1、传记是以写人为主的一种文体，因此围绕“传主”来命题是必然的，结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型：“概括分析传主事迹”、“概括分析传主形象”和“分析概括传主做出贡献的原因或个性品质形成的原因”。题型一 概括分析传主事迹传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳。定考题指向审清设问，知考什么题干示例审读判别(1)题干中有“如何”“形成”“成为”“事迹”“人生经历”等字样；(2)在辨别时学会转换问法，如“如何形成”可以变换为“经历了哪
2、些事件形成的”。其他常见设问方式：(1)的事迹主要有哪些？请简要概括。(2)文中写了有关传主的哪几件事？(3)文章是从哪些方面来表现(介绍)的？(2015全国卷)朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。(2014全国卷)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。(2013全国卷)胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。明答题技巧理清思维，知答什么手脑并用，概括分析传主事迹学规范作答解构满分，知怎么答例一(2014全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公
3、费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。
4、他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告
5、，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决
6、不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森
7、林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。(摘编自中国真菌学先驱邓叔群院士)相关链接：邓叔群(19021970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有中国的高等真菌中国的真菌等。(摘自辞海第六版)我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人
8、要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。(摘自中国科学院院士自述邓叔群)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。(6分)满分解构第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)把题干“在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的”变换一下问法“在国家需要时，邓叔群做了哪些主动牺牲个人利益、为国分忧的事”，就会更明确地确定本题为“概括分析传主事迹”题。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)在“找出”“画出”“标出”相关语句后，可以根据时间、地点和工作变化，再根据题干界定的“国家需要时”“主动牺牲个人利益、为国分忧”，
9、寻找相关区域。思考角度文中对应的答案要点第一段留学期间，邓叔群做的事：_第五段1948年，邓叔群做的事：_。第六段新中国成立后，邓叔群做的事：_。抗美援朝时，邓叔群做的事：_。1960年，邓叔群做的事：_。因岭南大学的需要，在即将毕业时，却中断学业，立即回国。带病编写出一整套林科大学的教材纲要，并完成了沈阳农学院建校任务捐献花园洋房给国家，还主动提出减薪将自己的积蓄捐作军用免费培训森林病理专业技术骨干参考答案 因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作；把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪。题型二 概括分析传主形象概括分析传主的形象，是传
10、记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是刻画人物、表现人物。概括分析传主的形象，应建立在对传主事迹概括的基础上。定考题指向审清设问，知考什么题干示例审读判别题干中有“人”“性格”“形象”“特点”等字样。其他常见设问方式：(1)通过文章可以看出具有怎样的性格特点？(2)通过事件，反映出传主怎样的性格？(3)从文中看出是一位怎样的人？(2014全国卷)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。(2011广东高考)三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？明答题技巧理清思维，知答什么概括分析传主形象“6 角度”1从事件(人物的言行)中概括传主的性格
11、或形象。2从作者对传主的议论性描述中概括性格或形象。3从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。4从细节描写中把握传主事迹形象(性格)。细节，特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。5从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人
12、际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。6从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象。近年来全国卷考查的传记往往在文末附有“相关链接”，这些“相关链接”并非可有可无，而是正文的必要补充，更是解题时不能忽视的文字。那么“相关链接”往往链接哪些内容呢？从高考命题以及高考模拟试题来看，主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答相关题目有着重要的作用。因为这类题目通常是简答题，因此要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子
13、加以分析论证。一般采用“形象例证分析”分点作答形式。学规范作答解构满分，知怎么答 例二(2014全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。科学巨人玻尔1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学
14、家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”，爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动
15、的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研
16、究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，
17、并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样”。(摘编自邹丽焱玻尔传)相关链接：玻尔(18851962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”，对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理，在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献
