜色不同，所以要检验组织中的脂肪，就必须要除掉那些未与脂肪接触的多余的苏丹染液，以免对检验结果造成影响，错误；蛋白质鉴定时，应首先加入A液，使之形成碱性环境，然后再加B液，错误；斐林试剂需要甲液乙液混合均匀后使用，在水浴加热的条件下是还原糖产生砖红色沉淀，正确；淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中，呈现蓝色，正确；鉴定酒精时，需要使用酸性重铬酸钾溶液，错误故选
30、：A点评：此题主要考查生物基础实验的相关知识，意在考查学生对实验的理解掌握，难度不大4（2分）（2014赫山区校级一模）下列各项与ATP的有关叙述中，正确的是（）AATP中的“A”与DNA和mRNA中的“A”是同一种物质B细胞内Na+浓度偏高时ATP消耗会增加以维持Na+浓度稳定C颤藻细胞内的直接能源物质ATP产生的主要场所是线粒体D甘油进入小肠绒毛上皮细胞会使胞内ADP的含量增加考点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程；ATP在生命活动中的作用和意义 分析：ATP中的“A”是指腺苷，DNA和mRNA中的“A”是指腺嘌呤，Na+通过主动运输排出细胞，消耗能量，甘油的运输为自由
31、扩散，不消耗能量，颤藻为原核细胞，无线粒体，ATP产生的场所是细胞质基质解答：解：A、ATP中的“A”是指腺苷，DNA和mRNA中的“A”是指腺嘌呤，A错误；B、细胞内Na+浓度偏高时，细胞会通过主动运输消耗ATP排出Na+以维持Na+浓度稳定，B正确；C、颤藻为原核细胞，无线粒体，细胞内的直接能源物质ATP产生的场所是细胞质基质，C错误；D、甘油的运输为自由扩散，不消耗能量，D错误故选：B点评：解答本题的关键是掌握ATP的结构特点及与ADP的转化过程5（2分）（2014西藏模拟）如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系据图分析正确的是（）A增大pH，重复该实验
32、，A、B点位置都不变BB点后，升高温度，酶活性增加，曲线将呈现c所示变化C酶量增加后，图示反应速率可用曲线a表示D反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素考点：探究影响酶活性的因素 分析：分析图解是解答本题的关键题干中提出“曲线b表示在最适温度、最适pH条件下”进行的，因此此时的酶活性最强，改变温度或PH都会降低酶的活性，使曲线下降图中可以看出，在曲线AB段反应速率与反应物浓度呈正相关，因此反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素，但是在B点时反应速率不再增加，此时的限制因素为酶的数量解答：解：A、题干中提出“曲线b表示在最适温度、最适pH条件下”，因此如果增大pH，酶的活性会下降，A
33、、B点位置都会下移，A错误；B、曲线b是在最适温度条件下进行的，如果升高温度，酶活性将会下降，反应速率应在B点后下降，B错误；C、曲线b在B点时反应速率不再增加，这是受酶的数量的限制，因此如果在B点增加酶量增加，图示反应速率可用曲线c表示，C错误；D、图中可以看出，在曲线AB段反应速率与反应物浓度呈正相关，因此反应物浓度是限制曲线AB段反应速率的主要因素，但是在B点时反应速率不再增加，此时的限制因素为酶的数量，D正确故选：D点评：本题考查了影响酶活性的因素，意在考查考生能从题目所给的图形中获取有效信息的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合
34、理的判断或得出正确的结论的能力6（2分）（2014赫山区校级一模）图示苹果果实在一段时间内，随着环境中O2浓度的提高，其吸收O2量和释放CO2量的曲线结合此图，正确的表述是（）AO2浓度为a时，果实的无氧呼吸水平最低BO2浓度为b时，无氧呼吸与有氧呼吸释放的CO2相等CO2浓度为a时，若cd=ca，则有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸相等DO2浓度达到b以后，果实基本上靠有氧呼吸提供能量考点：有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程 分析：本题是有氧呼吸、无氧呼吸、细胞的总呼吸与氧气浓度的关系，有氧呼吸随氧气浓度的升高而升高，有氧时无氧呼吸受抑制，细胞的总呼吸先随氧气浓度升高而降低，然后又随氧气
35、浓度的升高而升高解答：解：A、分析题图可知，O2浓度为a时，CO2的释放量最低，细胞总呼吸水平最低，此时无氧呼吸水平不是最低，A错误；B、分析题图可知，O2浓度为b时，CO2的释放量与O2吸收量相等，此只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，B错误；C、有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的反应式是：C6H12O62CO2+C2H5OH+能量，根据有氧呼吸与无氧呼吸的反应式可知，等量的葡萄糖有氧呼吸产生的CO2是无氧呼吸的三倍，有氧呼吸CO2的释放量与O2吸收量相等，所以O2浓度为a时，有氧呼吸CO2的释放量与无氧呼吸CO2的释放量相等，有氧呼吸与无
36、氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，C错误；D、O2浓度为b时，CO2的释放量与O2吸收量相等，此只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，所以b以后，果实基本上靠有氧呼吸提供能量，D正确故选：D点评：本题是有氧呼吸、无氧呼吸、细胞的总呼吸与氧气浓度的关系的曲线分析，准确分析曲线，弄清曲线代表的含义、曲线的走势、成因及拐点的含义是解题的关键，C选项的分析要结合化学计算进行分析7（2分）（2014上饶二模）下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述正确的是（）A给水稻叶片提供C18O2，水稻根细胞中不会产生含18O的乳酸B用35S、32P同时标记噬菌体的蛋白质、DNA，并以此侵染细菌，证明了DNA是遗传物
37、质C给水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的转移途径大致为14CO214C514C6H12O6D小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O考点：无氧呼吸的概念与过程；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有氧呼吸的过程和意义；噬菌体侵染细菌实验 分析：水稻根细胞无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳；噬菌体侵染细菌的实验中，用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质、DNA，此侵染细菌，证明了DNA是遗传物质；二氧化碳中的C在光合作用过程中的转移途径是二氧化碳三碳化合物有机物；氧气参与有氧呼吸的第三阶段与还原氢反应生成水，产物水可以参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成二氧化碳解答：解；A
