1、广东省梅州市水寨中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题一、现代文阅读（36分）()论述类文本阅读（本题3小题，每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成13题宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如翘首远眺一座巨大的山峰，可从中发现无穷的宝藏作为学习的典范。但它同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须另辟蹊径，才能走出唐诗的阴影。宋人的可贵之处，在于他们对唐诗并未亦步亦趋，而是有因有革，从而创造出与唐诗双峰并峙的宋诗。谚云“极盛之后，难以为继”，宋诗的创新具有很大的难度。以题材为例，唐诗表现社会生活几乎达到了巨细无遗的程度，宋人很难发现未经开发的新领域，于是他们在唐人开采过的矿井里继续向
2、深处挖掘。宋诗在题材方面仍有成功的开拓，主要是向日常生活倾斜。琐事细物，都成了宋人笔下的诗料。比如苏轼曾咏水车、秧马等农具，黄庭坚多咏茶之诗。有些生活内容唐人也已写过，但宋诗的选材角度趋向平民化，比如宋人的送别诗多写私人交情和自身感受，宋人的山水诗则多咏游人熙攘的金山、西湖。所以宋诗所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是盖世英雄或绝俗高士，这种特征使宋诗具有平易近人的优点。在艺术上，宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象。宋人惨淡经营的目的，便是在唐诗美学境界之外另辟新境。宋代许多诗人的风格特征，相对于唐诗而言，都是新生的。比如梅尧臣的平淡，王安石的精致，苏轼的畅达，黄庭坚的瘦硬，陈师道的
3、朴拙，杨万里的活泼，都可视为对唐诗风格陌生化的结果。宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是平淡为美。苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表。苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是殊途同归的。苏轼崇陶，着眼于陶诗“质而实绮，癯而实腴”；黄庭坚尊杜，着眼于晚期杜诗的“平淡而山高水深”。可见他们追求的“平淡”，实指一种超越了雕润绚烂的老成风格，一种炉火纯青的美学境界。唐诗的美学风范，是以丰华情韵为特征，而宋诗以平淡为美学追求，既是对唐诗的深刻变革，也是求新求变的终极目标。经过宋人的巨大努力，宋诗终于与唐诗成为古典诗歌史上双峰并峙的两大典范。正如缪钺所云：“唐诗
4、以韵胜，故浑雅，而贵蕴藉空灵；宋诗以意胜，故精能，而贵深折透辟。唐诗之美在情辞，故丰腴；宋诗之美在气骨，故瘦劲。”钱钟书则云：“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”宋诗与唐诗既各树一帜，又互相补充，成为古典诗歌美学的两大范式，对后代诗歌产生了深远影响。（选自莫砺锋宋代文艺高峰的启示，有删改）1、下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）（3分）A.唐诗让宋代诗人仰望，为其提供了大量的学习典范，更多的是带给其沉重的心理压力。B.宋诗对唐诗的创新体现在选材角度趋向平民化，这种特征使宋诗具有平易近人的优点。C.宋代诗坛追求平淡为美，以苏轼、黄庭坚为代表，所以他们分别有畅达与瘦硬的风格。D.