18、。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自辞海第六版)1918 年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作。他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革玻尔集)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。(8 分)满分解构第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)题干中“人格魅力”这一字眼已经界定了本题属于“概括分析传主形象”题。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点玻尔与爱因斯坦的关系方面从他与爱因斯坦的辩论中，理解他_，认识他的胸
19、怀。哥本哈根学派活动事件从其领导哥本哈根学派，可以得出他_。对纳粹的斗争从积极想方设法营救受纳粹迫害的科学家，可以看出他的_精神。相关链接积极为祖国丹麦工作，积极发展祖国的科学事业，可以看出他的_。积极追求真理慧眼识才人道主义赤子情、爱国心坦荡参考答案 追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。(每答出一点给2分)题型三 分析概括传主做出贡献的原因或个性品质形成的原因任何人的成功或个性品质的形成都不是偶然的，这与个人的天赋、良好的性格、环境的影响、后天的努
20、力等因素有很大关系，既有主观原因，又有客观原因。高考也常常在这方面设题。定考题指向审清设问，知考什么 题干示例审读判别(1)题干中有“原因”“因为”“理由”“为什么”等字样；(2)题干中往往提到传主某一方面突出的特性或特殊事件。其他常见设问方式：(1)从全文看，为什么会坚持？(2)是什么原因让传主走上了路？(3)结合全文，分析成为的原因。(2015全国卷)作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。(2014全国卷)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。(2011新课标全国卷)黄宾虹一生绘
21、画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因？请简要分析。明答题技巧理清思维，知答什么传主贡献、成就、个性成因，注意“3 联系”分析概括传主做出贡献、成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观和客观两个方面入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。具体思考时应注意“3 联系”：1联系人物生活的时代背景和社会环境，关注“相关链接”了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。2联系人物的成长经历进而感悟人物的心路历程深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天
22、禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。3联系传主与他人的关系主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系去把握其个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。学规范作答解构满分，知怎么答例三(2015全国卷)阅读将军赋采薇(文本见本专题“文章怎么读”中“读文示范”)，完成后面的题目。作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。(8分)满分解构第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)题干中的“国人爱戴”和“敌人也不得不佩服”，结合国人评价和美军
23、与日军的看法进行总结原因。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点时代背景和社会环境及相关链接从当时的背景语句，可知国人佩服他是因为他_等品性。从相关链接中发现国人佩服他的内在原因是_。抗战经历 在东瓜保卫战中敌人佩服他，是因为他_。传主与他人的关系(1)从戴安澜与记者宗祺仁的关系，可知国人佩服他是因为_；(2)从和家人关系上，国人佩服他是因为他_。具有民族大义、临危不惧、精忠报国为人平和，不求功名；身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归他能为民族大义而超越党派利益，还有他坦荡的胸怀关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当参
24、考答案 超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。(每答出一点给2分，给满8分为止。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分)特别提示：“化事为理”(化实为虚)的概括方法1方法点拨上面所讲的 3 大题型，考查的均是归纳概括能力。从另一个角度分析，上述 3 大题型可分为两大类：一是对“事情”的归纳，二是对“事理”的概括。“题型一”是对事情的归纳；而“题型二、三”不仅有对事的归纳，属于实，
25、还有事理的概括，属于虚。这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来的，而是从一些具体事情中“分析提炼”的。分析提炼的过程，就是将具体的内容概念化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化，也就是“化事为理”(化实为虚)的过程。2例题指导文章：先生之风山高水长(原文略)题目：金开诚先生有哪些值得世人学习的“风范”？请用自己的语言分条归纳。分析：下面看看如何将筛选出的金先生的六件典型事件加以“分析提炼”。金开诚文集(4卷)出版时，他的眼睛不好，已不能自己校对，仍然对排版错字盯得很紧。从他的身上我深刻地体会到什么叫“校字如仇”。金先生备课超出常人地认真，讲稿上写满细细密密的小字，而且对着镜子录音练习讲授，
26、他几乎把自己讲课的每一段内容都背下来。化事为理：自己校对，对错字盯得紧，可见金先生做学问严谨；备课超常认真，背讲课内容，说明金先生兢兢业业，从而概括出金先生风范之“治学严谨”。像金先生这样德高望重的教授，很多已经不上大课。但他在北京大学书法所授课期间，却坚持连续几天上大课。记得每次上课后我送他回家，见他坐在后车座上，面色憔悴，极度疲劳。化事为理：德高望重却坚持上课，连续上大课足可以说明金先生“热爱教育事业”，但“热爱教育事业”还不全是值得世人学习的“风范”，须再从具体到一般概括出“敬业勤业”。他善于从语词句篇章的细处入手做学问，从文辞的考辨到书写自己的思想，其学问是由小及大，由具体而广博。化事
27、为理：文章从细处着手，注意文辞考辨，学问注重积累，这一切都可以用“务真求实”来概括。他把自己的晚年献给了东方文化和中国思想的重建大业，站在中国立场上为中国文化发展做贡献。化事为理：辛苦了大半辈子，晚年还勤耕不息，只要有东方文化和中国思想，就有他奉献的身影，这种“风范”可称为“执着奉献”。金先生在无锡一所大学任书法所所长，经常为无锡大众讲演。他自豪地说自己开创了一个先例不收费讲演。化事为理：在铜臭味浓重的今天，金先生仍能坚持免费讲演，用“淡泊利益”来概括这件事是最好不过的了。金先生认为，学生论文出了问题，老师有重大责任，为人为学，必须战战兢兢，如履薄冰。先生为了看论文特意买了个高倍放大镜，逐字逐句地读。发现论文的问题后，他把这个学生叫来，提了近百条意见。化事为理：现在不少大学教授很忙，忙得无法顾及学生的作业了，但金先生认为“教不好，师之惰”，他要尽自己全部心思去对待自己的工作，不能误人子弟，这种风范叫“尽责尽力”。至此，从事到理，得到我们想要的答案：治学严谨，敬业勤业，务真求实，执着奉献，淡泊利益，尽责尽力。“传主类题目”专项强化练”见“检测(三十五)”(单击进入电子文档)
