1、鸿门宴教学设计教学目标1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。教学重难点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式。二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。教学工具多媒体教学过程(1)在矛盾冲突中刻画人物。 “鸿门宴”从始至终充满矛盾，推波助澜，扣人心弦。开头是黑云压城，杀机四伏，可是刘邦假意向项羽谢罪，气氛渐趋缓和；待到项庄拔剑
2、起舞，刀光剑影充盈宴厅，气氛又趋紧张；等到樊哙拥盾强行入军门，项羽按剑而跽，则把矛盾推向高潮。接着刘邦离席、逃跑，张良留谢，气氛逐渐缓和。作者在紧张急迫、剑拔弩张的斗争中，鲜明而生动地刻画了两个政治集团的主要人物的不同形象。如“樊哙闯帐”一节，双方斗争已经白热化，矛盾的焦点此时集中到樊哙和项羽身上。写法归纳作者一方面写出了“突然”闯帐的樊哙的勇猛粗犷，另一方面又写出了闯帐成功后樊哙的善言和多辩，表现了樊哙智勇双全的性格特征。而矛盾另一方，项羽先因樊哙的闯帐而惊异赞赏，后因被樊哙数落而目瞪口呆，表现了项羽沽名钓誉、勇而无谋的性格特征。这些描写使人如临其境，如见其人。 (2)运用对比烘托的手法表现
3、人物的性格特征。 鸿门宴中作者塑造了四组人物。刘邦与项羽都是主帅，但性格各异；张良和范增都是谋士，两人都很有远见，但同中有异，张良从容不迫，冷静沉着，而范增急于求成、急躁易怒；樊哙与项庄都是勇士，各为主帅效命，樊哙粗中有细，项庄勇而寡谋；曹无伤和项伯都是内奸，由于两者在矛盾斗争中所起的作用不同，下场也就不同。不同的人物形象互相映照衬托，收到了相得益彰的效果。写法精讲 对比、烘托手法的运用 项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互对比、烘托表现出来的。对比、烘托的手法能使人物的形象更生动、更鲜明、更突出。如： 运用烘托手法应注意如下几个方面的问题： (1)以物烘托人。 如高适的别董大首二句“千里黄
4、云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。 (2)以人烘托人。 如著名的汉乐府民歌陌上桑，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。 (3)以物烘托物。 如王维的鸟鸣涧，“月
5、出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，幽谷前后的景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写?唤雒挥破坏春山的静谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。素材应用 课内素材 在历史的天空中，项羽如一颗璀璨的流星，划破长空，凝固成一个惊心动魄的瞬间。关于他，有人仰慕他的豪爽与战功，有人慨叹他的柔情与自刎，有人批评他的残忍与轻信精彩应用 忆秦末群雄并起，江山更替，项羽名籍，会稽起义，为人信义，愿让天下寒士俱欢颜，辗转天地，一呼
6、百应，所向披靡，为王称帝，此等壮举，有谁能比！ 信手翻看一篇叙述项羽的文章，说他太过妇仁，兴起行事过于天真。我却由衷赞叹他是如此有爱有恨，有义有仁，实乃举世无双的英豪，堪比为神！ 思过往：上将军宋义为图安详，帅命一下只准观望。霸王为天下一统怒发冲冠杀主将，年少轻狂，血气方刚，面对败军之际，一人撑天力抵挡，披着烁烁战甲，听着战马声嘶，踏着遍地尸骨，举着锋利宝剑，登巨鹿战场之上，一身荣光，九战九捷，臣民敬仰，热血洒土汇流成江，尸骨漫地堆积哀伤，犹见项羽挥剑直指秦都咸阳。 一战之后，仰天长啸，豪气冲天，威扬天下，此等荣耀，已胜千万英豪。 赞叹千载历史腥风血雨苍茫路，万里征程多少豪杰已故，中原逐鹿项羽
7、出征谁又能阻，豪气万丈傲视群雄争荣辱，独项羽为红颜冲冠一怒，唯项羽惹天下英雄尽妒，又怎奈乌江水边一代英豪白骨枯。 白骨已枯，尸骨无存，那又如何，是霸王知耻重义，他又岂会弃众违义，仓皇出逃；是霸王犹记得当年率领八千子弟浩浩荡荡过江争天下，现环顾而今身边仅剩可数人马，实愧于江东父老，无颜以对，只能一死以谢天下；是霸王大义当先，不愿生灵再遭涂炭，不愿战火燃尽江东之水，用一死挽救苍生黎民，换太平岁月。遥想当时境遇，面对忠心耿耿以死相随的江东子弟，面对战火纷飞满目疮夷的土地，西楚霸王，用近乎完美的方式，结束了他短暂却又无比绚烂的英雄一生！剑轻抹过喉头，血溶于江东之水。这样的死，死得悲壮，死得英雄，这样的
8、死，死得豪气冲天，感天动人。这样的死也足以远胜多少英豪！ 纵然坑杀二十万秦兵，尽失民心，可这亦是为了兄弟情谊；纵然在战场上他永远不会停下杀戮的脚步，看似冷血无情，可他对于虞姬的感情，却始终热烈激荡，矢志不渝，纵然鸿门宴上妇人之仁放走刘邦，错失江山，可这亦是为了为人的信义，纵然项羽有着万般过错，千般不是，可他依旧是那个堪比为神的举世英豪。因为他战无不胜，有爱有恨，有信有仁。 世事漫随流水，算来只是一生浮梦。当历史的章节已经翻过了这一页，闭目沉思，放肆得问，英雄谁是，诚然，西楚霸王，一代天骄，堪比为神！ 课后小结宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情 宴中（明争暗斗）：
9、沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤课后习题1、“鸿门宴”是在什么情况下谁为谁设的宴会？目的是什么？结果如何？2、“鸿门宴”的结果对项羽不利，归根结蒂是谁之过？为什么？3、你如何认识评价范增这个谋士？4、项羽对樊哙不斥不恼，反而二呼“壮士”，可看出项羽的什么性格？5、鸿门宴上，基有无杀刘之意？他是以一种怎样的心态来宴请刘邦的？6、项羽“东向坐”说明什么？7、举所佩之者三，项王为何默然不应？项庄请舞剑，他又为何曰诺？8、名钓誉”是什么意思？用它来概括项羽的性格合适吗？9、在宴前宴后对刘邦的态度是如何变化的？二、写作：1、发挥想象，描写鸿门宴中范增的心理活动。（300字）2、以我最喜欢-或者我最讨厌-为题，写一篇议论文。要求：（1）标题横线上填写鸿门宴中的人物名字。 （2）论点鲜明，论据充足，自圆其说。 （3）800字左右。板书项羽起兵会稽北上救赵巨鹿之战破关入咸（刘邦在沛起义刘邦攻秦约法三章）鸿门宴项羽封侯诸侯反叛彭城大战俘汉妻父汉楚讲和弑父未遂单独挑战攻韩信彭越鸿沟割地张良说刘垓下之围乌江自刎