38、、水稻根细胞无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精，不是乳酸，A正确；B、噬菌体侵染细菌的实验是用35S标记噬菌体的蛋白质，用32P标记噬菌体的DNA，不是用35S、32P同时标记噬菌体的蛋白质、DNA，B错误；C、给水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的转移途径是14CO214C314C6H12O6，C错误；D、小白鼠吸入18O2后与还原氢结合生成H218O，参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成二氧化碳，因此呼出的二氧化碳可能含有18O，D错误故选：A点评：本题的知识点是细胞呼吸的类型、具体过程和产物，光合作用过程中暗反应过程的物质变化，噬菌体侵染细菌的实验，对于相关知识点的综合应用是解题
39、的关键8（2分）（2015赫山区校级二模）如图表示一株生长迅速的植物在夏季24h内CO2的吸收量和释放量（单位：mg），光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的释放量表示下列表述不合理的是（）A在18时和6时，该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等B中午12时左右，与曲线最高点所对应的时间相比，该植物叶绿体内C5的含量下降C该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+CBD假设该植物在24 h内呼吸速率不变，则该植物的呼吸速率为10mgh1，最大光合速率为85mgh1考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：分析图解：图中二氧化碳净吸收量大于0时，
40、均表明光合速率大于呼吸速率；其净吸收量等于0时，表明光合速率等于呼吸速率；当二氧化碳为净释放时，表明此时光合速率小于呼吸速率或只进行呼吸作用图中还可以看出，中午12点之前二氧化碳的吸收量有所下降，这是由于温度过高导致气孔关闭，二氧化碳的供应减少的缘故另外，在夜间只进行呼吸作用，白天既有光合作用又有呼吸作用解答：解：A、图中可以看出，在18：00时和6：00时，二氧化碳的吸收量均为0，即呼吸作用产生的二氧化碳刚好被光合作用吸收，此时植物光合作用强度与呼吸作用强度相等，A正确；B、中午12：00时左右，二氧化碳浓度低，导致二氧化碳的固定减少，而C3的还原仍在发生，因此与曲线最高点所对应的时间相比，
41、C3的含量下降，C5的含量上升，B错误；C、白天光合速率大于呼吸速率，因此A和C区段表示的是白天积累的有机物；而夜间只进行呼吸作用，因此B区段表示夜间消耗的有机物，因此该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+CB，C正确；D、图中夜间的只进行呼吸作用，其二氧化碳的释放量为10mg/h，该值表示呼吸速率假设该植物在24h内呼吸速率不变，在图中C区段二氧化碳吸收的最高值为75mg/h，此值为净光合速率，因此此时的真光合作用速率=净光合速率+呼吸速率=75+10=85mg/h，D正确；故选：B点评：本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力，本题解题的
42、关键是明确净光合作用强度和真正的光合作用强度的概念和它们之间的关系9（2分）（2015赫山区校级二模）某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，作如图所示实验在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的光合作用速率=（3y2zx）/6gcm2h1（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）则M处的实验条件是（）A下午4时后将整个实验装置遮光3小时B下午4时后将整个实验装置遮光6小时C下午4时后在阳光下照射1小时D晚上8时后在无光下放置3小时考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物
43、质变化；细胞呼吸的过程和意义 分析：本题是一道根据题干进行光合作用计算的题目，本题中要明确实际光合作用=净光合作用+呼吸作用解答：解：计算光合作用时，也要计算出呼吸作用的强度，题干中只有光照下，没有遮光的条件，所以M是在遮光条件下进行测量的数据假设遮光a小时，根据实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，（3y2zx）/6=（yx）/6+（yz）/a，解得，a=3小时所以下午4时后将整个实验装置遮光3小时故选：A点评：本题解题的关键就是明确实际光合作用=净光合作用+呼吸作用，到题干中寻找实际的光合作用、净光合作用和呼吸作用的强度10（2分）（2014江苏模拟）如图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三
44、个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中三个渗透装置的半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表所示图2中曲线1、2、3表示漏斗液面高度随时间的变化情况则曲线1、2、3与甲、乙、丙三个装置的对应关系是（）装置编号甲乙丙半透膜面积SS蔗糖溶液体积TT2TA1丙；2甲；3乙B1乙；2甲；3丙C1甲；2乙；3丙D1丙；2乙；3甲考点：物质进出细胞的方式的综合 分析：据图表分析，漏斗内液面高度变化快慢与水分的渗透速率有关，但高度大小最终取决于水分渗透总量，而水分渗透总量和蔗糖溶液的量正相关丙的半透膜面积为S，水分渗透速率较快，
45、体积为2T，水分的渗透总量最大，因此最终漏斗液面高度最高；而甲和乙蔗糖溶液的体积都为T，最终水分渗透总量一样，所以漏斗液面高度最终一样，但甲的半透膜面积为S，是乙的2倍，因此刚开始一段时间水分渗透速率较快，液面高度上升教乙快，最终是一样解答：解：结合图与表分析如下：由于水分子可以透过半透膜，蔗糖分子不能透过，甲、乙装置的蔗糖溶液体积相同，甲装置半透膜的面积是乙装置半透膜的面积的2倍，故相对乙装置而言，甲装置在单位时间内，水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗内的数量较多，导致液面上升速度较快，但由于两装置漏斗内蔗糖溶液的体积相同，最终漏斗颈的液面高度持平，则甲对应曲线2，乙对应曲线3；甲和丙两装置半透
46、膜面积相同，但丙装置漏斗内蔗糖溶液的体积是甲装置的2倍，故相对甲装置而言，丙装置在单位时间内，水分子由烧杯透过半透膜进入漏斗内的数量较多，导致液面上升速度较快，但因丙装置漏斗内蔗糖溶液的体积较多，漏斗颈的液面高度最终比甲装置高，则丙对应曲线1故选：A点评：本题考查渗透作用的相关知识，比较抽象，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择，解题的关键是漏斗内液面高度变化快慢与水分的渗透速率有关，但高度大小最终取决于水分渗透总量11（2分）（2012山东）细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长和发育及生命活动具有重要意义下列叙述错误的是（）A细胞普遍衰老会导致个体衰老B效应T细胞可诱导靶细胞发生凋
47、亡C细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录考点：细胞凋亡的含义；衰老细胞的主要特征；个体衰老与细胞衰老的关系 分析：本题是对细胞凋亡、细胞坏死，细胞衰老的特征及细胞衰老与个体衰老关系的考查，回忆细胞凋亡、细胞坏死的概念和区别，细胞衰老的特征和细胞衰老与个体衰老的关系，然后分析选项进行解答解答：解：A、多细胞生物个体衰老的过程也是细胞普遍衰老的过程，A正确；B、效应T细胞通过与靶细胞密切接触激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解、死亡的过程是细胞凋亡，B正确；C、由各种不利因素引起的细胞死亡叫细胞坏死，不是细胞凋亡，C错误；D、衰老细胞内染色质固缩影响DNA的
