1、限时规范特训(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每题4分，共52分)12015泰安模拟病毒、蓝藻、细菌和真菌的结构及功能有很大不同，但是它们()A. 都能进行细胞呼吸B. 都没有核膜和染色体C. 都能进行繁殖D. 都能进行DNA分子的复制解析：都能进行繁殖是生物的共同特征，病毒不具有细胞呼吸，细菌不具有核膜和染色体，RNA病毒没有DNA，所以不能进行DNA的复制。答案：C22015滨州质检据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是()A. 具有叶绿体，可以独立完成光合作用B. 具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征C. 进行无性生殖，不遵
2、循孟德尔遗传规律D. 无染色体，只能在分子水平上产生可遗传的变异解析：原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，只有核糖体一种细胞器。答案：A3下列有关生命系统的叙述中正确的是()A. 甲型H1N1流感病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B. 一只变形虫就是一个细胞C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D. 生物圈是最大的生态系统，但不是生命系统解析：病毒尽管不具有细胞结构，但属于生物，具有生命特征；变形虫是单细胞的原生动物，所以一个个体即是一个细胞；精子是精原细胞经过减数分裂形成的，它是染色体数目减半、能够游动的细胞；生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。答案：
3、B4下列各项中，与“神经细胞神经组织脑神经系统羊”的层次一致的是()A. 分生区细胞分生组织根茎小麦B. 骨骼肌细胞骨骼肌骨骼运动系统牛C. 神经细胞神经组织脑神经网水螅D. 上皮细胞上皮组织肺呼吸系统人解析：进行类比即可得出答案。细胞组织器官系统个体。答案：D52015黄山模拟细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是()A. 英国科学家虎克最终建立了细胞学说B. 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C. 德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D. 细胞学说揭示了生物的统一性和多样性解析：建立细胞学说
4、的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；从细胞结构上说，除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞学说只说明了生物的统一性，没说明生物的多样性。答案：C62015启东模拟埃博拉病毒属于RNA病毒，可引起人类和灵长类动物发生当今世界上最致命的病毒性出血热。下列属于埃博拉病毒、炭疽杆菌与酵母菌共性的是()A. 遗传物质的基本组成单位相同B. 基因都位于染色体上C. 均只含有一种细胞器D. 均具有完整的结构解析：埃博拉病毒的遗传物质为RNA，而炭疽杆菌和酵母菌的遗传物质均为DNA，二者的基本组成单位不同；炭疽杆菌属于原核生
5、物，病毒和原核生物没有染色体；病毒不具有细胞结构，不含任何细胞器；病毒虽然没有细胞结构，但同原核生物、真核生物一样具有完整的结构。答案：D7. “阴性艾滋病”事件引起了社会各界的关注，由此加重了人们的“恐艾”心理。关于艾滋病病毒(HIV)，下列叙述正确的是()A. HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物B. 由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活C. 获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养D. HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次解析：艾滋病病毒(HIV)没有细胞结构，不是单细胞生物，也不是原核生物，没有细胞器，也不会参与构成种群
6、、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次。病毒营活细胞内寄生生活，不能在普通培养基上培养。答案：D82015金华调研病毒是危害人体健康的主要因素之一。下列关于病毒的叙述，正确的是()A. 噬菌体不能侵染人体细胞B. 病毒可以利用自身的核糖体合成蛋白质C. 引起人类疾病的病毒都是RNA病毒D. 含丰富糖类、氨基酸的培养基可培养病毒解析：噬菌体是细菌病毒，绝大多数病毒对宿主细胞的侵染具有专一性，噬菌体不能侵染人体细胞，A项正确；病毒没有细胞结构，没有核糖体，B项错误；引起人类疾病的病毒有的是RNA病毒，如流感病毒、SARS病毒、HIV等，有的是DNA病毒，如天花病毒、乙肝病毒等，C项错误；病
7、毒的生命活动离不开活细胞，所以只能用活细胞来培养病毒，D项错误。答案：A92015巢湖模拟下列说法正确的是()A. 生物体内一切生命活动必须在细胞内才能完成B. 最基本的生命系统是细胞，种子植物和龟的生命系统结构层次都相同C. 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动D. 原核细胞和真核细胞最明显的区别在于有无核物质解析：生物体的一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下进行的，不一定在细胞内，如兴奋在神经细胞间的传递；最基本的生命系统是细胞，种子植物和龟的生命系统结构层次基本相同，但植物无系统这一结构层次；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动；原核细胞
