1、山东省济宁市泗水县2017-2018学年高一语文上学期期中试题（含解析）本试卷共八页。满分150分，考试用时150分钟。考试结束后，将答题卡交回。注意事项:1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。2、对试卷中的选择题1-4、7、1012、1719各小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3、对试卷中的其他试题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写
2、上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。“驼铃古道丝绸路，胡马犹闻唐汉风。”古代丝绸之路架起了一座交流物产、连通人心的桥梁，对我国各民族交流融合、对东西方经济文化交往都起到了十分重要的作用。当前，深入推进“一带一路”建设，续写古代丝绸之路的传奇，不仅要看到其对沿线国家和地区经济发展的推动作用，还要看到其在民族交流融合方面的纽带作用。古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海上道四条。除了汉族，北方和西北游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，他们的马队和骆驼队踏出了一条
3、横贯欧亚大陆的草原丝路。他们的迁徙浪潮、相互交往以及游牧经济特点，使其自然而然地成为古代丝绸之路上的重要角色。早期月氏、乌孙、匈奴等民族，在开通草原古道、推动游牧文明与农耕文明交流等方面发挥了重要作用。继月氏、乌孙、匈奴等民族之后，鲜卑、柔然、吐谷浑、突厥、吐蕃、回纥、契丹、党项、蒙古等民族，都曾和丝绸之路结下不解之缘，有的一度控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。公元439年，鲜卑建立的北魏政权统一了我国北方，使丝绸之路自汉代以来再度繁荣起来。北魏、西夏占据河西走廊后，吐谷浑控制的“青海道”和吐蕃控制的 “青唐道”成为中原和南方通往西域的通道。因此，“青海道”又称“吐谷浑道”，“青
4、唐道”又称“吐蕃道”。再看回纥，其与唐朝绢马贸易换回的绸绢，除了供汗国贵族享用，还通过“草原道”大量转输到西方。“安史之乱”后，吐蕃完全占据了河西走廊及陇右地区，传统的丝绸之路东段受到阻遏，唐朝和西城各国的交往一度绕道回纥居住地。因此，这一时期的草原丝路有“回纥道”之称。“吐谷浑道”“吐蕃道”“回纥道丝绸之路上民族交流融合绵延不断，开遍了民族交流融合之花。在肯定我国古代北方和西北游牧民族为丝绸之路的开拓与繁荣作出重要贡献的同时，更要充分认识中原王朝的主体作用。张骞出使西城之后，汉、唐、元、明各朝代为了经营西城，保障丝绸之路畅通，在丝绸之路沿途设置馆舍以提供食宿，建立都护府、都督府、州、县等以加
5、强治理。这些措施对保障丝绸之路的畅通和安全具有决定性作用。丝绸之路密切了我国古代民族关系，也密切了东西方关系。中原、江南以及巴蜀的名茶不仅输入西方，也输入西城、青藏高原与漠北，饮茶逐渐成为北方与西部民族的习俗。在西夏与宋朝的贸易中，“惟茶最为所欲之物”。同时，西域和中亚、欧洲的物产和文化也传入内地，今天内地随处可见的石榴、葡萄、胡葱、胡萝卜、大蒜、菠菜、芜荽、苜蓿，都是汉朝时从西城传入内地的。到了唐朝，丝绸之路的东端终点长安、洛阳成为西城文化的荟萃之地，上至宫廷、下至百姓无不受西城文化的影响，穿胡服、习胡俗、食胡饼、听胡音成为时尚。在唐朝著名的十部乐中，西城音乐就占五部。到了宋朝，中国的茶叶和
6、丝绸被大量贩运到西方，西方的乳香、硇砂、玉石、珊瑚、玛瑙、琥珀、琉璃等被大量转售到中国。元朝时，中西交通空前畅通，中国的雕版与活字印刷术、火药等通过丝绸之路传到欧洲，欧洲和阿拉伯的天文、数学、医药、建筑等科学技术也传入中国。中华民族是诸多民族相互接触、融合形成的你中有我、我中有你而又各具个性的多元统一体。毫无疑问，在这个多元一体格局形成过程中，丝绸之路是重要的沟通渠道与交流舞台。丝绸之路像一条纽帶，联结着农耕文明和草原文明，联结着内地汉族人民与边疆少数民族人民。未来，“一带一路”延伸之处必将是人文交流活跃之地，它不仅会继续描绘我国各民族交流融合五彩斑斓的画卷，还会进一步架起东西方各民族交流交往
7、的桥梁。(节选自2017年3月8日人民网)1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )A. 古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道、以及海上道四条，是东西方之间的一座交流物产、连通人心的桥梁。B. 古代丝绸之路不仅对沿路各民族经济发展有巨大的推动作用，而且在各民族交流融合方面也起到了联结纽带作用。C. 游牧民族和汉族共同开拓了丝绸之路，无数的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。D. 为了便于游牧文明与农耕文明之间的交流，早起月氏、乌孙、匈奴等民族就开通了草原丝路，并在这方面做出了重要贡献。2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 许多游牧民族都曾和丝绸之路结下了不
8、解之缘，甚至因为控制了草原道和绿洲道，成为经营东西方贸易的主角。B. 汉代开启的丝绸之路在后世并非总是畅通无阻，它既遇到过衰败和阻遏，也曾经经历过再度的繁荣和兴盛。C. 控制了草原道的游牧民族，在与中原王朝交易时换回绸绢，除了供本国贵族享用外，还将其大量传输到西方。D. 丝绸之路的开拓以及之后的繁荣，离不开沿途各民族的共同努力，但其中发挥主要作用的还是中原王朝。3. 下列理解和分析。不符合原文意思的一项是( ) A. 丝绸之路促进了我国古代各民族之间甚至东西方之间的交流，这种交流不局限于物质方面，还有文化和思想。B. 中原王朝在丝绸之路沿途设置馆舍提供食宿，建立州府等加强治理，就是为了保障丝绸
