1、第8课时 亿以上数的认识及读法教学内容课本第19页内容及第22页“练习三”的第15题。教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。教学重难点：重点：教学读亿级的数。难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。教学用具：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。教学过程：一、 复习旧知，导入新课。1.说一说回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相
2、互说一说，再指名汇报。2.填一填：课件展示题目，指名学生回答。(1)一百亿有( )个十亿，( )个一百亿是一千亿。(2)从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位。(3)44542056190这个数从左往右第一个4在( )位，表示( )，第二个4在( )位，表示( )，第三个4在( )位，表示( )。二、 探究新知1.回顾亿以内数的读法【学情预设】先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。2.教学亿以上数的读法。课件出示教材第19页情境图，让学生说说自己的感受，初步渗透国情教
3、育。老师：请大家看看这个数“7 000 000 000”是个几位数？你认识它么？它应该怎么读？【学情预设】这是一个十位数，猜想它的读法与亿以内数的读法类似。老师：之前我们学习了亿以内数的读法，那么我们今天就来学习亿以上的数的读法。课件出示数位顺序表及数字7 000 000 000，学生试着读一读。【学情预设】读作七十亿。提问：为什么这个数中所有的0都不读？【学情预设】教师引导学生说出在读这个数时，先分级，亿级上是“70”，按照个级的读法读作“七十”，万级和个级上都是0，这些0都不读出来，这个数应该读作“七十亿”。使学生看出只要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字就可以了。课件出示教材
4、第19页例1下面的题目，请学生独立完成，并思考、讨论：（1）先读哪一级?（2）亿级的数和万级的数在读法上有什么不同?（3）哪些0读了?哪些0没读?（4）读含有亿级、万级的数时，应注意什么?学生先小组讨论，再指名汇报。老师小结：万级和亿级的数都按照个级的数的读法来读，末尾加上一个“万”字或“亿”字。中间的“0”只读一个，每级末尾的“0”不读。【练一练】课件出示教材第19页“做一做”。这是一道亿以上数的读法的基础练习。在数位顺序表中的数学生会读，没有数位顺序表，该怎么办？（引导学生想到分级）再试着读出这些数。【学情预设】九十二亿 二百六十七亿零五百万 五千零八十亿四千万三千 三亿零七十万零四百三、
5、课堂练习，巩固提升1. 完成教材第22页“练习三”第1、2题这两题是数的认识的对应习题。通过“说”巩固数位、数级等知识，进一步理解“位值”知识。2. 完成教材第22页“练习三”第3、4题这两题都是读亿以上数的针对练习。教师可先让学生分组说一说，然后指名学生给全班汇报。第3题是按组读数，个级数、万级数、亿级数对照编排，既让学生熟悉各级数的读法，又使学生体会个级、万级、亿级度数方法内在的一致，从而更好的掌握读大数的规律。第4题，有学生自己选择方法读数，体现了尊重差异，允许学生用不同的方法解决问题的意图。四、课堂小结亿级以上数的读法：1.先读亿级，再读万级，最后读个级；2.读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