48、解旋过程从而影响DNA的复制与转录，D正确故选：C点评：本题的知识点是细胞衰老的特征，细胞衰老与个体衰老的关系，细胞凋亡与细胞坏死的区别，DNA分子的复制与转录过程，对于细胞衰老、凋亡、坏死概念的理解是解题的关键12（2分）（2015衡阳二模）某研究小组发现染色体上抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变，据图分析，不正确的叙述有（）A过程称为转录，主要在细胞核中进行B与完成过程直接有关的核酸，只有mRNAC与邻近基因或抑癌基因相比，杂交分子中特有的碱基对是AUD细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默
49、，此时过程被抑制考点：中心法则及其发展 分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因转录和翻译，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、过程I以抑癌基因为模板合成mRNA，属于转录过程，主要发生于细胞核中，A正确；B、与完成过程直接有关的核酸有mRNA、tRNA和rRNA，B错误；C、与邻近基因或抑癌基因相比，杂交分子中特有的碱基对是A一U，没有AT，C正确；D、细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，此时过程被抑制，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变，D正确故选：B点评：本题考查细胞癌变的机理和基因表达的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学
50、知识综合分析问题和解决问题的能力13（2分）（2011信阳二模）基因型为AaBb男性的二个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A1和A2；另一个精原细胞减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2减数第二次分裂中由一个次级精母细胞产生的两个子细胞为C1和C2下列说法不正确的是（）A遗传信息相同的是A1和A2、B1和B2B染色体数目相同的是B1和C1、B2和C2CDNA数目相同的是A1和B1、A2和B2D染色体形态相同的是A1和A2、C1和C2考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：有丝分裂和减数第二次分裂过程形成的子细胞遗传信息、染色体数目、DNA数目和染色体形态均相同
51、，精原细胞减数第一次分裂形成的子细胞中遗传信息、染色体形态不同，DNA数目和染色体数目相同解答：解：A、经过有丝分裂形成的两个精原细胞的遗传信息相同，都为AaBb；减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，则两个次级精母细胞的基因型为AB和ab，或者Ab和aB，遗传信息不同，所以遗传信息相同的是A1和A2；遗传信息不完全相同的是B1和B2，A错误；B、精原细胞中A1和A 2的染色体数目为2n，次级精母细胞B1和B2的染色体数目为n，精细胞C1和C2的染色体数目为n，B正确；C、精原细胞中A1和A 2的DNA数目为2n，初级精母细胞的DNA为4n，则次级精母细胞B1和B2的DN
52、A数目为2n，C正确；D、有丝分裂的实质是染色体复制1次，细胞分裂1次，则一个精原细胞经过有丝分裂形成两个子细胞A1和A2，染色体的数目和形态相同，减数第二次分裂过程中，姐妹染色单体分开进入两个子细胞C1和C2，因此两个细胞染色体形态相同，D正确故选：A点评：本题综合考查有丝分裂和减数分裂过程特点、染色体和DNA变化的相关内容，意在考查考生的识记能力、理解应用能力，属于考纲分析推断层次14（2分）（2014赫山区校级一模）为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木结
53、果，DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望你应该给他的建议和理由是（）把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等改变桶内配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多ABCD考点：植物或动物性状分离的杂交实验 分析：分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中产生的两种配子比例为1：1，产生的后代性状比例为1：2：1明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识
54、做出判断解答：解：使用方块可能使两种积木混合不均匀，因此应把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差，正确；如果每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，会使每种配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率相等，正确；桶内配子的比例必须保持1：1，不能改变桶内配子的比例，错误；小桶中配子的数目若过少，不能确保雌雄配子各两种，并且两种配子结合的机会均等，错误所以应该给该同学的建议和理由是故选：D点评：本题考查基因分离定律的模拟实验，意在考查学生的实验分析能力，难度适中，解题的关键是能从题干中获取有用的信息15（2分）（2014赫山区校
55、级一模）基因型为XwXwY的白眼雌果蝇，有16%的卵原细胞在进行减数分裂时，X和Y配对，而另一条X可随机地移向任意一极下列说法不正确的是（）A该果蝇可产生的4种卵细胞B该果蝇与基因型为XWY的红眼雄果蝇杂交，后代白色雌果蝇数量与红色雄果蝇数量相同C果蝇的性别与X染色体的数量有关D基因型为XwXw的卵细胞比基因型为XwY的卵细胞多考点：细胞的减数分裂 分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分
56、裂过程：染色体排列在赤道板上，着丝点分裂后，染色体移向细胞两极，进入两个子细胞中解答：解：A、由于16%的卵原细胞在进行减数分裂时，由于X和Y配对，而另一条X可随机地移向任意一极，所以产生配子的概率：4%XwXw、4%Y、4%Xw、4%；84%的卵原细胞在进行减数分裂时，由于X和X配对，而另一条Y可随机地移向任意一极，所以产生配子的概率：42%XwY、42%Xw所以后代产生的配子的概率：46%XwY、46%Xw、4%Y、4%XwXw，A正确；B、由于XwXwY的白眼雌果蝇在进行减数分裂时，产生Xw和XwY的数量相等，所以与基因型为XWY的红眼雄果蝇杂交，后代XwXwY白色雌果蝇的数量与红色雄果
57、蝇XWY的数量相同，B正确；C、由于基因型为XwXwY的果蝇是白眼雌果蝇，说明含两个X染色体的个体是雌性，所以果蝇的性别与X染色体的数量有关，C正确；D、根据A选项的分析可知，基因型为XwXw的卵细胞占4%、基因型为XwY的卵细胞占46%，所以基因型为XwXw的卵细胞比基因型为XwY的卵细胞少，D错误故选：D点评：本题考查减数分裂和性别决定的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16（2分）（2013无为县模拟）将纯合的野鼠色小鼠与棕色小鼠杂交，F1代全部表现为野鼠色F1个体间相互交配，F2代表现型及比例为野鼠色：黄色：黑色：棕色=9：3：3：1若