5、宋诗在艺术上的任何创新都是模仿唐诗、对唐诗风格进行陌生化的结果。2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.文章第二段论证宋诗相较于唐诗的创新时，从宋诗的题材和选材角度两方面进行论证。B.文章第三段论证宋代诗人刻苦钻研，终于在诗歌领域另辟新境时用了举例论证的手法。C.文章第四段分析苏轼和黄庭坚对各自偶像的推崇之处，是为引出宋诗“平淡”的内涵。D.文章末段引用缪钺和钱钟书的话，是证明唐诗有丰华情韵的特征，宋诗以平淡为追求。3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A.作者认为宋诗取得巨大的成就，一个重要条件是宋代诗人在对唐诗的继承中有创新。B.唐代诗人普遍不写
6、日常生活中的琐事细物，会以盖世英雄或绝俗高士为抒情主人公。C.一些宋代著名诗人有相对唐诗而言新生的风格特征，那是对唐诗风格陌生化的结果。D.宋代诗人追求的“平淡”不同于现在通常所说的“平淡”，前者包含了“雕润绚烂”。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：“双元制”是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度。所谓“双元”，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训。“一元”是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；“另一元”是指企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。“双元制”职业教育不
7、同于一般的大学教育。大学教育重视理论学习，是学科体系，而“双元制”职业教育以岗位要求为培训目标，更加重视学生的实践能力。这种侧重实践的教育形式非常受欢迎，很多年轻人选择“双元制”教育培训，而不是去上大学。“双元制”教学体制使得学生和企业有了更多的交流机会，大大提高了学生培训后就业的能力，有利于为劳动市场输送大量合格的劳动力。 （摘编自网络，有删改）材料二：职业教育主要关注点分布 （摘自环球网大数据透视两会教育热点2019年全国两会教育热点问题分析报告）材料三：最近，湖北潜江一所职业教育学院设立了“小龙虾专业”，该专业的学生还没毕业就被“销售一空”，薪酬也着实可观。细品“小龙虾学院”这道“菜”，
8、不难咂摸出这样的“味道”：接地气、把握市场脉搏的职业教育其实有很广阔的前景。一直以来，就业市场存在结构矛盾：一边是大学生面临就业难，一边是企业面临招工难、用工荒。劳动力需求与供给之间“错位”。这恰恰说明经济社会发展需要大批技术、技能型人才，只有大力发展职业教育，培养大量高素质劳动者和应用型人才，才能从根本上解决这一问题。近年来 ，对“工匠精神”的呼唤成为社会共识。能力是最好的学历，本事是最大的优势。职业教育的大发展，也需要在劳动观、价值观上进行一场深刻的革命。消除偏见和误解的坚冰，让广大青年凭一技之长实现人生价值，让各行各业的劳动者都拥有尊严与荣光，创新、创业、创造的无穷活力必然会竞相迸发。
9、（摘编自“小龙虾学院”折射职业教育“大前景”，有删改）材料四：3月15日，2019年全国两会落下帷幕。今年的政府工作报告提出“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多人报考”“支持企业和社会力量兴办职业教育”等，这些重要举措迅速抬升了职业教育舆情热度，使之成为今年两会期间教育主题。 两会前，国务院印发国家职业教育改革实施方案引发热议。方案指出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。经过510年时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅度
10、提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。方案要求，要加强党对职业教育工作的全面领导，做好职业教育改革组织实施和相关保障工作。提高技术技能人才待遇水平，健全经费投入机制，加强职业教育办学质量督导评价。（摘编自新华社国家职业教育改革实施方案，有删改）4、下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 与一般的大学教育重视理论学习相比，以岗位要求为培训目标的“双元制”教育模式更加重视学生的实践能力。B. 职业教育学院设立“小龙虾专业”的事情说明，在经济社会中能够培养应用型人才、把握市场脉搏的专业前景广阔。C. 两会前，国务院印发国家职业教育改革实
11、施方案引发热议，使职业教育成为今年两会期间教育主题。D. 今后，我国将大幅提升新时代职业教育现代化水平，职业教育将为促进经济社会发展和提高国家竞争力做出贡献。5、下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） A. “双元制”教学体制下的学生和企业有更多交流机会，具有更强的就业能力，较其他大学生更受企业欢迎。B. 从材料二看，职业教育招生制度舆论关注度最高，说明国家对职业教育越来越重视，职业教育前景广阔。C. 随着人们劳动观、价值观的转变，我国将会有越来越多的年轻人选择职业教育培训，而不是去上大学，市场将越来越重能力而轻学历。D. 大力发展职业教育，培养大量高素质劳动者和应用型人才，是解