9、之路的畅通。C. 诸多民族相互接触、融合并进而形成了多元统一体的中华民族，在这个过程中，丝绸之路是重要的沟通渠道与交流舞台。D. “一带一路”是古代丝绸之路的延续，它不但描绘出各民族交流融合的画卷，还会进一步架起东西方交流交往的桥梁。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。D项，因果关系表述不当。题支的内容出自第二段末，草原古道的开通，促进交流，但起初并不一定是为了交流才开通古道，而是放牧迁徙的需要，缩小了范围。从文中第二段末“他们的迁徙浪潮、相互交往以及游牧经济特点”可以看出。故选D。【2题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。C项，文中第
10、三段只说回纥是这样，没有说其它民族，选项扩大了范围。故选C。【3题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B项，“就是为了保障丝绸之路的畅通”说法绝对化，表述错误，原文第四段中有目的表述，还为了“经营西域”。故选B。(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成下面小题。江南雨巷董滇宁有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。是啊!雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵!轻轻地走入小巷。暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。踩在青石板的路上
11、，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。空气中浸透着静谧。幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。小巷的两边是安然矗立着的老屋子。一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已
12、是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁!雨停了。收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。眼前的小巷变的迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。抬眼望去，一只燕子飞掠而去。是否是从王谢堂下飞出的那只?可还
13、能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗?巷的尽头，是一座小石桥。扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变?碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天字，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸!小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路!一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存!是也罢，
14、不是也罢，小巷犹在，而雨今年下，明年下，一千年以后，还会下。走过雨巷，别无其他，清香盈鼻4. 下列对本文的理解不正确的一项是( )A. 文章第段，作者写雨巷两旁屋子里面的人，有的打着盹，有的忙碌着，刚写完人接着就写人去楼空。这样描写一方面以动写静，突出江南雨巷的寂静；另一方面又不至于给人以“闹”的印象，更能突出雨巷的自然、古老与宁静。B. 本文和戴望舒的诗歌雨巷都有着浓郁的江南地域文化韵味，描绘了江南雨巷烟雨迷蒙的图景。C. 作者以时空为序，给我们描绘了具有幽雅恬静、古老纯朴特点的江南雨巷，读后使人产生无限的遐想。D. 文章第段，作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别
15、样的思绪:现实紧张浮躁，侵扰人心；而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。5. 文中第段说:“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明这“悲”与“喜”的具体内容。6. 第段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌雨巷中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同作用。【答案】4. C 5. 悲：心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。（或：尘世纷扰，心灵疲惫）江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。喜：雨后的江南小巷，虽褪尽纤华，但依然延展着世人的想象。（实与虚）走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。（景与情） 6. 本文描写的井边的
16、“蓝衣少女”主要作用是以动写静，表现小巷的幽雅与宁静，同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。戴望舒的诗歌雨巷中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解能力。C项，“作者以时空为序”错误，不是时空顺序，是移步换景的方法。故选C。【5题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。由原文“雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵”可知，该句中“悲”包含了尘世纷扰，心灵疲惫；小巷的沧桑、落寞等。“喜”应
