1、内容学科语文年级高二时间节次3主备人陈玉涛复备人课题湘夫人教学目标1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。2.能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用， 理解文中大段虚幻景象描写的用意。3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。重点鉴赏诗歌形象难点用“以意逆志，知人论世”的方法把握诗歌主旨课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、 抽查背诵二、鉴赏诗歌形象1、齐读全诗。2、分析：诗歌塑造了谁怎样的形象？抒情主人公是谁？诗歌对他进行了哪些方面的描写?从这些描写中可以
2、看出主人公哪些形象特点？三、概括诗歌主旨1、湘君身上寄寓了作者什么思想情感？对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂以意逆志 知人论世知人论世：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。联系屈原生平和时代背景湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦湘君在沅澧两岸徘徊、追寻屈原“行吟江畔”、“上下求索”湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”屈原在人生坎坷路途中的宽解自慰2、你认为本诗的深层含义有哪些？ (本诗主题)对在不断彷徨迷惘中仍对爱情坚贞不渝的歌颂,透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。抒发了诗人人生失路、孤独凄凉的心情。四、表现手法1、再读全诗，体味主旨，感知艺术手法。2、思考本诗在塑造人物形象、凸显主旨方面运用了哪些艺术手法？五、 作业布置全品学练考总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。株潭中学集体备课教案单