58、M、N为控制相关代谢途径的显性基因，据此推测最合理的代谢途径是（）ABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用；基因、蛋白质与性状的关系 分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因自由组合规律，梳理相关知识点，分析遗传图解，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：根据题意，将纯合的野鼠色小鼠与棕色小鼠杂交，F1代全部表现为野鼠色F1个体间相互交配，F2代表现型及比例为野鼠色：黄色：黑色：棕色=9：3：3：1，可知野鼠色是双显基因控制的，棕色是隐性基因控制的，黄色、黑色分别是由单显基因控制的，所以推测最合理的代谢途径如A图所示故选A点评：本考查基因自由组合规律，意在考查学生理解所学知识的要点
59、，把握知识间的内在联系的能力17（2分）（2012安徽）图示细胞内某些重要物质的合成过程该过程发生在（）A真核细胞内，一个mRNA分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链B原核细胞内，转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链C原核细胞内，转录还未结束便启动遗传信息的翻译D真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译考点：遗传信息的转录和翻译 分析：据图分析，双链代表的是DNA，以其中一条链为模板，在RNA聚合酶的作用下形成RNA，RNA与3个核糖体结合，翻译形成蛋白质转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程 翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，
60、合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程解答：解：A、在真核细胞中，在细胞核中转录形成信使RNA后，必需经过核孔进入到细胞质中，与核糖体结合指导蛋白质合成，与图示不符合，故A错误；B、翻译时，核糖体在mRNA上移动以便合成肽链，故B错误；C、原核细胞中没有核膜的阻断，能边转录边翻译，即转录还未结束便启动遗传信息的翻译，故C正确；D、真核细胞内，先转录形成信使RNA，进入细胞质，启动遗传信息的翻译，故D错误故选：C点评：本题考查转录和翻译的相关知识，在本题的基础上可作适当的总结：1、数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体；2、目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质；3、方向：从下
61、向上见上图），判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前；4、结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工18（2分）（2010宝山区一模）如图为DNA分子结构示意图，对该图的正确描述是（）A和相间排列，构成DNA分子的基本骨架B的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸C当DNA复制时，的形成需要DNA连接酶DDNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息考点：DNA分子结构的主要特点 分析：本题是DNA分子的结构和结构特点的考查，DNA分析是由2条反向平行的脱氧核苷酸链形成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧形成基本骨架，碱基排列在内侧，2条链的碱基之间按照碱
62、基互补配对原则由氢键连接形成碱基对解答：解：A、分析题图可知，是磷酸，脱氧核糖，是碱基，DNA分子的基本骨架是由形成的，A错误；B、分析题图可知，分析题图可知，是胸腺嘧啶脱氧核苷酸上的磷酸，不是胞嘧啶脱氧核苷酸的磷酸，因此不能组成一个脱氧核苷酸，B错误；C、分析题图可知，是碱基对之间的氢键，氢键的形成不需要DNA连接酶，DNA连接酶催化磷酸二酯键的形成，C错误；D、DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息，D正确故选：D点评：本题的知识点是DNA分子的结构和结构特点，DNA分子中遗传信息的储存方式，正确分析题图是解题的突破口，熟练掌握DNA分子的结构和结构特点是解题的关键，B选项往往因对
63、DNA分子的2条链的反向平行的特点理解不透导致审图不清而错选，也是该图的难点19（2分）（2010福建）如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸该基因发生的突变是（）A处插入碱基对GCB处碱基对AT替换为GCC处缺失碱基对ATD处碱基对GC替换为AT考点：基因突变的特征 分析：因甘氨酸密码子是GGG，赖氨酸密码子是：AAA、AAG，谷氨酰胺密码子是：CAG、CAA，结合WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列，可以判断WNK4基因上方那条链是编码链（下方是模板链），它和mRNA上的碱基序列相同
64、，只是在基因编码链上是T的位置，在mRNA上是U由于只有一个氨基酸改变，而其余的氨基酸顺序没有改变，则是碱基对的替换解答：解：A、若处插入碱基对GC时，编码链（或mRNA）碱基序列为：/GGG/GAA/GCA/G，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）谷氨酸（1169）丙氨酸（1170）；A错误B、若处碱基对AT替换为GC，编码链（或mRNA）碱基序列为：GGG/GAG/CAG/，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）谷氨酸（1169）谷氨酰胺（1170）；B正确C、若处缺失碱基对AT，编码链（或mRNA）碱基序列为：GGG/AGC/AG，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168
65、）丝氨酸（1169）；C错误D、若处碱基对GC替换为AT，编码链（或mRNA）碱基序列为：GGG/AAA/CAG/，相应蛋白质中氨基酸序列为：甘氨酸（1168）赖氨酸（1169）谷氨酰胺（1170）；D错误故选：B点评：掌握碱基互补配对原则、基因突变和转录概念进行解题是关键，是学生提升获取图示信息、审题、分析和解决问题能力的较好选择20（2分）（2015河南二模）某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示有关叙述错误的是（）A若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离B根据达尔文的观点可认为，有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存C现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化D该