17、从实与虚、景与情两方面去理解。由原文“江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象”可知，雨后的江南小巷，虽褪尽纤华，但依然延展着世人的想象。由原文“走过雨巷，别无其他，清香盈鼻”可知，走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。【6题详解】本题考查赏析人物形象作用的能力。句子“眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁”中写井边“姑娘的影象”“似乎”出现又消失，带给人们一种梦一般的虚幻感，给人一种
18、别样的风情，在这一段中对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想，让人感到江南小巷的那种历史沧桑感。雨巷创设了一个富于浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好的希望。希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难实现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。留下来的，只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨，和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望
19、。(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。徐志摩的另一面1897年1月15日，徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富，对于儿子，徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护，更多的是给他优越的教育条件。徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校。1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业。在北京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劢介绍，于1918年夏拜在了梁启超的门下。带着亲友的厚望，1918年8月14日，徐志摩赴美，进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社
20、会，使之尽快走向民主、独立与富强。他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程，还参加了国防训练团，和同学一起携手并进，显示了中国留学生的气节。1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学。徐志摩对于社会主义抱有同情的看法，在纽约的这一年，他购买了相关书籍，并撰写了一系列论文和书评，宣传社会主义学说。他因此被叫作“鲍雪微克”，就是布尔什维克。值得一提的是，徐志摩是从人道主义出发的，他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。为了追随罗素，徐志摩于1920年9月去往伦敦，此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。这是徐志摩的又一次转
21、折，从此，“中国少了一个政治经济学家，多了一个诗人、文人”。在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人。这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识，起到了非常重要的作用。1921年春，徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习，从此开始了剑桥生活。他说：“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”可以说，康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性，让他苏醒。康桥的一切给了徐志摩新的洗礼生命的蓬勃、自然的和谐。在这里，他开始步入文学殿堂，情感的孤独与美景的融合，个性的追求
22、与现实的困顿，使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰富的文学孕思。可以说，康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。1922年10月，徐志摩回国。在他回国之前，已经出现了两个颇具声势的文学社团，一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子，曾一度出任新月的主编。粱实秋晚年回忆说：“胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂。”领袖要的是德高望重，应者云从。而灵魂即生命，有他在，不管人多人少，这一轮新月升
