第1课时分物游戏 教材第58、59页内容。1结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的过程，初步理解“平均分”的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。2经历与同学讨论，交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。理解“平均分”的含义，会将物体平均分。发现、经历多种分法的操作过程，会用语言或图示表示平均分的过程与结果。一、情景创设猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子，但它们不知道该怎样分，请同学们帮它们俩分分吧。(板书课题)二、问题探究1同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？(猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？)2师出示教材主题图，师听汇报后根据学生说的板书：1个3个；2个2个3同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事情。刚才分的这两种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书：同样多4分萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分几根萝卜？师强调：不管怎样分，最后分到的“每份萝卜同样多”就可以了。5出示小狗分骨头，老师随机指导，平均分分的同样多。三、巩固练习教材第59页“练一练”第14题。同学们独立练习，小组内交流，全班集体订正。四、课堂小结通过本节课的学习，你知道什么是平均分了吗？五、课后练习 分物游戏 1个3个；2个2个 每份分得同样多，就是平均分。