8、和真核细胞最明显的区别在于有无以核膜为界限的细胞核。答案：C10下图为用显微镜观察的两个视野，其中标注黑色的细胞为主要观察对象。由视野甲到视野乙时，操作过程正确的是()转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动玻片A. B. C. D. 解析：分析两图可知，由视野甲转到视野乙，即物镜从低倍镜转换到高倍镜。由低倍镜转换到高倍镜的具体操作是：先将要观察的细胞移至视野的中央，然后转动转换器换到高倍镜下，调节光圈和反光镜使视野明亮，再调节细准焦螺旋使图像清晰即可观察。答案：B11关于蓝藻和酵母菌的比较，错误的是()A. 二者的标志性区别是有无成形的细胞核B. 这两种细胞都能在核糖体上合成蛋白
9、质C. 蓝藻中有进行光合作用的叶绿体，酵母菌没有D. 在细胞分裂时，酵母菌有染色体的复制解析：蓝藻是原核生物，酵母菌是真核生物，它们的细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。无论是原核细胞还是真核细胞，都具有合成蛋白质的核糖体。蓝藻细胞虽然能进行光合作用，但其只有核糖体一种细胞器，无叶绿体，它含有藻盐素和叶绿素。酵母菌含有染色体，进行细胞分裂时需要进行染色体的复制。答案：C12小芬利用显微镜观察人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如下图所示)，下列相关叙述正确的是()A. 若使用相同的光圈，则甲比乙亮B. 在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到C
10、. 若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D. 若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像解析：随着物镜放大倍数的增大，视野变暗，因此在相同的光圈下，甲视野较乙视野亮；甲是在低倍镜下看到的图像，若置于高倍镜下，视野范围变小，故甲中所观察到的细胞在乙中并不是都能被观察到；由于在显微镜下观察到的是倒像，因此玻片右移，甲、乙的物像均向左移动；物像需要在低倍镜下调整清晰后再移到高倍镜下，并调节细准焦螺旋至图像清晰。答案：A13下图为两种生物的细胞结构示意图，下列说法正确的是()A. 图示两种细胞中都有两种核酸B. 变形虫细胞内食物泡的形成体现了膜的选择透过性C. 细菌细胞鞭毛运动所需的
11、能量主要由线粒体提供D. 细胞壁是系统的边界，水分子和溶解在水里的物质不能自由通过解析：变形虫属于单细胞的真核生物，细菌属于单细胞的原核生物，两种细胞内都有DNA和RNA；变形虫细胞内食物泡的形成体现了膜的流动性；细菌中无线粒体；细胞壁具有全透性，不是系统的边界。答案：A二、非选择题(共48分)14(12分)据图示回答下列问题：(1)甲、乙两图中属于原核细胞的是_，属于真核细胞的是_。判断的主要依据为_。(2)甲、乙两细胞的统一性表现在_。(3)甲、乙两细胞的差异性表现在甲无_、_，而乙有；甲只有_，而乙还有其他细胞器。解析：(1)图甲是原核细胞，图乙是真核细胞，它们的最大差别在于原核细胞没有
12、以核膜为界限的细胞核。(2)它们的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。(3)原核细胞与真核细胞相比无核膜、染色体。答案：(1)甲乙甲无以核膜为界限的细胞核而乙有(2)都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子(3)核膜染色体核糖体15(20分)细胞是生物体结构和功能的基本单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题：(1)下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病原体有明显区别的是_。大肠杆菌发菜蓝藻酵母菌霉菌HIV水绵SARS病原体细菌(2)下图是几种生物的基本结构单位。请据图回答下面的问题。最有可能属于病毒的是_，它在结构上不同于其他两种图示的显
13、著特点是_；病毒的生活及繁殖必须在_内才能进行。图中属于原核细胞的是_，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是_。图中能进行光合作用的是 _，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有_，因而它是一类营_生活的生物。解析：(1)大肠杆菌、发菜、蓝藻、细菌均属于原核生物，酵母菌、霉菌、水绵均属于真核生物，真核生物和原核生物都具有细胞结构，而HIV、SARS病原体是病毒，无细胞结构。(2)病毒是一类无细胞结构的生物，只有在活的寄主细胞内才能进行增殖；真核细胞与原核细胞显著的差异在于真核细胞有以核膜为界限的真正的细胞核；只要有色素和相关的酶，不论原核细胞还是真核细胞，都能进行光合作用。答案：(1)(2
14、)C没有细胞结构活细胞A、B没有以核膜为界限的细胞核B蓝藻藻蓝素和叶绿素自养16(16分)探究分析：实验一：在载玻片上滴一滴池塘水并加少许棉纤维，然后盖上盖玻片，先后用显微镜的低倍镜和高倍镜观察，所看到的图像如图甲。实验二：用显微镜观察人体的组织切片，看到的图像如图乙。实验三：用显微镜观察植物表皮，看到的图像如图丙。请分析回答下列问题：(1)实验一所看到的图像中的生物，有病毒吗？为什么？_因为病毒_细胞结构，所以说生物的生命活动有的可以不需要细胞参与，你认为对吗？请说明理由。_。(2)通过实验一与实验二中的图甲与图乙的比较，你能得出什么结论？_。(3)从图甲、图乙、图丙中看到的细胞形态相同吗？
15、_。这说明了_。(4)实验三(即图丙)，看到的是叶表皮的保卫细胞的两种不同形态，同样，红细胞呈两面凹的圆饼状、神经细胞伸出的突起有的达1米左右，以上这些事实说明_。解析：病毒不是细胞生物，个体极其微小，只有借助电子显微镜才能观察到，病毒只能营寄生生活，不能独立生存。细胞的形态各种各样，从显微镜下看到的许多细胞可以说明这一点。保卫细胞的两种形态、红细胞呈两面凹的圆饼状及神经细胞的长突起都说明了细胞的形态与功能的统一性。答案：(1)没有。因为病毒个体微小，必须用电子显微镜才能观察到 无 不对。因为病毒虽不具细胞结构，但必须寄生在活细胞中，单独存在时，不能繁殖，也没有生命活动(2)不同生物及同种生物体中不同部位细胞的形态和大小千差万别(3)不同 细胞的形态具有多样性(4)细胞的形态与功能具有统一性
