1、年 级：一年级 科 目：语文教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 周 次第14周授 课 日 期主备人共享人教 学内 容课 题18.小猴子下山课 时第二课时教 学目 标知识与技能：指导学生反复朗读。过程与方法：多种方法记忆生字。情感态度价值观：理解本文说明的道理。教学重点多种方法记忆生字。教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。教学方法讲读法教学准备多媒体课件教学
2、过程激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改复习导入，提出问题1.听写上节课的生字、新词。2回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？3引学：小猴子弄丢了手里的东西，还弄丢了“猴”字中间的一小竖，跟老师写字。 1.学生听写生字、新词。2回顾课文内容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子没追上，空手回家了。)3发现“猴”字中间没有竖，随老师书写课题。自主学习（学）再读课文，积累词语1.品读第一自然段。(1)教师引导借助课文插图描述小猴子在哪里做什么。(2)引问：小猴子掰的玉米什么样？还有哪些事物可以用这个词来形容？ 2学习第2自然段，积累“又大又红
3、”和动词。(1)教师引导学生读文。(2)课件出示蛋糕、跳绳、大树等事物图片，引导学生说“又又”式的词语。3学习第3自然段，积累词语。(1)教师引问：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？(2)课件出示扩词训练。1.学习说完整话，积累“又大又多”等词语。(1)自由读第一节，根据插图说话。(小猴子在玉米地里掰玉米。)(2)学生发现“又大又多”，扩充词组。 (3)学生通过读文想象体会小猴子高兴的心情。2反复朗读课文，突出“又大又红”。(1)学生自由读文，边读文边画出小猴子看到了什么。 (2)学生再读第二自然段，画出动词。 (3)学生通过自己读、同桌互读、表演朗读，读出故事的趣味性。合作探究（议）合作学习
4、第4、5自然段(1)引导学生体会“蹦蹦跳跳”和“可爱”两个词语。(2)引导学生自主说出小猴子最后的结果。(1)学生自由读文，找到描写小兔子的样子的词语。尝试用“蹦蹦跳跳”和“可爱”造句。(2)学生通过朗读最后一个自然段，猜想故事结果。评价释疑（示）拓展延伸，升华主题读完这篇文章，你知道小猴子为什么会空着手回家吗？你想对小猴子说什么？学生结合自己的理解，对小猴子说出心里话。同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎么办？总结提升（升）小猴子见异思迁，我们以后做事不能一心一意。板书设计8、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追作业设计说说自己的学习收获。教学后记