23、起落下、落下升起，运转自如；没了他，这轮新月只会落下，不复升起。事实上也确实如此，1931年11月，徐志摩遇难后，标志着新月派活力的新月月刊，虽经叶公超等人艰难支撑，终是气数已尽，不久便寿终正寝。徐志摩是这么悄悄地来，又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。像徐志摩这样做一个诗人是幸运的，因为他被人们谈论。徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久(相信今后仍将被谈论下去)，而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大，这一切就说明了他的价值。不论是人们要置弃他，或是要历史忘掉他，也许他真的曾被湮没，但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。(摘自韩石山揭秘徐志摩
24、的另一面、孙晓娅读懂徐志摩)相关链接我觉得在他所有努力过的文学体裁里，他最高的成就是在他的散文方面。(梁实秋谈徐志摩的散文)徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。他的思想驳杂这一事实，长期受到了忽视。一些评论家论及他的艺术，往往以漫不经心的方式进行概括，判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论；论及他的思想倾向，则更为粗暴，大概总是“反动、消极、感伤”一类。在徐志摩那里，由于视野的开阔，培养了一个世界性的文化性格。(谢冕云游)7. 下列对材料的分析和概括，不正确的一项是( )A. 徐申如先生具有长远的教育眼光，徐志摩能成为现代中国著名的诗人与文化人，与他的教育和支持是分不开的。B. 文学研究会和创造社
25、是20世纪20年代初国内很有影响的文学社团，但就文学创作的实绩而言，二者远远不如新月社。C. 徐志摩对社会主义学说抱有同情，他购买相关书籍、撰写论文和书评、获称“鲍雪微克”等都是很有力的证据。D. 徐志摩在国外结交中西方贤达名流，积极参与社会活动，游学于西方名校，涉猎广泛。8. 下列对材料的分析和理解，不正确的两项是( )A. 在康桥的学习经历，对徐志摩而言至关重要，因为他的创作灵感是康桥唤醒的，这一时期是他的文学观和美学观形成的重要阶段。B. 徐志摩进入克拉克大学学历史，立志在中国的政治经济舞台上大显身手，这是他人生中的一次最重要的转折。C. 胡适和徐志摩，一为新月社的领袖，一为新月社的灵魂
26、，对于新月社而言，两人的地位与发挥的作用同等重要。D. 徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人，同时也是著名的散文家，其散文创作获得同时代名家的高度评价。E. 徐志摩的思想性格复杂多变，对这样一位文化名人不应该只是简单的肯定或否定，而应站在历史的高度作出全面评价。9. 徐志摩取得成功的原因是什么？请结合材料简要分析。【答案】7. B 8. BC 9. 优越的教育条件和良好的教育环境。求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的重要原因。具有远大的抱负。改造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播社会主义学说、投身社会活动的内在动力。海纳百川的学术素养。法律、
27、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。身体力行的社会实践。创办新月社，主编新月杂志，使五四精神得以赓续，也使新月社产生了广泛影响。【解析】【7题详解】本题考查对信息的筛选和分析能力。B项，“但就文学创作的实绩而言，二者远远不如新月社”于文无据。文章倒数第三段说的是“一个是1921年年初在北京成立的文学研究会，一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的，都有不可抹杀的功绩。但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社”，这不是就“创作实绩”而言。故选B。【8题详解】本题考查信
28、息筛选和整合能力。B项，“最重要的转折”依据不足；文章第二段只是说“进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”。C项，“两人的地位与发挥的作用同等重要”错。文章倒数第三段说的是“梁实秋晚年回忆说：胡适先生当然是新月的领袖，事实上志摩是新月的灵魂”。故选BC。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。可以从客观和主观方面来答题。客观方面包括家庭和社会的环境，以及他人的影响；主观方面包括个人的兴趣爱好、志向抱负、付出努力等。由原文“徐志摩上的小学、中学，都是当地最好的学校”“在北
29、京求学期间，徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下，由内兄张君劝介绍，于1918年夏拜在了粱启超的门下”“在伦敦，徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛，他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了，也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生，还认识了不少英国的作家、诗人”可知，优越的教育条件和良好的教育环境，求学于名校，受教于名师，结交名流贤达，是徐志摩学有所成的重要原因。由原文“进入克拉克大学学习历史，当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手，改造中国社会，使之尽快走向民主、独立与富强”可知，徐志摩具有远大的抱负，改造中国社会，使中国走向民主、独立与富强的宏愿，是徐志摩研究和传播
30、社会主义学说、投身社会活动的内在动力。由原文“1914年，徐志摩中学毕业，考入北京大学预科，攻读法律专业”“1919年底，徐志摩来到纽约，进入哥伦比亚大学攻读硕士学位，学习政治学”“他选修了社会学、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程”可知，徐志摩海纳百川的学术素养，法律、历史、政治、经济等领域的专业训练，再加上努力好学，勤奋热情，使他具有与众不同的视野与眼光。由原文“但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子，曾一度出任新月的主编”可知，徐志摩身体力行进行社会实践，创办新月社，主编新月杂志，使五四精神得以赓续，也使新月社产生了广泛影响。二
