1、3.2 解一元一次方程（一）合并同类项主备人： 审核人： 教学目标：1、经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型；2、学会合并（同类项），会解“axbx=c”类型的一元一次方程；3、初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化.教学重点：建立方程解决实际问题，会解 “axbx=c”类型的一元一次方程.教学难点：会列一元一次方程解决实际问题教具准备：教学过程：独立自学：阅读教材P8687页的有关内容。约公元820年，中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为对消与还原“对消”与“还原”是什么意思呢？通过下面几节课的学习讨论，
2、相信同学们一定能回答这个问题问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？实际问题一元一次方程设未知数 列方程引导学生回忆：设问1：如何列方程？分哪些步骤？ 设未知数： 找相等关系： 列方程：设问2：怎样解这个方程？如何将这个方程转化为x=a的形式？（初步渗秀化归思想。） 设问3：以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？质疑：对于问题1还有不同的未知数的设法吗？ 质疑探学：探究1：例1 解下列方程（1）2x-2.5x=6-8 (2) 7x-2.5x+3x-1.5x=-154-63巩固练习：P88练习（1） 5x-2x=9 （2） （3）-3x+0.5x=10（4）7x-4.5x=2.53-5 （5） -3x+4x=12探究2：例2 有一列数，按一定规律排成1，3，9，-27，81，-243，其中某三个相邻数的和是-1701，这三个数是什么？能力提升1、某学生读一本书，第一天读了全书的多2页，第二天读了全书的少1页，还剩23页没读，问全书共有多少页？2、某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元。前年的产值是多少？教（学）反思：
