1、 学习目标：（1）结合中心和语境，理解含义深刻的语句； （2）联系文章的写作背景和目的，把握作者深沉而强烈的情感。学习重点：结合中心和语境，理解含义深刻的语句； 1、背诵并默写文中出现的两首诗。2、概述文章中的三个典故。（只要叙述出什么人、什么事，说明了当时社会是怎样的一种情况即可。）2、“民众”与“国民”有什么区别？白莽不喜欢“国民诗人”这个词，说明他什么样的爱憎？ 【总结提升】 1、欣赏美文，加深对鲁迅的认识人间鲁迅林贤志一个可以由此得生，也可以由此得死的时代是大时代。大时代总要产生巨人。鲁迅是巨人。他不是帝王，不是将军，他无须挥舞权杖。作为旧世界的逆子贰臣，惟以他的人格和思想，召引了大群
2、年轻的奴隶。他把对于民族和人类的热爱埋得那么深沉，乃至他的目光，几乎只让人望见直逼现实的愤怒的火焰。数千年的僵尸政治、“东方文明”、专制、强暴、虚伪、保守和蒙昧，都是他攻击的目标。他教奴隶们如何反抗，如何“钻网”，如何进行韧性的战斗。他虽然注重实力的保存，却不惮牺牲自己，必要时照例地单身鏖战。在一生中，他呐喊过也彷徨过，甚至在横站着作战的晚年仍然背负着难耐的寂寞，但是从来耻于屈服和停顿。中国的思想文化界，没有一个人像他一样赢得众多的“私敌”，没有一个人像他一样招致密集的刀箭，因此，也就没有一个人像他一样获得更为辉煌的战绩。他所凭借的仅仅是一支“金不换”，便在看不见的但却是无比险恶的战场里，建树
3、了超人一等的殊勋。在他身后，自然要出现大大小小的纪念会、石雕、铜像，以及传记。可悲哀的是：当再度被赋予形体的时候，这个始终屹立于人间的猛士，却不止一次地经过有意无意的铺垫与厚饰，成了奥林匹斯山上的宙斯。平凡的伟大才是真正的伟大。鲁迅是“人之子”，人所具有的他都具有。正因为他耳闻了愚妄的欢呼和悲惨的呼号，目睹了淋漓的鲜血和升腾的地火，深味了人间的一切苦辛，在他的著作中，古老而艰深的象形文字，才会变得那么平易，那么新鲜，那么富于生命的活力。对于这样一个毕生以文字从事搏战的人，他的形象，其实早经文字本身表达无遗了。世间的纪念物，丝毫也不能为他增添或减损些什么，无非是后人的一种感念而已。如果它所激发的
4、，不是对真理的渴求，不是奔赴生活的勇气和变革现实的热情，而是宗教式的膜拜，那么毋宁说：我们什么都不需要！历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻地意识到自身的存在；在存在方式的选择中间，我们根本不愿拒绝他的灵魂的参与。鲁迅就是这样一个人。他没有把黄金世界轻易预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万追求者的精神的火光。真正的巨人活在时间的深度里。应当相信，历史终会把最有分量的东西保留下来。思旧赋并序向秀余与嵇康、吕安居至接近，其人并有不羁之才；然嵇志远而疏，吕心旷而放，其后各以事见法。嵇博综技艺，于丝竹特妙。临当就命，顾视日影，索琴而弹之。余逝将西迈，经其旧庐。于时日薄虞渊，寒冰凄然。邻人
5、有吹笛者，发音寥亮。追思曩昔游宴之好，感音而叹，故作赋云。 将命适于远京兮，遂旋反而北徂。济黄河以泛舟兮，经山阳之旧居。瞻旷野之萧条兮，息予驾乎城隅。践二子之遗迹兮，历穷巷之空庐。叹黍离之愍周兮，悲麦秀于殷墟。惟古昔以怀今兮，心徘徊以踌躇。栋宇存而弗毁兮，形神逝其焉如！昔李斯之受罪兮，叹黄犬而长吟。悼嵇生之永辞兮，顾日影而弹琴。托运遇于领会兮，寄余命于寸阴。听鸣笛之慷慨兮，妙声绝而复寻。停驾言其将迈兮，遂援翰而写心！翻译我和嵇康、吕安住得很近。他二人都有不受他人摆布的才干；但是（二人又略有不同），嵇康志向高远却疏于待人接物，吕安心胸宽广却豪放不羁。后来二人都因触犯了刑法而被杀害。嵇康广泛地掌握
6、了各种技艺，在音乐方面（造诣很高），而古琴演奏尤其精妙。当他临到被杀时，回头看了看太阳的影子，索要古琴弹奏了一曲（广陵散）。我将要到西边去，从他俩曾经住过的房屋前经过。这时，太阳已将下山，只见寒水结成了坚冰，心中一片凄冷。附近有一个吹笛的人，吹出了嘹亮慷慨的笛音。回想以前我们一同游玩饮宴时的情景，被这笛音感染而叹息，所以，我写下了这篇短赋。我奉命朝拜遥远的帝京，回转头来又将到北方去。我乘船渡过了黄河，从嵇康、吕安的山阳旧居旁经过。沿途看到了那萧索而空旷的原野，我将我乘坐的车辆停靠在了城墙边。我从偏僻的巷子经过，走进了二位好友遗留下来的空房。我如同周大夫见到西周故都长满了茂盛的野草而感叹西周的不
7、存，又像微子曾在商朝都城废墟旁唱了一首商朝灭亡的感伤歌谣。回想着古人古事，不由人不联想到已被杀头的二位好友。心中彷徨不安，伤感不已。二位好友的房屋至今虽然还在，但他俩却早已永别人世！从前李斯被杀时，曾感慨地对儿子说，再也不能和你带黄犬一同打猎了（我朋友嵇康临刑前也曾说过从此广陵散失传了一类的话）。哀悼嵇康先生与我永别了，而我现在却苟延残喘地将有限的生命寄托在这短暂的光阴中。耳听附近那慷慨嘹亮的竹笛声（犹如朋友弹奏的广陵散一般），精妙的笛音停了下来，我却（若有所失）四处找寻（我那已被杀了头的朋友）。停下来的车辆又将上路，提起笔来写下了我此刻的心情！学习 指导小组互查自己可以根据自己的理解找出相关知识点，课堂上仔细理解，力争掌握。仔细阅读相关知识，并记忆。可当做写作素材。