31、、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“凤萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“
32、燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”选自战国策荆轲刺秦王10. 下列对文中加点字词的解释，不正确的一项是( )A. 燕王诚振怖大王之威 实在，确实B. 太子迟之 迟疑C. 终已不顾 回头D.
33、以次进 按照11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 祖道：古代为出行者祭祀祖先和设宴送行的礼仪。本文“至易水上，既祖，取道”中的“祖”就是“祖道” ，引申为饯行送别。B. 古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变商、变徵七音。我们常说的“五音”即指宫、商、角、徵、羽。“变徵”是徵音的变调，声调悲凉。C. “九宾”是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。D. “陛”指殿前台阶，“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。12. 下列对原文的叙述与分析
34、，不正确的一项是( )A. 太子“迟之”“疑其有改悔”“复请之”，一方面表现他在大兵压境时的惊恐焦急，同时，也说明他浮躁多疑，谋事不周，预示了刺秦的悲剧结局。B. 整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽字数不多，却感人肺腑，是全文情节的高潮。C. 蒙嘉果然能说会道，先言燕王畏惧恭顺，满足秦王骄横之心；再表荆轲此行来意。这番话为荆轲接近秦王提供了可能。D. 见秦王一节，波澜突起，秦舞阳“色变振恐”与“人不敢与忤视”形成了鲜明的对比，反衬了荆轲超人的胆识和非凡的气概。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王
35、。（2）荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”【答案】10. B 11. A 12. B 13. （1）（燕王）害怕，不敢亲自来陈述，恭敬地砍下樊於期的头颅并献上燕国督亢一带的地图，用匣子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。（2）荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，走上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的浅陋的人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，迟，以为迟。句意：太子嫌荆轲动身晚了。故选B。【11题详解】本题考查学
36、生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。A项，“祭祀祖先”错，祖道：古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。故选A。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“整个送行场面的描写是全文情节的高潮”错，全文情节的高潮是荆轲刺秦王的部分。故选B。【13题详解】本题考查文言语句翻译的能力。（1）谨，恭敬地；函，名词作状语，用匣子；拜送于庭，状语后置句；闻，使动，使闻。（2）顾，回头；谢，谢罪；振慑，害怕、恐惧；少，稍微；假借，宽容、原谅。【点睛】文言中实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法
37、。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6）
38、语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：“日子已经没多少了，您难道没有动身的意思吗？请允许我先遣发秦武阳！”荆轲发怒，呵斥太子说：“今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子！现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧！”于是出发了。太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。到易水上，祭过路神，就要上路。高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客
39、都流着眼泪小声地哭。荆轲又上前作歌唱道：“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还！”又发出悲壮激昂的羽声。众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。到达秦国后，拿着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他事先向秦王进言，说：“燕王确实非常惧怕大王的威势，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里(意为：燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子)像秦国的郡县那样贡纳赋税，俾能守住祖先的宗庙。他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅和献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出