66、小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群考点：物种的概念与形成；生物进化与生物多样性的形成 分析：图中X表示变异、Y表示自然选择、Z表示隔离，这三者是生物进化中的基本环节，自然选择直接作用于生物的表现型，保存有利性状，淘汰不利性状，生物进化的实质是种群基因频率的改变，变化蜥蜴原种和蜥蜴新种是两个物种，不能进行基因交流解答：解：A、图中X表示变异，Y表示自然选择Z表示隔离，这三者是生物进化中的基本环节，A正确；B、自然选择过程中保存有利性状，淘汰不利性状，有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存，B正确；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，所以生物进化过程中基因频率一定发生变化，C正确；D、蜥蜴原
67、种和蜥蜴新种是两个物种，不能进行基因交流，属于两个种群，D错误故选：D点评：本题考查了物种的形成过程，解答本题的关键是掌握物种形成的三个环节21（2分）（2014赫山区校级一模）如图中a表示某种分子，b表示某种相关的细胞，对两者关系描述正确的是（）A如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，将导致血糖含量上升B如果a表示甲状腺激素，则b可能是下丘脑细胞，也可能是垂体细胞C如果a表示神经递质，作用于神经细胞b，此时细胞b将会兴奋D如果a表示抗原分子，则细胞b可能是效应T细胞、浆细胞或记忆细胞考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体
68、的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌量减少，从而使血液中的甲状腺激素不致过多神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能解答：解：A、a表示胰高血糖素，作用于肝脏细胞，使得肝糖原分解，将导致血糖含量上升，但不能使肌糖元转化为葡萄糖，故A错误；B、a表示甲状腺激素，浓度高时，由于负反馈调节，抑制下丘脑或垂体的生命活动，故B正确；C、
69、a表示神经递质，作用于神经细胞，将使神经细胞兴奋或者抑制，故C错误；D、a表示抗原分子，则细胞b可能是效应T细胞或记忆细胞，而浆细胞不能识别抗原，只能分泌特异性抗体，故D错误故选：B点评：本题考查体液调节、神经调节和免疫调节的相关知识，意在考查考生识图能力和分析问题的能力，解题的关键是掌握相关信息分子的功能22（2分）（2012宁波模拟）如图是毒品可卡因对人脑部神经冲动传递干扰的示意图，下列有关说法正确的是（）A多巴胺是一种神经递质，结构将多巴胺释放到突触间隙的方式为主动运输B多巴胺能与结构特异性结合并进入下一个神经元C可卡因可导致突触间隙中多巴胺含量增加，从而增强并延长对脑的剌激，以产生“快
70、感”D“瘾君子”未吸食毒品时，精神萎靡，四肢无力，是由于体内生长激素的含量减少考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构 分析：根据题意和图示分析可知：多巴胺是一种神经递质，结构将多巴胺释放到突触间隙的方式称为胞吐；多巴胺能与结构特异性结合并引起下一个神经元兴奋或抑制；可卡因可导致突触间隙中多巴胺含量增加，增强并延长对脑的刺激，产生“快感”；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，缺少时，精神萎蘼，四肢无力解答：解：A、多巴胺是一种神经递质，突触小泡利用膜的流动性，通过胞吐的方式将多巴胺释放到突触间隙中去，A错误；B、多巴胺能与结构即受体特异性结合，将化学信号转变成电信号后，即与受体分离，并在突触间隙
71、中被分解，并不进入下一个神经元，B错误；C、从图看出可卡因的作用是使突触前膜上的多巴胺转运体失去作用，使突触前膜释放的多巴胺不能重新吸收到突触前膜中，使突触前膜释放到突触间隙中的多巴胺增多，增强并延长对脑的刺激，产生“快感”，C正确；D、“瘾君子”未吸食毒品时，精神萎蘼，四肢无力，是由于体内甲状腺激素的含量减少，D错误故选：C点评：本题考查兴奋的传递、细胞膜的结构特点、甲状腺激素的作用，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力23（2分）（2014赫山区校级一模）甲图表示某植物生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗
72、水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘正确的是（）A图乙中a、b两点的生长素浓度应大于108（mol/L）B甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性C丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输D某小组在探究促进扦插生根的最适生长素浓度时，预设了、两个浓度，结果都没有生根，建议该小组在、两浓度之间设置梯度浓度，即可找到促进扦插生根的最适浓度范围考点：生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况 分析：分析甲图：图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10
73、10mol/L、108mol/L、104mol/L分析乙图：由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于b点，c点的生长素浓度高于d点解答：解：A、将植物体水平放置，会由于重力的作用使近地面一侧生长素浓度高，抑制生长；而远地侧生长素浓度低，促进生长可见图乙中a点的生长素浓度应大于108 mol/L，而图乙中b两点的生长素浓度应小于108 mol/L，A错误；B、甲图中显示低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性；乙图中由于重力作用，a侧生长素浓度高，抑制生长，b侧生长素浓度低，促进生长，也体现了生长素的作用具有两重性，B正确；C、丙图A段产生生长素，既能向B段极性运输，也能
74、在单侧光照射下横向运输，C错误；D、在探究促进扦插生根的最适生长素浓度时，设置了I、两个浓度，结果均未生根，则其最适浓度可能在I、两浓度之间，也可能大于这两个浓度或小于这两个浓度，D错误故选：B点评：题结合曲线图，考查生长素的作用及作用原理，要求考生识记生长素的作用，能结合曲线图，明确不同器官对生长素的敏感程度不同，及不同不同生长素浓度的效应；掌握影响生长素分布的曲线，正确判断图乙中不同点的生长素浓度的大小24（2分）（2014赫山区校级一模）如图表示正常哺乳动物体内多种分泌细胞及它们分泌的激素之间的关系以下对该图中相关内容的叙述，正确的是（）A图中激素A和B分别是促甲状腺激素和甲状腺激素B图
75、中激素C在血液中的含量能起到反馈调节的作用C手术摘除成年小白鼠分泌图中激素C的腺体，一段时间后，该小白鼠表现为细胞氧化分解代谢增强D图中激素C作用的靶细胞是肝脏和骨骼肌考点：动物激素的调节 分析：1、甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平这就是所谓反馈调节2、甲状腺激素具有促进新陈代谢
76、和生长发育，提高神经系统的兴奋性的作用幼年时期缺乏甲状腺激素患呆小症解答：解：A、分析题干图片可知，激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素，A错误；B、甲状腺激素在血液中含量高会反馈抑制下丘脑和垂体的作用，B正确；C、甲状腺激素具有促进新陈代谢，摘除甲状腺，血液中甲状腺激素减少，代谢减慢，C错误；D、甲状腺激素作用于全身的所有细胞，D错误故选：B点评：此题主要考查甲状腺激素的分级调节以及作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中25（2分）（2008潮州二模）乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的递质，某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病及表现为