12、决我国就业市场结构性矛盾的根本途径。6、根据上述材料，谈谈我国为进一步办好新时代职业教育，可采取哪些具体措施。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。断桥蒋寒接连两场暴雨，上百年的古桥，被山洪毁了。洪水将山寨与外界天各一方，孩子们上学，大人们赶集，只能靠树杆、木梯、竹竿慢慢爬过去了。村民们找到郭支书，请他拿主意。郭支书住在山寨对岸的郭家坨，郭家坨地势高，再大的洪水也奈何不了它。郭支书听了村民的反映，吧嗒着旱烟，思忖着，不急。乡亲们急啊，挤了他家满满一屋子，支书娘子忙着为大家沏茶添水。山寨丙成代表大伙说：“就那样断着，不是个事啊！大人进进出出好办，娃娃们上
13、学呢？你不是常说，一切为了下一代嘛！”郭支书伸出两指捻了捻火星闪动的旱烟，吧嗒着，不吭声。有人小声说：“我们知道，你肯定还在生大伙的气。入夏以来，见你没少往古桥下跑，东瞅瞅，西敲敲，大伙说你是盼着古桥垮了，好向上面申请救济款，以便从中捞”声音小得没人听得见。屋外的大狼狗汪汪地叫了，天空还是阴沉沉的。天气预报说了，近期还将有持续暴雨，省、市、县层层拉响了防汛警报。村委会也早作了安排，这会儿，马主任正带着工作队现场走访丙成说：“郭书记，你大人大量，快替大家拿个主意吧。上面要不拨款，我们各家凑也行。”郭支书翻大伙一眼，说：“钱，我来想办法，力，大家得出。”“要得要得！”大伙就兴高采烈地散了。有人见，
14、第二天一早，郭支书拎着包朝镇上去了。几天后回村，他就给望眼欲穿的乡亲们一个天大的喜讯：修桥款弄到了，钢筋水泥什么的都联系好了，接着就送来，天晴就动工时不我待，趁着阳光天气，两台吊车就轰轰隆隆开进断桥现场，洪水也下降了许多，山寨老少能动的都出来了，大伙说说笑笑，干得热火朝天郭支书和马主任在现场指挥。马主任抹了抹烟嘴，递给郭支书，白烟就从郭支书的鼻孔里冒出来，一脸欣慰。马主任感慨道：“老伙计啊，真是难为你了，镇上县上一毛不拔，得亏你家老大开明啊，从自己公司支持50万。”郭支书笑：“我们养育下一代图啥，不就是为我们修桥修路修康庄大道嘛。”马主任向他竖起了大拇指。半个月之后，一座崭新的现代大桥就牢牢地
15、架在了天河上，连接着山寨与外面的世界。可是随后，村里传出了关于郭支书的风言风语，说是郭支书这回准是贪了不少上面的修桥款，有人甚至闹着要找郭支书讨工钱。风言风语被马主任苦口婆心压了下去，大伙听说是郭支书的大儿子公司出的钱，又有话说了，不仗着他老爹是个支书，他能开公司吗？再说，50万啊，没有好处的事情，傻子才干！马主任听了，哭笑不得。坐在断桥的残垣上，凝视着旁边雄伟的新桥，郭支书缓缓地吐着烟，对身旁的马主任喃喃道：“汛期过后，我就辞职了，但愿这座桥能管一百年，一万年！”倏地，山洪从马主任的眼眶奔涌而出。(摘编自金山) 7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头描
16、写古桥被毁，洪水泛滥，村民过河极其不便，不仅巧妙点题，也为下文写郭支书带领村民设法修桥作铺垫。B.古桥冲垮后，作者将郭支书“不急”和乡亲们“急啊”进行对比，充分体现出人物在本质上不同的立场和心情。C.郭支书在汛前关注古桥，在汛期中早作安排，整个修桥计划周密规划，体现了郭支书深谋远虑的人物特点。D.山寨部分村民对郭支书的猜疑，反映了作者对当前农村社会现实的关注与思考，大大丰富和深化了小说主题。8、请分析小说中的马主任有哪些作用？（6分） 9、小说以“断桥”为标题，有什么好处？请结合作品，作简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（共34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完
17、成1013题。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳县。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献后起于寒微，不可母天下，章献后深衔之。天禧中拜给事中周怀政之诛帝怒甚欲
18、责及太子群臣莫敢言迪从容奏曰陛下有几子乃欲为此计。上大寤，由是独诛怀政。仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。李迪，贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患，迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名
19、，古人所谓社稷臣于斯见之。(选自宋史李迪传，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/B.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子群臣/莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/C.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言/迪从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/D.天禧中/拜给事中/周怀政之诛/帝怒甚/欲责及太子/群臣莫敢言迪/从容奏曰/陛下有几子/乃欲为此计/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.“进