40、来，派使者来禀告大王。一切听凭大王吩咐。”秦王听了蒙嘉的话，非常高兴。于是穿了上朝的礼服，安排下隆重的九宾大礼仪式，在咸阳宫接见燕国的使者。荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫，到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来，取来武阳所拿的地图！”(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，11分)阅读下面这首律诗，完成下面小题。早秋山中作唐王维无才不敢累明时，思向东溪守故篱。岂厌尚平
41、婚嫁早，却嫌陶令去官迟。草间蛩响临秋急，山里蝉声薄暮悲。寂寞柴门人不到，空林独与白云期。注这首诗疑作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。蛩，蟋蟀。14. 下列对本诗的理解，不正确的两项是( )A. 诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，呈现出诗人生活的山林环境。B. 首联中“无才不敢累明时”写出诗人认为自己没有才华，就不再去拖累政治清明的时代。C. 颔联中作者运用“岂厌”和“却嫌”强烈地表达出不以家事自累，马上辞官归隐的愿望。D. 颈联描写出山野林间昆虫的声音，蟋蟀和秋蝉的凄苦音响，给人以一种
42、空寂萧瑟的感受。E. 全诗运用了多种艺术手法，如反语、用典、比喻、以动衬静等。语言含蓄，意味悠长。15. 全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。【答案】14. BE 15. 对自己不被知遇的抱怨。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语，埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用。对隐逸生活的向往，对仕途世事的厌倦。颔联两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切独守山林生活的些许落寞。颈联的环境渲染悲凉的氛围，烘托悲戚的心境，尾联的“寂寞”“空”“独”更是直接点出了这种情感。【解析】【14题详解】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。B项，“诗人认为自己没有才华”错，
43、诗人没有自认为没有才华，首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语，埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用。项，没有比喻。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语；颔联两个典故；颈联的环境渲染悲凉的氛围，以动衬静、渲染；尾联直抒胸臆。故选BE。【15题详解】本题考查鉴赏作品的思想情感的能力。诗歌大意是：没有才能不能辜负圣明时代，思念回东溪守着竹篱故居。不厌弃尚平尽早了却儿女婚嫁，却嫌恨陶潜辞官归隐年岁已迟。逢临秋季草堂边蟋蟀叫得更急，时近黄昏深山里蝉鸣徒增悲意。柴门前寂寞冷清车马不到，空林中我独自与白云相依。“无才不敢累明时，思向东溪守故篱”，谦词反语出之，王维年纪轻轻就名满天下，不是真的无才，体现自
44、己怀才不遇的郁闷；“岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟”，二句这两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切。“寂寞柴门人不到，空林独与白云期”，最后二句写诗人隐居山中，门庭冷落，过着闲适、恬静的生活每天在林中散步，独与白云相伴，如闲云野鹤一般，充满幽居的情趣这里说自己寂处山中，空林独往，只和白云期会，厌倦仕途的心情，约略可见。【点睛】诗歌鉴赏考查范围广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象
45、意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。(三)名篇名句默写。(本题共1小题，5分)16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)毛泽东的采桑子重阳把秋天写得魅力独具，其中也表达“我言秋日胜春朝”的观点并描写壮丽景色的句子是:_。_，_。(2)在论语中孔子强调学习过程中要将学习与思考相结合，二者不可偏废。这两句是:_，_。【答案】 (1). 不似春光 (2). 胜似春光 (3). 寥廓江天万里霜 (4). 学而不思则罔
46、 (5). 思而不学则殆【解析】【分析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。注意重点字的写法，“寥”“廓”“罔”“殆”。三、语言文字运用(20分)17. 下列各句中，加点成语使用全都错误的一项是( )鲁迅先生对友人，尤其对青年，尽心竭力，爱护无所不至。他的演讲短小精悍，常常能用不多的语言博得观众热烈的掌声。最近央视播出的中国诗词大会节目深受观众的好评。有专家指出:背诗词，一定要从童年开始，长此以往，才能达到像节目中选手那样令人惊叹的诗词储备量。登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。秦武阳为人既无胆量，又少谋略，干大事而惜