77、（）A自身免疫病，肌无力B自身兔疫病，肌肉痉挛C过敏反应，肌无力D过敏反应，肌肉痉挛考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：乙酰胆碱由突触前膜内的突触小泡释放到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜所在神经元的兴奋，该人血清中抗体把乙酰胆碱的受体作为异物进行攻击，这类疾病在免疫学中称自身免疫疾病，由于乙酰胆碱不能与受体结合，突触后神经元不能正常兴奋，结果表现为肌无力解答：解：A、该人血清中抗体把乙酰胆碱的受体（自身物质）作为异物进行攻击，属于自身免疫疾病，乙酰胆碱不能与受体结合，突触后神经元不能正常兴奋，结果表现为肌无力，A正确；B、由于乙酰胆碱不能与受体结合，突触后神经元不能正常
78、兴奋，因此肌肉不会持续收缩，B错误；C、由题干信息可知，该过程中不存在过敏原，不是过敏反应，C错误；D、由C、B分析可知，D错误故选：A点评：本题的知识点是兴奋在反射弧上的传导，免疫在维持稳态中的作用，分析题干准确获取信息，并把获取的信息与所学的知识点联系起来是解题的关键26（2分）（2014新建县校级模拟）如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况下列有关叙述错误的是（）A两个种群间信息传递方向是甲乙BM时甲种群的出生率小于死亡率C甲乙不一定构成食物链D两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力考点：种间关系；生态系统的稳定性 分析：据图分析，数量上呈现非同步性变化，说明甲
79、乙两种群属于捕食关系，且捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者，说明甲是被捕食者，乙是捕食者；两种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在趋向稳定解答：解：A、分析两个种群曲线可知，当甲数量的增多，会使乙的数量随之增多，当乙增多到一定数量，甲的数量会随乙的增多而减少，两种群数量变化说明信息传递是双向的，A错误；B、M点时甲种群的曲线是下降趋势，出生率小于死亡率，乙种群的曲线是上升趋势，出生率大于死亡率，B正确；C、据图分析，甲和乙种群数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，可判断出甲为被捕食者、乙为捕食者，则能量流动方向是甲乙，但甲不一定是生产者，则不一定构成食物链，C正确；D
80、、两种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力，而且正趋于稳定，D正确故选：A点评：本题有一定难度，考查的生态系统的功能和稳定性，且要通过图示分析出两个种群的关系；判断出甲是被捕食者，乙是捕食者，是本题的关键27（2分）（2014赫山区校级一模）一块弃耕的农田，很快杂草丛生，几年后，草本植物开始减少，各种灌木繁茂起来，最后演变成一片森林，成为一个相对稳定的生态系统在此过程中，相关变化趋势正确的是（）ABCD考点：群落的演替；生态系统的稳定性 分析：群落演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程主要类型包括初生演替和次生演替初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存
81、在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替次生演替原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替解答：解：根据题意和图示分析可知：群落演替的过程中，草本逐渐取代苔藓、灌木逐渐取代草本、乔木逐渐取代灌木，最后成为一个相对稳定的生态系统，所以在群落中，物种丰富度、总光合量、净光合量和生物呼吸量都随时间的增加而增加，并逐渐处于稳定状态因此图中曲线的变化趋势不正确，曲线的变化趋势正确故选：B点评：本题考查群落演替的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力28（2分）（2013海淀区模拟）调查某地乌鸦连续10年的
82、种群数量变化，图中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，下列分析正确的是（）A乌鸦的种群密度采用样方法调查B第3年和第9年的乌鸦种群数量相同C第6年以前乌鸦种群数量进行“J”型增长D第910年的乌鸦种群数量最小考点：种群的数量变动 分析：具题意分析，值为相邻两年的种群数量相对比值，当1时，表示种群数量在增长；当=1时，表示种群数量相对稳定；当1时，表示种群数量在下降由图可知：在第1第3年之间1，乌鸦种群数量在不断增加；在第39年间1，乌鸦种群数量一直在不断减少，到第9年时=1乌鸦种群数量维持稳定解答：解：A、乌鸦活动能力强，活动范围广，种群密度采用标记重捕法调查；故A错误B、在第39年间乌鸦种
83、群数量一直在不断减少，故第9年的乌鸦种群数量比第3年少；故B错误C、第16年时，乌鸦种群数量先增加后减少，而“J”型曲线的值是固定值，而且种群数量是增加；故C错误D、从第3年到9年间，值小于1，说明种群数量一直在减少，到第9年数量最少，在910年间保持数量稳定；故D正确故选D点评：本题利用曲线的方式考查了学生对种群数量变化的理解情况，考查学生从图文中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题29（2分）（2014重庆模拟）某同学绘制了如图所示的能量流动图解（其中W1为生产者固定的太阳能），下列叙述中不正确的是（）A生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2
84、+B2+C2+D2）B由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为C流入初级消费者的能量为（A2+B2+C2）D图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减考点：生态系统的功能 分析：生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始能量流动特点为单向，逐级递减生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的解答：解：A、生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一营养级的能量，A正确；B、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/A1+B1+C1+D1=
85、D1/W1，B正确；C、流入初级消费者的能量为D1=（A2+B2+C2+D2），C错误；D、图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减单向流动：沿着食物链向高营养级传递，而不能倒过来流动，逐级递减：前一种生物所包含的能量只有10%20%能够传给下一种生物，其他的能量都损耗掉了，D正确故选：C点评：本题考查能量流动图解的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择30（2分）（2014四川模拟）下面的图1表示某生态系统的食物网，甲庚代表不同的生物下列有关叙述中正确的是（） A图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一