20、士”，古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者。科举考试到明清发展为四个级别，最低一级是乡试。B.“归沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天数在各个朝代有所不同，如汉代“五日一休沐”，唐代“旬休”。C.“三司”，宋代为了加强对内控制，将财政大权从宰相手中分割出来而设置了“度支、户部、盐铁”三司，长官是三司使。D.“社稷”，古代的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年要到郊外祭祀，即社稷。后来“社稷”被用来借指国家。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）A.李迪才华出众，受人赏识。柳开对他写的文章很是赞赏，认为他能堪大任，后来李迪参加科举考试，果然高中，走
21、上仕途，颇有建树。B.李迪富有谋略，亲力亲为。就任亳地知县后，他暗中打听察访，然后部署精锐士兵，最终擒获一群洗劫城邑的逃兵，斩首示众。C.李迪为人正直，敢于进谏。李迪屡次上疏劝谏，不同意册立章献皇后；因为这件事，他立即遭到了章献皇后的打击报复，贬官衡州。D.李迪胆量非凡，富有豪气。元昊攻打延州时，不少守将用其他名义来躲避战争，李迪却主动要求戍守边疆，仁宗皇帝没答应。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。（5分） （2）语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。”（5分）(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。
22、秋风（其二）杜甫秋风渐渐吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字引人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。15、这首诗的后两
23、联抒发了作者什么样的悲喜之情？请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16、补写出下列句子中的空缺部分。（1）.陶渊明归去来兮辞用“ ， 。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。（2）.王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是 ， 。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。（3）.在逍遥游中，庄周引用齐谐中描写大鹏凭借六月息腾飞而起的阔大景象的句子是：“ ， ”。三、语言文字运用（20分）（二）阅读下面的文字，完成17-19题。纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。_的楼兰古城，是人类向大自然过度索取留下的深刻教训；润泽一方
24、的都江堰，记录下中国人_利用自然的朴素智慧；新中国成立以来，三代塞罕坝人接力传承，创造了荒原变林海的人间奇迹。人类与生态环境互动的诸多事例，一遍遍警示和昭示我们：_ 、竭泽而渔的发展方式已走到尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展已是必然选择。绿色是大自然的底色，我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境。工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会制造了大量的财富。面对脆弱的生态环境，我们不能再走“先污染，后治理”的老路。如今，绿色生活方式已经是中国社会的新时尚，生态环保思想日益成为主流文化。垃圾分类制度逐步推进，绿色出行为“最后一公里”难题找到了答案，“地球一小时”等环保公益活动_ （ ）；保护环境的
25、自觉，推动形成全社会共同参与的环境治理体系。17、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.黄沙漫天 妥善 杀鸡取卵 如火如荼B.黄沙漫天 妥当 以卵击石 如日中天C.过眼云烟 妥善 杀鸡取卵 如日中天D.过眼云烟 妥当 以卵击石 如火如荼18、文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会创造了大量的财富。B.工业化留下了满目疮痍，也为社会创造了大量的财富。C.工业化为社会制造了大量的财富，也留下了满目疮痍。D.工业化为社会创造了大量的财富，也留下了满目的生态创伤。19、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.热爱
26、自然的情怀，凝结成生态文明建设的强大动力B.对自然的热爱，凝聚成生态文明建设的强大动力C.热爱自然的情怀，凝聚成生态文明建设的强大动力D.对自然的热爱，凝结成生态文明建设的强大动力20、下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。21、下面是“需求侧三驾马车与供给侧四大要素”图示，请写出与标题有关的主要信息，并概括经济增长的途径。要求内容完整，表述准确，语言连贯，主要信息不超过40字，经济增长的途径不