47、身，关键时刻引而不发，终不能成就大事。巴金晚年写作了在当代中国产生巨大影响的随想录，文章虽平铺直叙，但能直面“文革”带来的灾难，展现了一个知识分子敢于履行历史责任的胸怀。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】【详解】本题主要考查正确运用成语的能力。感情色彩错误。“无所不至”意思是没有达不到的地方。现多形容坏人到处干坏事或所有的坏事都做到了。贬义。此处是指鲁迅先生对友人，尤其对青年，尽心竭力的爱护，不能用贬义词。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍也形容文章或发言简短而有力。使用正确。长此以往：老是这样下去（多指不好的事情），句中说的是“达到像节目中选手那样令人惊叹的诗词储备量”，使用
48、错误。望文生义。“指点江山”是评说国家大事。此处的语境是指同学们登上泰山后对泰山的谈论，不是谈论国家大事。望文生义。引而不发：比喻善于启发引导；也比喻做好准备暂不行动，以待时机；又比喻善于控制自己。此处的语境是指秦武阳在关键时刻也不能挺身而出，望文生义。平铺直叙：说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来。使用正确。故选B。18. 下列各句中，没有语病的一句是( )A. 战狼2最吸引观众的当属影片展现出的爱国主义情怀，其中影片中出现的国酒茅台和北京吉普车桥段，最为观众津津乐道谈论的。B. 为防止扬尘污染，泗水县环保局要求工地对建筑垃圾采取严格的防尘措施，并要求所有未采取湿法作业的拆
49、迁工地全部停止施工的处罚。C. 中国载人航天工程办公室主任王兆耀透露，中国计划将在2020年前后完成中国载人空间站的建造。在此期间，根据需要会发射一系列货运飞船。D. 不仅该诗描述了大堰河悲惨一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语义重复，津津乐道：很感兴趣地谈论。与其后的“谈论”重复。B项，句式杂糅，“要求”和“给予的处罚”两种句式杂糅，可删去“的处罚”。C项，正确。D项，语序不当，“不仅该诗”应改为“该诗不仅”。故选C。19. 下列各句中，表达得体的一句是( )A. 你赠送的这张照片十分珍贵，我
50、一定好好惠存。B. 他的设计方案我看过了，其中不妥之处我已斧正。C. 我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。【答案】D【解析】【详解】本题考查语言得体的能力。A项，“惠存”，敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。此处用于自己保存，不得体。B项，“斧正”敬辞，用于请人改文章。此处用于自己修改，不得体。C项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。此处是说别人，不得体。D项，“令郎”，称对方儿子的敬词。运用得体。故选D。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密
51、。每处不超过15个字。共享单车在给人们出行带来方便的同时，_。如何呵护共享单车，考验着骑车人的素质，_。对骑车人来说，不能只图方便，也要树立起规则意识，珍惜共享成果；对企业平台来说，不能只投车不管理，把积累的风险和问题转嫁给社会；对管理部门来说，不能让企业单打独斗，也要加强对共享平台的管理，引导市民文明用车。唯有如此，_。【答案】 (1). (1)也带来了不少问题 (2). (2)更考验着企业和主管部门的智慧 (3). (3)共享单车行业才能发展得更好。【解析】试题分析：本题考查学生补写句子能力。处，根据前一句“共享单车在给人们出行带来方便的同时”和横线后内容，可以推断出此处填写关于表示“共享
52、单车也给人们带来问题”意思的句子；处，根据横线前“考验着骑车人的素质”，和横线后“对企业平台来说，不能只投车不管理，把积累的风险和问题转嫁给社会；对管理部门来说，不能让企业单打独斗，也要加强对共享平台的管理，引导市民文明用车”，可以推断出此处填写表示“共享单车考验企业和主管部门管理措施”意思的句子；处，根据横线前“对管理部门来说，不能让企业单打独斗，也要加强对共享平台的管理，引导市民文明用车。唯有如此”，可以推断出此处填写表示“共享单车才能发展更好” 意思的句子。21. 阅读下面文字，概括为不超过30字的一句话新闻今年9月28日，由袁隆平挂帅“海水稻”项目将在青岛海水稻研究发展中心的试验基地等
53、国家示范基地进行实地测产。专家公布了海水稻理论测产结果最高为亩产620.95公斤,远远超出了预估的亩产300公斤,这一数字基本追平了淡水稻的平均亩产量。这意味着中国高产海水稻试种成功。全球有9.5亿公顷盐碱地，其中1亿公顷（15亿亩）在中国，2.8亿亩可以开发利用。袁隆平院士希望通过耐盐碱杂交水稻研发和推广，让盐碱地像普通耕地那样造福人类。【答案】袁隆平高产“海水稻” 试种成功，未来在中国2.8亿亩盐碱地推广。【解析】【详解】此题压缩语段的能力，压缩语段有拟写新闻标题（或一句话新闻）、提取关键词、概括并评价材料的内容、下定义等几种类型。概括材料的内容要区分材料的文体特征，注意有新闻类、叙述类、
54、说明类、议论类和寓言类，新闻类注意提取新闻的要素时间、地点、事件、原因、结果，然后根据材料的性质确定重点，重点注意新闻中的导语；叙述类注意事件的过程；说明类注意提取物件的组成、作用，议论类注意提取论点，寓言类注意虚构的内容对应的生活中的真实现象。此题属于概括材料内容的题目，注意抓住两个段落中的句子“这意味着中国高产海水稻试种成功”“袁隆平院士希望通过耐盐碱杂交水稻的研发和推广，让盐碱地像普通耕地那样造福人类”作答。四、写作(60分)22. 阅读下面的材料，根据要求写作。人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可