86、个种群B调查图1中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法C当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内，数量变化如图2中的曲线XD若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2时刻，此时可适当捕获考点：生态系统的结构；种群数量的变化曲线 分析：1由图1可知是戊是生产者，甲、己丁庚是第二营养级，同时丁和庚又是第三营养级，乙是第三和第四营养级，丙是最高营养级2由图2 可知是种群数量增长曲线，曲线X是“J”型增长，曲线“Y”是“S”型增长，K/2时增速最快，K时为0解答：解：A、甲和己虽都是第二营养级，但不一定是同一个种群，故A错误；B、戊是生产者，一般是绿色植物，植物用样方法调查种
87、群密度，故B错误；C、当新物种刚进入新环境时，食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等条件下，呈“J”型曲线增长，故C正确；D、当种群数量呈“S”型曲线增长，K/2时增速最快，即t1此时捕获鱼，将在很短时间内会重现恢复原来状态，故D错误故选：C点评：生态系统的营养结构是食物链、食物网同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级 植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的二、解答题（共5小题，满分40分）31（8分）（2014赫山区校级一模）图甲为大棚中番茄叶肉细胞部分代谢过程示意图，图乙表示番茄在不同温
88、度和光照强度条件下的光合作用强度请根据图中所给信息回答下列问题：（1）图甲中细胞器a是液泡，物质和分别是水、丙酮酸（丙酮酸和H）（2）若某叶肉细胞c、d、g、h过程都不进行，此时细胞的生理状态对应乙图中的A和B点（3）分析图乙中的两条曲线，温度为25、光照强度小于2klx时，采取适当降低温度措施有助于提高作物的产量，判断的根据是光照强度小于2klx时，25下净光合作用强度低于15净光合作用强度（4）由图乙可知，若某一天温度为25，光照强度大于1klx小于2klx，光照时间为12小时，则一昼夜后番茄的干重将减少（填“增加”“减少”或“不变”）（5）乙图中C点之前限制光合作用强度的主要环境因素是温
89、度和光照强度考点：影响光合作用速率的环境因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：分析甲图：图甲为大棚中番茄叶肉细胞部分代谢过程示意图，其中是水，a是液泡，能为光合作用提供水；是二氧化碳；是氧气；是丙酮酸和H分析乙图：乙图表示番茄在不同温度和光照强度条件下的光合作用强度图中P点为25时的细胞呼吸速率；BP段，细胞呼吸速率大于光合速率；B点为光补偿点，此时光合速率等于呼吸速率；B点之后，光合速率大于细胞呼吸速率解答：解：（1）由以上分析可知，甲中细胞器a是液泡；物质是液泡从外界吸收的水；物质是葡萄糖在细胞质基质分解生成的丙酮酸和H（2）若某叶肉细胞c、d、g、h过程都不进行，表明这时光
90、合速率等于呼吸速率，对应于乙图中的A和B点（3）乙图中，光照强度小于2klx、温度为25时，净光合作用强度小于15时的净光合作用强度，由此可见，适当降低温度有助于提高作物的产量（4）若某一天温度为25，光照强度大于1klx小于2klx，光照时间为12小时，则这12小时净光合量在022.412之间，而12小时黑暗条件下细胞呼吸消耗量为1222.4，因此一昼夜有机物的积累量=12小时净光合量12小时呼吸消耗量0，所以一昼夜后番茄的干重将减少（5）乙图中C点之前随着温度的升高和光照强度的增加，光合速率逐渐加快，因此C点之前限制光合作用强度的主要环境因素是温度和光照强度故答案为：（1）液泡水丙酮酸（丙
91、酮酸和H）（2）A和B（3）适当降低温度光照强度小于2klx时，25下净光合作用强度低于15净光合作用强度（4）减少（5）温度和光照强度点评：本题结合细胞部分代谢过程示意图和曲线图，考查细胞呼吸和光合作用的综合应用，要求考生识记细胞呼吸和光合作用过程，能准确判断甲图中各物质的名称；掌握影响光合作用速率的环境因素及相关曲线，能准确判断图中各点及线段的含义，能运用图中信息答题32（8分）（2013蚌埠一模）如图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲丙表示细胞，表示相关过程，XZ表示相关激素，激素X是一种糖蛋白请分析回答：（1）当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑中渗透压感受器产生兴奋，导致激素Z分泌增
92、加，该激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收（2）如果用含激素Y的饲料饲喂正常动物，则激素X的分泌量变化是减少如果用含激素X的饲料饲喂正常动物，则、过程的生理效应无（“有”或“无”）明显变化（3）图中甲细胞是T细胞，淋巴因子的作用是促进B细胞（乙细胞）增殖分化为浆细胞和记忆细胞（4）“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）与正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量增加，体温偏高考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的
93、作用 分析：分析图，可知是神经体液免疫调节维持内环境稳态的示意图其中是甲状腺激素抑制下丘脑和垂体的负反馈调节，是垂体分泌的促甲状腺激素促进甲状腺的正反馈调节X是促甲状腺激素、Y是甲状腺激素、Z是抗利尿激素甲细胞是T细胞乙细胞是B淋巴细胞丙细胞是浆细胞解答：解：（1）细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管和集合管重吸收水增强细胞外液渗透压下降、尿量减少（2）如果用含激素Y甲状腺激素的饲料饲喂正常动物，会造成动物体内甲状腺激素过高，甲状腺激素通过抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素如果用含激素X促甲状腺激素的饲料饲喂正常动物，促进甲状腺分泌相应激素但不影响、过程的生理效应（3）由图可知
94、甲细胞分泌淋巴因子，故甲细胞是T细胞由丙细胞产生抗体，所以丙细胞是浆细胞，乙细胞是B淋巴细胞淋巴因子促进免疫细胞的免疫的能力该图中是促进B细胞（乙细胞）增殖分化为浆细胞和记忆细胞（4）“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，都促进甲状腺分泌甲状腺激素所以“Graves氏病”患者甲状腺激素的分泌量比正常人多甲状腺激素具有提高神经系统的兴奋性，提高细胞代谢速率，因此该病人的体温较高故答案为：（1）下丘脑 促进肾小管和集合管对水分的重吸收（2）减少 无（3）T细胞 促进B细胞（乙细胞）增殖分化为浆细胞和记忆细胞（4）增加 偏高点评：
95、本题考查了神经体液免疫调节的相关内容意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力33（9分）（2013海淀区模拟）人类第7号染色体和第9号之间可以发生相互易位（如图甲），但易位后细胞内基因结构和种类未变化；后代如果出现9号染色体“部分三体”（细胞中出现某一染色体的某一片断有三份），则表现为痴呆病患者，如果出现9号染色体“部分单体”（细胞中出现某一染色体的部分缺失），则会使孕妇早期流产如图乙为由于发生第7和第9号染色体之间易位而导致的流产、痴呆病系谱图，已知2、2为图甲所示