27、超过60字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）平出于公，公出于道。吕氏春秋生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。马云如果不喜欢被别人不公平的对待，那么我只有使自己更好，到公平为止。或者在它再来的时候，说声“去你的！”埋怨绝对无济于事。金莎以上三则材料，触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿，在班会上与同学们分享。要求：围绕材料内容与含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语 文 （答案）1.B （题中A项，曲解文意。原文用的“但”表示强
28、调，不是代表“更多”；C项，强加因果。苏、黄两人的风格是对唐诗风格陌生化的结果；D项，太绝对）2.D （引用缪钺和钱钟书的话，为证明宋诗与唐诗成为古典诗歌史上双峰并峙的两大典范。）3.D （“前者包含了雕润绚烂”错误，原文是“超越了雕润绚烂”。）4.C （C项偷换概念，原文是“这些重要举措迅速抬升了职业教育舆情热度，使之成为今年两会期间教育主题”）5.D （A项以偏概全。原文是将“双元制”与“一般的大学教育”相比，选项中“其他大学生”包括除接受职业教育外的所有学生；B项强加因果。“职业教育招生制度舆论关注度最高”重点在“最高”，意思是与职业教育有关的其他话题相比较而言，民众最关注招生制度，不能
29、由此“说明国家对职业教育越来越重视”；C项言过其实。“就业市场将越来越重能力而轻学历”言过其实，材料三是说“能力是最好的学历”，并不是“轻学历”）6.国家层面：完善国家职业教育制度体系，构建职业教育国家标准，加强职业教育办学投入和质量督导评价，完善技术技能人才保障政策。校企层面：促进产教融合，校企能实现“双元”育人，建设多元办学格局，提高教学质量，打造一批高水平实训基地，扩大奖学金和学生补助覆盖面。个人层面：转变观念，消除对职业教育的偏见和误解，了解市场需求，制定合理的学习和职业规划。 （一点2分）7.B （“体现出人物在本质上不同的立场和心情”错误，从后文郭支书的做法来看，郭支书和乡亲们的立
30、场和心情在本质上是一致的）8.交待情节的作用。通过马主任与郭支书的交谈，读者得知修桥费用的来源。塑造人物的作用。借助次要人物马主任，读者可以更加感知到主要人物郭支书的正直无私的特点。表现主旨的作用。作为干部一员的马主任，有助于读者理解为民修桥、干群关系的主题。 （一点2分）9. 参考答案：效果上，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。情节上，作为线索贯穿全文，使情节集中紧凑。人物上，面对断桥，众人不同的表现塑造了书记、主任和村民的不同形象。主旨上，赋予断桥象征意义，深化主题：河上断桥易修，心中断桥难修。 （一点2分,答对三点即可）【解析】从文中来看，“断桥”应包含双层含义，表面含义是指被山洪冲毁的古桥
31、，深层含义是指人们心中的断桥；从情节上来看，小说开头写山洪冲毁古桥，即出现断桥，接着写郭支书动员儿子出钱修好断桥，接着写人们对郭支书的猜疑，写人心中的断桥，由此可见，“断桥”是文章的线索，小说围绕“断桥”谋篇布局；从形象塑造的角度来看，小说围绕修治断桥塑造了郭支书、马主任以及村民的形象，表现出郭支书的宽宏大量、正直无私以及深谋远虑；从主旨的角度来看，小说明面上写“断桥”的修治，实际上是要说明人心中断桥的修治，生活中的断桥可以修好，人心中的断桥难以修治。学生围绕这些方面答题。10.C 11.A（“最低一级是乡试”错误，应该是“院试”。）12.C（不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。）
32、13.（1）时蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。（5分）翻译：当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关，李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。（“蝗旱”名词动用、“何以”“济”、“发”各1分，句意1分）蝗旱：发生蝗灾旱灾；济：渡过难关；何以：凭借什么；发：打开（2）语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。”（5分）翻译：(章献太后)告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！”（补足主语、“向”“预”“殆”各1分，句意2分）向：先前；预：参与；殆：大概【参考译文】李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪厚道有器量学识，曾经携带自
