1、沪教版三年级数学上册年、月、日教学实录师：上课！同学们好！生：老师好！师：好，请坐！大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月生的？生：我是2019年5月9日出生的，每到5月9日就是我的生日师：小刚特别纳闷，他已经12岁了，可妈妈却只给他过了3个生日，这是为什么呢？学了今天的知识老师相信你们会帮他解决这个问题的。（板书课题）师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日，它是哪年、哪月成立的？生：新中国是1949年10月1日成立的。师：说得非常好，很准确！每年10月1日就是我们伟大祖国的生日那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月日表示的，我们就来学习年月、日师：同学们看到这个课题你想
2、知道什么？生：我想知道一年有几个月？我想知道什么是平年，什么是闰年？我想知道平年和闰年全年各有多少天？我想知道怎样判断平年和闰年？我想知道平年和闰年的2月各是多少天？我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？我想知道一年有几个大月？几个小月？师：啊！同学们想知道的还真多呢！那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。年月日是怎么来的呢？请同学们一起看大屏幕。（出示天体运行模拟演示图）生：观看大屏幕天体运行师解说：（地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。）师：（课件出示）说一说一年、一月、一日有多长？师：年月日和我们
3、形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？师：谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。生：我长了一岁，是过了一年。师：你说的真好！请坐，谁再来说一说？生：去年的5月1日我去了朔州，今年的5月1日我又准备去，正好是一年。师：你说的很准确！谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢？生：爸爸每月的1号都发工资，所以爸爸又发工资了，是过了一个月。师：噢！你真聪明！谁再来说一说？生：从上个月圆到这个月圆，是一个月，师：你真棒！那么谁来说一说一日呢？生：从昨天的日出，到今天的日出是一天过去了。师：很好，谁再来说一说？生：从昨天的日落，到今天的日落，是一天过去了
4、。师：你可真聪明啊！看来同学们对一年、一月、一日有多长，已经有了初步的认识，那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步的探究年月日。师：（课件出示2019年的年历）现在请同学们一起看前面的大屏幕，这是2019年的年历，观察年历你能回答这些问题吗？请你打开数学书47页，在2019年的年历表上，用你喜欢的符号标出这几个问题的答案吧！生：动笔找答案！师：好了，我看到同学们都标完了，谁来说一说一年有几个月？（课件出示）生：我找到了一年有12个月师：你真棒！谁来说一说在这一年里都哪几个月有31天？你是用什么方法找到的？生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天我是把有31天的月
5、份用圈上的。（出示课件）师：啊！你的方法可真好！你真是个细心的孩子！那谁还有好方法把这一年里有30天的月份找到了？生：老师我是用三角形把有30天的月份画出来了，它们是4月、6月、9月、11月。（出示课件）师：啊！你的方法也很棒！那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？生：老师，这一年的2月份有28天。（出示课件）师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！同学们坐好，一起看大屏幕，我们一起来归纳一下，同学们2019年有31天的月份有几个？生：齐说有7个。师：有30天的月份有几个？生：齐说有4个师：那么谁能给有31天的月份起个名字呢？生：老师我想把有31天的月份叫大月。师：（课件出示大
6、月）你起的名字真好！你真聪明！那同学们一起来说有30天的叫什么呢？生：小月（课件出示小月）师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫平月或特殊月。（课件出示平月）师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记。师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？生：老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月，这句话是这样的：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：你真是先知先觉、是个知识丰富的好学生。生：我通过预习书上也看到了这句话：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：腊指的是什么呢？生：腊指十二月。师：你真了不起！预习就学会了，你可以当了老师了，那你领着大家记一遍好不好。生：学生
7、记忆师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？生：老师，我妈妈教我用拳头记住它，是这样数的，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十二月小。师：这个小同学更了不起，这个方法特别方便简单，随时可用，老师小时侯也是我妈妈教给我的，我很喜欢这个方法，你们愿意分享这位同学的这个方法吗？生：愿意师：（出示课件）大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去地方代表小月，也就是每月有30天。（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。师：你们记住了吗？师：（课件出示）大家知道了2019年的大月每月
