1、11.1 杠杆导学案（2） 课堂流程：一、学习目标：1.通过探究活动了解杠杆的平衡条件：2.能利用杠杆的平衡条件描述实际问题；3.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。二、学习过程：探究杠杆的平衡条件实验准备：1.什么是杠杆的平衡状态， 2.把杠杆调节在 位置平衡，为什么？ 3.怎样调节杠杆平衡。 4.要探究杠杆平衡条件，应该在支点固定时，研究动力、动力臂、阻力、阻力臂四者关系。猜一猜：动力、动力臂、阻力、阻力臂满足什么条件时杠杆才平衡呢？ 做一做：1.取数目不等的两组钩码，一组作动力，另一组作阻力。把它们分别挂在杠杆的两臂上，改变动力臂和阻力臂的长度直至杠杆水平平衡；2.改变不同数目的钩码，一组
2、作动力，另一组作阻力。把它们分别挂在杠杆的两臂上，改变动力臂和阻力臂的长度直至杠杆水平平衡；3.再次改变不同数目的钩码，一组作动力，另一组作阻力。把它们分别挂在杠杆的两臂上，改变动力臂和阻力臂的长度直至杠杆水平平衡；4.多次重复以上步骤。把数据填入表中。实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m123分析论证：1.动力等于阻力时，对力臂 阻力臂，这类杠杆称为 杠杆，2.动力大于阻力时，对力臂 阻力臂，这类杠杆称为 杠杆，3.动力小于阻力时，对力臂 阻力臂，这类杠杆称为 杠杆，根据表中的数据进行分析，你能得出什么结论：议一议1.在整个实验过程中，为什么不允许再旋动两端的螺母？
3、2.实验时，应让杠杆保持在水平位置平衡，这样做有什么方便之处？怎样判断杠杆是否在水平位置平衡？ 想一想：1.杠杆在图示的情况下能平衡吗？如果在杠杆两侧的钩码下端再各加一个钩码，杠杆还能平衡吗？做一做，再说明原因。 2.如果将图示的钩码分别向杠杆两端移动一格，杠杆还能平衡吗？先分析，在实验验证。 课堂归理：1.通过本节的学习，你知道到了什么？ 2.你还有哪些困惑？ 拓展练习：（建议时间：25分钟 实际时间： ）6、羊角锤、筷子、啤酒瓶起子、老虎钳、镊子、钓鱼竿、托盘天平、手推车、铁皮剪刀、裁衣剪刀、扫帚、指甲剪等以上物体中属于等臂杠杆的有： 你还知道生活中有什么等臂杠杆： 以上物体中属于省力杠杆的有： 你还知道生活中有什么省力杠杆： 以上物体中属于费力杠杆的有： 你还知道生活中有什么费力杠杆： 4