33、己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说：“先生是辅佐的人才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳，李迪是留守判官，于是就任亳县知县。一群逃兵洗劫城邑，政府调派士兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。（李迪）曾经回家休假，（仁宗）忽然传诏（李迪）去内东门，（仁宗）拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪看。当时发生蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪用什么办法渡过难关。李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在
34、财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。起初，皇上将册立章献皇后，李迪屡次上疏劝谏，认为章献皇后出身寒微，不可以母仪天下，章献皇后很痛恨他。天禧年间，李迪出任给事中。周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。李迪进京朝见皇上，当时章献太后垂帘摄政，章献太后告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！
35、现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是不要让他前往。”元昊攻打延州，军事长久松弛，守关将领中有人借用其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。李迪是贤相。当仁宗初立，章献后临朝称制，很依仗自己的才能，将有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣
36、在这里就看到了。14. C 本题中，C项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。15. 诗歌的后两联抒发诗人漂泊在外，既悲又喜的思归之情。最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。但悲情中也有乐笔，诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。（每点2分，意思对即可）16. 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。17.A（过眼云烟：比喻很快就消失的事物。妥善：妥当
37、完善。妥当：稳妥适当。杀鸡取卵：比喻只图眼前的好处而损害长远的利益。以卵击石：比喻不自量力，自取灭亡。如火如荼：原形容军容之盛。后用来形容旺盛、热烈或激烈。如日中天：形容事物正发展到十分兴盛的阶段。）18.D（疮痍与创伤重复，排除A；句序不当，排除A、B；制造和财富搭配不当，排除C。）19.C（利用句式的一致性，排除B、D；凝聚比凝结更合乎语境，排除A、D。）20【答案】示例：“教书”改为“从教”； “光临”政为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”； “先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。【解析】 “教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“
38、获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词,用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词,不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。点睛：解答此题，关键在于弄懂语言场合。题干指出这是一封信，就已经在暗示应使用书面语体，加之信一开头使用的“获悉”一词，更明确交代所用语体。又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信，更明确信中应对对方使用敬词，对己方使用谦辞。
39、根据这个标准，在信中不难找出答案。21、第一问是写出主要信息，这点要扣住题干中的“与标题有关”，因此可以分成两大部分。答案：（1）需求侧有投资、消费、出口三驾马车，供给侧有劳动力、土地、资本、创新四大要素。（2分） 第二问，经济增速的途径，通过观察图表，我们可以发现与之相关的要素，需求侧刺激；供给侧改革。答案：（2）通过需求侧直接刺激经济增速；通过需求侧刺激推动供给侧改革，拉动经济潜在增速，最终实现经济增速。（4分）22、本题考查学生的写作表达能力，是一道多材料作文。三则材料，共同指向了同一个话题“公平”。第一则材料指出公平的由来；第二则材料说生活是公平的；第三则材料说怎样做，才能让自己被别人公平对待。所以，材料的倾向是“公平”，“努力使自己更好，到公平为止”。考生在写文章时，应该注意自己文章的情感倾向，不要抱怨生活，认识到生活的公平性。参考立意：1.生活是公平的，我们要适应它；生活是公平的，只要努力，总会有所收获； 2.请公平地对待一切；面对不公，需提升自我，不埋怨，不绝望； 3.公平是一切美好的前提；公平公正是构建和谐社会的基石 4.公平自在人心；坚守公平公正就是坚守原则