96、染色体易位携带者，II1为染色体正常（1）个体2的7或9号染色体上基因的排列次序（或位置）发生了改变（2）个体2能够产生4种配子，分别为79 797+9 7+9（用甲图中的数字表示）（3）写出个体1的7和9号染色体组合7+799（用甲图中的数字和符号表示）（4）3已出生，其为染色体易位携带者的概率是1/32与1再生一个染色体正常孩子的几率为1/4（5）为防止生出患染色体异常遗传病的孩子，建议婚前进行遗传咨询，妊娠期间进行羊水检查或产前诊断，需要使用显微镜（仪器）检验胎儿细胞的染色体（结构和数目）是否异常考点：染色体结构变异的基本类型 分析：分析甲图：7号染色体和9号染色体属于非同源染色体，非同
97、源染色体交换片段属于染色体结构变异中的易位分析系谱图：图中2、2为图甲所示染色体易位携带者，II1为染色体正常2和1后代有痴呆病患者，且2曾两次出现过早期流产，说明2染色体组成为77+99解答：解：（1）7号染色体和9号染色体属于非同源染色体，非同源染色体交换片段属于染色体结构变异中的易位，会导致基因的排列次序发生改变（2）2为染色体易位携带者，且该女性出现过流产，后代中有痴呆病患者，说明该女性的染色体组成为77+99，则2能够产生4种配子，分别为79、79、7+9、7+9（3）个体1是痴呆病患者，即9号染色体“部分三体”，因此其7和9号染色体组合为7+799（4）2染色体组成为77+99，1
98、染色体组成为7799，则他们后代的染色体组成为：7799、7799、77+99、77+993已出生，所以其不是9号染色体“部分单体”，即不可能是7799，则其为染色体易位携带者的概率是1/32与1再生一个染色体正常孩子的几率为1/4（5）为防止生出患染色体异常遗传病的孩子，建议婚前进行遗传咨询，妊娠期间进行羊水检查或产前诊断，需要使用显微镜（仪器）检验胎儿细胞的染色体（结构和数目）是否异常 故答案：（1）排列次序（或位置）（2）4 79 79 7+9 7+9（3）7+799 （4）1/3 1/4（5）遗传咨询 显微镜 染色体（结构和数目）点评：本题结合图示，考查染色体变异和遗传定律的应用，意在
99、考查考生分析题干提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，并用所学知识解决生物学问题的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力34（7分）（2014赫山区校级一模）请回答下列生物技术方面的问题（1）菊花的组织培养的操作程序是制备MS固体培养基；外植体消毒接种；培养；移栽；栽培移栽前应将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，目的是使幼苗长壮（壮苗）（2）图示为提取胡萝卜素的萃取样品通过纸层析鉴定的结果示意图，A、B、C、D四点中，属于标准样品的样点是A和D，图中代表的物质是其它色素杂质，该层析的目的是进行胡萝卜素的鉴定，而“叶绿体中色素的提取和分
100、离”的实验中层析的目是对叶绿体中色素进行分离考点：植物的组织培养；叶绿体色素的提取和分离实验；提取芳香油 分析：纸层析发在“提取胡萝卜素的萃取样品”实验与“叶绿体中色素的提取和分离”的实验的目的不同解答：解：（1）菊花的组织培养的操作程序是制备MS固体培养基；外植体消毒 接种；培养；移栽；栽培移栽前应将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，目的是使幼苗适应环境、使幼苗长壮 （2）A和D通过纸层析的结果只有一个点，属于标准样品的样点，比较纯B和C结果都有两个点，含有其它色素杂质，为提取的胡萝卜素的萃取样品该层析的目的是进行胡萝卜素的鉴定，而“叶绿体中色素的提取和分离”的实验中层析的
101、目是对叶绿体中色素进行分离故答案为：（1）外植体消毒 接种 使幼苗长壮（壮苗）（2）A和D 其它色素杂质 胡萝卜素的鉴定 对叶绿体中色素进行分离点评：本题考查植物组织培养、胡萝卜素的萃取等相关知识，意在考查学生的识记、识图和理解能力，属于中档题35（8分）（2014赫山区校级一模）2012年诺贝尔医学和生理学奖授予英国科学家约翰戈登和日本科学家山中伸弥约翰戈登在20世纪60年代做过一个划时代的实验：把美洲爪蟾的小肠上皮细胞核注入去核的卵细胞，结果发现一部分卵依然可以发育成蝌蚪，其中的一部分蝌蚪可以继续发育成为成熟的爪蟾山中伸弥等科学家将四个关键基因转入小鼠的成纤维细胞，使其变成多功能干细胞（i
102、PS），这些干细胞可再转化成老鼠体内任何种类的细胞回答下列问题：（1）约翰戈登之后，科学界利用该技术进行更多细胞核转移实验，复制出多种哺乳类动物在哺乳动物的核转移实验中，一般通过电脉冲（或电刺激）（物理方法）将受体细胞激活，使其进行细胞分裂和发育，当胚胎发育到桑葚胚或囊胚阶段时，将胚胎移入受体（代孕）动物体内（2）从卵巢中吸取的卵母细胞，一般要培养到M中期（减数分裂第二次分裂中期）阶段才能用于实验（3）利用体细胞进行核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植的原因是动物细胞分化程度高，不容易恢复全能性（4）在山中伸弥的实验中，利用了逆转录病毒，该病毒的作用是目的基因的载体（5）一般情况下，体外扩增
103、目的基因常用的方法是PCR技术（多聚酶链式反应）在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时，细胞会停止分裂增值，这种现象称为细胞的接触抑制要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用胰蛋白处理考点：胚胎移植；PCR技术的基本操作和应用；基因工程的原理及技术；动物细胞与组织培养过程 分析：细胞分化程度越高，全能性越低；由于动物体细胞全能性受限制，因而因此利用体细胞进行核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植外源基因进入受体细胞得通过构建基因表达的载体来实现构建基因表达的载体除了目的基因外还需要载体、工具酶载体种类包括：质粒、动植物病毒、噬菌体解答：解：（1）在哺乳动物的核转移实验中，一
104、般通过电脉冲（或电刺激）将受体细胞激活，使其进行细胞分裂和发育，当胚胎发育到桑葚胚或囊胚阶段时，将胚胎移入受体（代孕）动物体内（2）从卵巢中吸取的卵母细胞，一般要培养到M中期（减数分裂第二次分裂中期）阶段才能用于实验（3）动物细胞分化程度高，不容易恢复全能性，因此利用体细胞进行核移植技术的难度明显高于胚胎细胞核移植（4）在山中伸弥的实验中，利用了逆转录病毒，该病毒的作用是目的基因的载体（5）一般情况下，体外扩增目的基因常用的方法是PCR技术（多聚酶链式反应）在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时，细胞会停止分裂增值，这种现象称为细胞的接触抑制要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用胰蛋白处理故答案为：（1）电脉冲（或电刺激） 桑葚胚或囊胚（2）M中期（减数分裂第二次分裂中期）（3）动物细胞分化程度高，不容易恢复全能性（4）目的基因的载体（5）PCR技术（多聚酶链式反应） 接触抑制 胰蛋白点评：本题考查了基因工程、细胞工程和胚胎工程等方面的知识，意在考查考生的识记能力，难度适中考生要能够识记胚胎移植所选用的早期胚胎；识记卵母细胞的准备时期；识记目的基因扩增的方法等- 40 - 版权所有高考资源网