8、有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有多少天？你们动笔算一算，算完后小组讨论你是用什么方法计算的。生：方法一：313131313131313030303028365（天）我们是把2019年的每月的天数加起来了，求出2019年全年有365天。生：方法二：31730428365（天）我们是这样想的因为2019年有7个大月，每个大月都有31天，我用31乘7。有4个小月，每个小月有30天，我用30乘4，2019年的二月有28天，所以我用317的积、加304的积的和加上28，这就计算出2019年全年的天数是365天了。生：方法三：301272365（天）我是这样想的2019年的12
9、个月的每个月的天数都看成30天，因为有7个大月有31天，所以我们用3012的积加7，还有个特殊的2 月份，我再用3012的积加7的和减2，这样我就计算出2019 年全年共有365天了。生：方法四：31127365（天）我是这样想的我把2019年的12个月的每个月的天数都看成31天，用3112，因为4个大月有30天，还有1特殊的2月份有28天，我用3112的积减7的差，这样我就计算出2019年全年共有365天了。师：啊！同学们可真聪明啊！用了这么多的方法，（课件出示）你们可真了不起啊！同学们求出了2019年的全年有365天，那么每年都是365天吗？同学们一起看大屏幕，（出示2019台历、2019
10、台历）师：观察这两年的二月份你有什么发现？生：我发现2019年的二月份有28天。生：我发现2019年的二月份有29天。师：同学们的发现可真准啊！我们把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫闰年。师：为什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同学们请看大屏幕并认真的听，（课件解疑）生：集体注意观看大屏幕。师：知道了平年的二月份有28天，闰年的二月份有29天，老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。谁能很快的说出闰全年有多少天呢？生：闰年的全年有366天，因为闰年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以闰年的全年就有366天了。师：你
11、计算的非常准确！你真棒！同学们请看大屏幕，仔细观察，填下面的表格。（课件出示表格）生：先观察，再口头填表格。师：同学们看你们填完的这张表，你有什么发现？同桌合作讨论一下！生：我发现每连续四年中就有一个闰年。生：我发现四年一闰。生：我发现闰年好象和4有关系。师：你们非常聪明，要判断平年和闰年都和4有关系，那么有怎么样的关系呢？师：通过你的观察你发现了什么规律呢？生：老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系，可以用年份数除以4吗？师：啊！非常聪明，就是用年份数除以4，同学们一起来看这张表，认真观察，你会发现什么呢？（出示课件）生：通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。生：我发现要想判断是平年还是闰年就
12、用这个年的年份数除以4，如果刚刚除尽这一年就是闰年，不能除尽就是平年。师：你们真聪明，发现得很准确！下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的？快动笔吧！（课件出示20194 ）生：是闰年。师同学们你们看（课件出示）这是1900年2月份的月历，有28天，所以1900年是平年。这是为什么呢？大家听好了，（课件出示结论）老师告诉你们如果公历年份是整百的数时，这个年份数必须是400的倍数，它才是闰年。你们记住了吗？生：记住了。师：小刚特别纳闷，他已经12岁了，可妈妈却只给他过了3个生日，这是为什么呢？生：讨论并作答：原来他是闰年的2月29日生的。师：好了同学们知道了这么多关于年月日的知识，还有哪
13、些不明白的吗？生：没有了。师：同学们这节课表现的可真好啊！那么通过这节课的学习你都知道了什么呢？生：（1）我知道了一年有12个月。（2）我知道了什么是平年，什么是闰年。（3）我知道了平年全年有365天，闰年全年有366天。（4）我知道了怎样判断平年和闰年。（5）我知道了平年的2月有28天，闰年的2月有29天教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（6）我知道了什么是大月，什么是小月。一个
14、大月有多少天，一个小月有多少天。我知道记住大月的方法了，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（7）我知道了一年有7个大月，4个小月。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学
15、生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。师：哦！同学们的收获还真多呢！那老师想送你们一个词语，但是要你们来猜最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵，是什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。学生汇报：时间师：对呀！同学们地球绕太阳转一周是一年，月球绕地球一周是一个月，地球自转一周是一日，年月日是我们今天学习的时间单位，以前我们学习过时分秒，以后我们还会学习星期季度世纪等时间单位。时间是最宝贵的，今天我们学习有关时间的一些知识，不仅要运用它们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小做起，从现在做起，像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天，每一月，每一年。