55、以再现。 请以“痕迹”为题结合自己的经历写一篇记叙文。 要求:(1)选好角度，确定立意，自拟标题。(2)不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：痕迹不知从什么时候开始，我看那些一角钱的硬币特别地碍眼，觉得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，总是执地认为，只有落魄的乞丐才会看重这一角钱的价值。母亲次买完东西，口袋里总是有一些一角的硬币，每次我都是随意的丢在一边，久而久之，那些硬币越来越多，正如我対它的厌恶一样，越来越觉得它们太碍眼。在学校里我从来不用，每次放回家周时就把它们如数带回家。一次放假回家，母亲正好在外面工作，于是我就到她打工的地方要钥匙。母亲打工的地方是在一个介于船和岸之间的地方，母
56、亲要做的就是从货船上卸东西。每天母亲都会来来往往于这两边，行走在只有一尺宽、几米长的桥板上。河边堆积了许多垃圾，在烈日的烤下，发着阵阵的恶臭，再加上周围没有风，这种味道恶心的使我有点吃不消，我想逃离。可我看到了母亲，却停下了脚步，这就是我的母亲啊！她正在把船上的东西往岸上挑，我发现母亲是这些人中唯一的女性！每挑完一担，她会到记账的人那里领一根签子，作为担数的计算，每一根才一块能。因为负载过重而压成了月牙形的扁担，压在母亲的肩头，我有一种想哭的冲动，但是我没有，不想在这里让母亲看见我的眼泪。母亲在长长的桥板上来回地挑东西走着，我分明看见了母亲的汗珠，我分明看见了母亲的白发。这就是我的母亲，曾经年
57、轻的母亲，在生活的重压下渐渐地老去，岁月的风刀在的额头已烙下了深深的痕迹，这一时我才发现，在月的流逝中，母亲慢慢老了。不知道为什么，我忘记了这个时候来这岸边的目的，静静地站立在那里，静静地看着母亲，心中的那股流泪的冲动越发的强烈。回想以前，每次放完假回校的时候，都会从口袋中掏出一些硬币给母亲，而我每次都会把那些“讨厌“的硬币悄悄地放在家里，想着想着，两行热泪顺着我的脸流了下来，眼前的一切都变得模糊。我觉得自己太不懂事了，太不了解母亲在家里的含辛茹苦了。想想自己对一角钱的鄙视，那不是在轻视母亲的劳动吗？母亲，请您原谅儿子的不懂事吧，您的儿子在十七岁的生命书页上才真正地读懂了你，读懂了你的世界。而
58、我，想想自己可怜的成绩，惭愧的让我抬不起头。母亲的身影，让我找到了奋发的动力，母亲让找在复杂的人世间找到了努力的方向，母亲的身影深深地印在了我的脑海里，印在了的心里，这是母亲在我心中留下的永远的痕迹。【解析】【详解】本题考查学生表达应用的能力。审题：作文的材料，是写作的出发点，是写作的启发。题干要有写记叙文，而且“但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹”，启发我们写作内容是记人记事，可以让我们想到生活中的对我们影响大的人，比如老师，父亲，母亲，好友，或者给“我”留下深刻印象的陌生人把他们给我留下印象深刻的事件记述下来，比如我有困难时，某个陌生人对我的帮助，比如父母辛苦劳作供我上学等。
59、因为是记叙文，要考虑写作情节要有一定的曲折波澜，描写要有细腻的细节描写，以突出这个人给我留下的记忆痕迹的清晰性，语言生动，情感细腻动人。立意： （1）母亲的身影我难以忘怀（2）那个人的帮助让我感动（3）老师，谢谢您的宽容和鼓励素材：1. 一次放假回家，母亲正好在外面工作，于是我就到她打工的地方要钥匙。母亲打工的地方是在一个介于船和岸之间的地方，母亲要做的就是从货船上卸东西。每天母亲都会来来往往于这两边，行走在只有一尺宽、几米长的桥板上。河边堆积了许多垃圾，在烈日的烤下，发着阵阵的恶臭，再加上周围没有风，这种味道恶心的使我有点吃不消，我想逃离。可我看到了母亲，却停下了脚步，这就是我的母亲啊！她正
60、在把船上的东西往岸上挑，我发现母亲是这些人中唯一的女性！每挑完一担，她会到记账的人那里领一根签子，作为担数的计算，每一根才一块能。因为负载过重而压成了月牙形的扁担，压在母亲的肩头，我有一种想哭的冲动，但是我没有，不想在这里让母亲看见我的眼泪。2. 事情是这样开始的:晚上了，爸爸要我一个人独自走黑漆漆的夜路回家拿钥匙。这种事情我可不大敢。于是，我便向爸爸央求道:“爸爸，和我一起回家吧!”“你得自个儿拿钥匙”爸爸不屑一顾、不置可否地说道，“都初中了，你还没有这个胆量吗?”是的，上初中了，我仍是不敢一人摸黑走。“那我就得让你试!”爸爸愤怒道:“克服恐惧的最好办法，就是怕什么来什么!”我把头深深地埋在
61、自己的衣领里，我生怕爸爸看到我那胆怯的啜泣。“我倒要看看，到底有什么可怕的!”随着话幕铿然落下，我的思绪也被扯回了原点。我不甘地啜泣，试图说服爸爸。但是爸爸在这时就像一块钢铁“油盐不进”“百毒不清”“坚不可摧”，我只好哆嗦着拎起爸爸的钥匙，哽咽着、颤巍着、一步步向前挪去那一刻，我真的感觉好孤单。3. 放学时，天空乌云密布，没过一会儿，就开始下起了雨。下课了，同学们都陆续走出教室，回家去了。可只有我一个人在走廊里徘徊着，并不时的埋怨着这“鬼天气”。“明明在我上学的时候还天气晴朗，怎么说变就变，我想妈妈还不知道我回家了吧，一定不会来给我送伞，这可怎么办”我说。顿时，我哭了。突然，发现自己身后有一个
62、人。抬头一看，原来是同桌张明，我连忙把眼泪擦干，生气地对他说：“怎么，是不是你想来看我的笑话，是不是想找打。”“噢，我好怕呀，我怎敢惹你这女大侠。”他说，随后退了几步，又说:“我来给你送伞，陪你回家。”我漫不经心地说:“骗谁呢!”他严肃地说:“我要不是来给你送伞，我干嘛来学校，你要不走，我要走了。我又调侃地说:我那时冲你发火，难道你不生气吗？”他说：“同学之间应友好相处，我为什么要生气。”结构层次：本文记叙的事件是我与母亲之间的事，情感脉络是：误解理解鼓舞。文章由我对母亲的误解写起，写我厌恶一毛钱硬币，而母亲却对它们非常珍视，后来回家周时“我”到去母亲工作的地方要钥匙，看到母亲辛苦的工作，和被重物压弯的身影，从而理解了母亲的含辛茹苦，理解了母亲对一毛钱硬币珍视的原因，从而也受到了感动和鼓舞，母亲的劳作的身影深深印在了“我”心里，文章结尾升华主旨，写“我”受到鼓舞后决心发奋图强，好好学习，回报母亲。
